李艷梅

人們用無數(shù)美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念，充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么？當(dāng)我面對一群群活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來青春不僅是一種責(zé)任，青春更是一種幸福。這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂時光，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發(fā)、升華。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個腦袋，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您好。”那聲童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛眯那?每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，讓我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

每天清晨，我早早來到教室，仔細(xì)收拾每一個角落，擦拭每一件玩具，為孩子們創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生安全的活動環(huán)境;當(dāng)孩子們每次午睡起床，我都要仔細(xì)檢查孩子衣服穿反了沒有、鞋帶系好了沒有，因為這些小失誤可能導(dǎo)致孩子行走奔跑時摔傷;要是看見哪個孩子在玩小扣子，就留神提醒他別放進了嘴里或是鼻孔里;要是哪個孩子的臉無端紅了，我就趕緊摸摸會不會是發(fā)燒了;看見哪個孩子嘟起了小嘴，我就會趕緊問明原因，并想辦法逗他開心……

曾經(jīng)我遇到過這樣一個孩子，性格活潑開朗，但是脾氣很暴躁并且容易出現(xiàn)過激性行為，經(jīng)常和其他孩子發(fā)生爭執(zhí)。常常是剛剛還好好的一起做游戲，卻在瞬間就大打出手。漸漸的大家都開始回避、疏遠(yuǎn)他，他開始有些郁悶、不解，每當(dāng)有什么事情的時候也變得更喜歡用武力解決問題，老師的勸解他似乎一句話也聽不進去。還記得那天手工課，我的手工紙還沒有發(fā)完就聽見他在大聲喊“給我，給我”，回頭一看他正在硬搶其他小朋友的手工紙，“住手”還沒有喊完我突然發(fā)現(xiàn)他張開嘴想要咬小朋友的手。情急之下我沖過去想拉開他旁邊的小朋友，但是沒想到他卻狠狠的咬到了我的手上，疼痛在瞬間傳到我的大腦?？吹阶约骸瓣J禍”的他，眼里漸漸地浮現(xiàn)出了恐懼，我輕聲的對他說：“沒事，你以后有什么事情告訴老師，咱們一起商量著解決可以嗎？”他輕輕地點頭安安靜靜地做起了自己的手工。從此以后，每當(dāng)他想做什么事情的時候就會跑來和我商量：“老師，我想……可以嗎？”就這樣，我倆成為了好朋友。那個暴跳如雷的“小老虎”漸漸的不見了，慢慢的他開始和小伙伴們商量，終于，他又重新贏得了大家的信任。

在工作中我就是這樣用一片至真至誠的愛心去擁抱每一個孩子，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，有時也會感到身心疲憊，但我的心中始終涌動著一份強烈的責(zé)任感。我在想：假如我是孩子，假如是我的孩子？我會怎么做？這樣的思考使得我對孩子少了一份埋怨，多了一些寬容;少了一份苛求，多了一些理解。當(dāng)家長把天真可愛的孩子交給我們時，當(dāng)看到他們信任的目光時，我又怎么能不全身心地去愛他們呢？

在愛的嘗試中，我享受到了工作帶給我的點點滴滴的幸福和樂趣。我愛上了這里，愛這快節(jié)奏的生活方式;愛這無煙的環(huán)境;愛這無塵的空氣。這里是愛的海洋，到處是歡聲笑語;這里是知識的殿堂，能讓我無止境的汲取;這里更是成長的樂園，讓我同幼兒一起健康快樂的成長，在快樂的工作中，我做著幸福的老師。