王玉柱

我曾是個“借口大王”，只要自己做不好的事情就會找借口。

小時候，村里的孩子自成陣營，分為兩派：上半莊一派，下半莊一派 。平時，大家都找各自陣營的孩子玩，上學(xué)時也是各自陣營內(nèi)的孩子結(jié)伴而行。我家正好在村子中間，按理說有地緣優(yōu)勢，兩個陣營都可參加，但我沒有加入任何一個陣營，平時也很少跟大家一起玩，上學(xué)多數(shù)時候更是獨來獨往。我給自己找的借口是，家里太忙了，沒時間跟大家一起玩。每天放學(xué)，其他孩子可以一路玩耍到家，我則必須趕快回家干活兒。實際上，多數(shù)晚上還是有空閑時間的，但我沒有找大家玩。最終的結(jié)果是，我的童年記憶平淡無味，沒有難忘的趣事，也沒有親密的伙伴。

小學(xué)一年級的時候，我寫字十分認(rèn)真，字跡雖然談不上美觀，但要說工整絕對是可以的。誰知到了三年級，我的字跡潦草到了難以辨認(rèn)的程度。雖然老師多次提醒，但我仍然我行我素。我給自己找的借口是，三年級開始用鋼筆寫字，筆尖太粗加上作業(yè)本用紙粗糙，墨水很容易浸染開來。字跡潦草導(dǎo)致的直接結(jié)果是，我在三年級被留級了。后來上了初中，老師看我寫的字難看，讓我多練練字，但我不自覺地關(guān)上了耳門，讓它成了耳旁風(fēng)。我找的借口是，一天作業(yè)那么多，哪兒還有時間練字？直到現(xiàn)在，我寫的字依然難以入目，有時我看著看著便會自卑起來。

小學(xué)四年級時，我代表學(xué)校參加了全鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)競賽。我信心滿滿，因為我長期占據(jù)著班級第一的位置，在數(shù)學(xué)上鮮逢對手。可惜的是，我折戟沉沙，連競賽最后得了多少分都不知道。我為自己的敗北找的借口是，第一次參加這種競賽，沒有經(jīng)驗。五年級時，我又參加了全鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)競賽，獲得了第三名的成績，然后被派往縣城參加全縣的數(shù)學(xué)競賽。這次競賽我整個人都迷迷糊糊的，當(dāng)然沒有獲得名次。我為自己找的借口是，那可是全縣的競賽啊，有多少數(shù)學(xué)高手同臺競技，沒獲獎是理所當(dāng)然的事。

直到上了高中，我還在為各種各樣的失利尋找借口。

高三的時候，每月有一次檢測考試，每次我都能穩(wěn)拿班級第一，數(shù)學(xué)成績更是遙遙領(lǐng)先。其中有一次檢測考試，我的總分雖然還是班級第一，但是數(shù)學(xué)成績掉到了第二，比第一少了十幾分。這里我數(shù)學(xué)考得最低的一次，數(shù)學(xué)老師感到十分震驚，先是找我們班主任溝通，然后找我談話。這次我找的借口是，數(shù)學(xué)考卷太難了。數(shù)學(xué)老師斷然不接受我的借口，反駁道：“難是對大家都難，又不是只對你一個人難，為什么人家進步了，你反而退步了？”數(shù)學(xué)老師的批駁令我啞口無言，我不得不認(rèn)真審視自己，分析自身存在的問題。

整個學(xué)生時代，我都在借口的遮蔽下，從未直面過自身的不足，錯過了一次又一次提升自我的機會。借口就像潛伏的敵人，一次又一次地阻止了我的成長。

在成長的路上，難免會遇到困難和挫折，希望每個人都能勇敢面對，不被借口伏擊。