王玉柱
我曾是個“借口大王”,只要自己做不好的事情就會找借口。
小時候,村里的孩子自成陣營,分為兩派:上半莊一派,下半莊一派 。平時,大家都找各自陣營的孩子玩,上學(xué)時也是各自陣營內(nèi)的孩子結(jié)伴而行。我家正好在村子中間,按理說有地緣優(yōu)勢,兩個陣營都可參加,但我沒有加入任何一個陣營,平時也很少跟大家一起玩,上學(xué)多數(shù)時候更是獨來獨往。我給自己找的借口是,家里太忙了,沒時間跟大家一起玩。每天放學(xué),其他孩子可以一路玩耍到家,我則必須趕快回家干活兒。實際上,多數(shù)晚上還是有空閑時間的,但我沒有找大家玩。最終的結(jié)果是,我的童年記憶平淡無味,沒有難忘的趣事,也沒有親密的伙伴。
小學(xué)一年級的時候,我寫字十分認(rèn)真,字跡雖然談不上美觀,但要說工整絕對是可以的。誰知到了三年級,我的字跡潦草到了難以辨認(rèn)的程度。雖然老師多次提醒,但我仍然我行我素。我給自己找的借口是,三年級開始用鋼筆寫字,筆尖太粗加上作業(yè)本用紙粗糙,墨水很容易浸染開來。字跡潦草導(dǎo)致的直接結(jié)果是,我在三年級被留級了。后來上了初中,老師看我寫的字難看,讓我多練練字,但我不自覺地關(guān)上了耳門,讓它成了耳旁風(fēng)。我找的借口是,一天作業(yè)那么多,哪兒還有時間練字?直到現(xiàn)在,我寫的字依然難以入目,有時我看著看著便會自卑起來。
小學(xué)四年級時,我代表學(xué)校參加了全鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)競賽。我信心滿滿,因為我長期占據(jù)著班級第一的位置,在數(shù)學(xué)上鮮逢對手。可惜的是,我折戟沉沙,連競賽最后得了多少分都不知道。我為自己的敗北找的借口是,第一次參加這種競賽,沒有經(jīng)驗。五年級時,我又參加了全鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)競賽,獲得了第三名的成績,然后被派往縣城參加全縣的數(shù)學(xué)競賽。這次競賽我整個人都迷迷糊糊的,當(dāng)然沒有獲得名次。我為自己找的借口是,那可是全縣的競賽啊,有多少數(shù)學(xué)高手同臺競技,沒獲獎是理所當(dāng)然的事。
直到上了高中,我還在為各種各樣的失利尋找借口。
高三的時候,每月有一次檢測考試,每次我都能穩(wěn)拿班級第一,數(shù)學(xué)成績更是遙遙領(lǐng)先。其中有一次檢測考試,我的總分雖然還是班級第一,但是數(shù)學(xué)成績掉到了第二,比第一少了十幾分。這里我數(shù)學(xué)考得最低的一次,數(shù)學(xué)老師感到十分震驚,先是找我們班主任溝通,然后找我談話。這次我找的借口是,數(shù)學(xué)考卷太難了。數(shù)學(xué)老師斷然不接受我的借口,反駁道:“難是對大家都難,又不是只對你一個人難,為什么人家進步了,你反而退步了?”數(shù)學(xué)老師的批駁令我啞口無言,我不得不認(rèn)真審視自己,分析自身存在的問題。
整個學(xué)生時代,我都在借口的遮蔽下,從未直面過自身的不足,錯過了一次又一次提升自我的機會。借口就像潛伏的敵人,一次又一次地阻止了我的成長。
在成長的路上,難免會遇到困難和挫折,希望每個人都能勇敢面對,不被借口伏擊。