馬億

三、從天而降的意外

前情提要：開學第一天，教室里就發(fā)生了神秘的“錢包失竊案”。馬小布觀察到張可成同學衣著上有可疑的痕跡，并從他陳述中自相矛盾之處打開了突破口，順利地還原了事件的真相。但這注定是跌宕起伏的一天……

回到座位上的馬小布忽然覺得有些疲憊，心不在焉地看著窗外。這一節(jié)是熊老師的語文課。

窗外的桂花樹下，有一窩剛出生的小麻雀。返校時大伙兒發(fā)現(xiàn)了這些可愛的小家伙，齊心協(xié)力給它們做了個木頭鳥巢?！斑@會兒下起了雨，不知小麻雀會不會被雨水淋濕感冒啊……”這念頭剛在馬小布腦海中閃過，“啊！”一陣刺耳的叫聲便從窗外傳來，驚動了整個校園。

叫聲是二年級一班的林苗苗同學發(fā)出的。她手里拿著一小塊防水布，可能是想蓋在小麻雀的鳥巢上。但此時的她卻蹲在地上，半天沒有站起來。馬小布看著窗外的林苗苗，她的兩只手好像是捂著自己的腳背，他感覺有些不對勁，就跟著熊老師和同學們一起走出了教室。

性急的王晨飛跑在最前面，他抓起林苗苗身邊的一只玻璃瓶，遞給趕來的熊老師說：“熊老師，林苗苗的腳被掉下來的瓶子砸了。”

“這可是一起玻璃瓶墜落事件?！瘪R小布從人群中擠出來，鄭重其事地說。

聽到馬小布這么說，同學們哄堂大笑。

“大家可別笑，像這種高空墜物可是非常危險的，這次幸好砸在林苗苗的腳背上，要是砸到腦袋，后果不堪設想。”馬小布一臉嚴肅地說，“玻璃瓶從空中掉下來的時候，由于重力的作用，它是會一直加速的，所以哪怕是一個很小的東西，從高處掉下來砸到人都是很危險的?！?/p>

“馬小布同學說得對。”熊老師抬頭往樓上看看說，“這件事不能就這么算了，據(jù)我所知，這好像是學校第三次發(fā)生高空墜物了，我們一定要把拋物的人找出來?！?/p>

“熊老師，就交給我吧，我一定幫你把人找出來?！瘪R小布說。

鈴聲響了，其他同學都回了教室，只剩馬小布和王晨飛留在花壇邊。

“哎……”馬小布從王晨飛手里接過玻璃瓶，遺憾地說，“瓶子上的線索已經(jīng)被你摸完了。瓶身上原來有的指紋，被你這么一摸，就破壞了。”

聽到馬小布的話，王晨飛的臉有些微微發(fā)燙。

“不過這里面有一塊橡皮。”馬小布又興奮地看著玻璃瓶的瓶底。但是，他并沒有立刻把橡皮拿出來，而是舉著玻璃瓶左看右看?？赐瓴Ａ?，馬小布又在花壇邊、樹根旁仔細查找起來。

勘查一番之后，馬小布嘆了口氣說：“本來剛剛下過雨，花壇邊的泥土挺濕的，很輕易就能確定林苗苗踏過的地方。但是剛才這么多人圍過來，最重要的線索被破壞了。”馬小布蹲得很低，膝蓋都快要碰到地上了，他又進一步解釋道：“如果剛剛大家沒有踩踏現(xiàn)場，現(xiàn)在就能清楚地看到玻璃瓶最初落地的位置，通過玻璃瓶落地時砸出的泥坑深淺，可以大致估測出墜落點的高度，這樣就能縮小排查的范圍?！?/p>

“既然腳印已經(jīng)破壞了，又該怎么辦呢？”王晨飛問。

“我們只能通過其他的線索來找找看，”馬小布指了指教學樓說，“因為玻璃瓶落下來的時候大家都準備要上課了，所以不可能是坐在教室中間的同學丟的，那樣會驚動所有的同學。很有可能是樓上靠窗位置的幾位同學?；▔幵趦蓚€教室中間的位置，而這棟樓只有三層，一樓的兩個教室可以排除。所以飛出玻璃瓶的一定是二樓或者三樓靠窗的教室?！?/p>

“那就好辦了，我們去找政教處的陳老師，請她找來這幾位相關的同學問問，不就知道是誰扔的瓶子了嗎？”說完，王晨飛一溜煙兒往政教辦公室跑去。

“喂，你先等等，具體怎么問，我還要思考一下……”馬小布在王晨飛背后嚷道。

在政教辦公室里，陳老師聽完馬小布和王晨飛的描述，以及他們提出希望對鎖定范圍內的幾位同學進行詢問的建議。

“我想，有‘嫌疑的同學肯定都不承認是自己扔的瓶子，所以其中必定有人會說謊。只要我們找出說謊的人，扔瓶子的人也就鎖定了?！瘪R小布說話的時候信心滿滿，“我在書上看過，測謊是很多偵探都會使用的辦法，人在說謊的時候，心里有想要掩飾的事情，他們的微表情或者微動作會出賣他們。”

陳老師若有所思地點點頭，雖然覺得馬小布的觀察能力未必那么強，但還是決定讓他試一試。

午休時間，被馬小布認定有“作案”可能的幾位同學被叫到了政教辦公室。

“今天上午第一節(jié)課前，天快要下雨的時候，你們在做什么？”馬小布故意板起臉來，讓自己顯得嚴肅一點兒。

同學A說：“還能干什么，我在準備上數(shù)學課?！?/p>

同學B說：“我們是英語課?！?/p>

同學C說：“我們班是英語課?！?/p>

……

所有的問題都問完了，馬小布讓幾位同學回了教室。他問一直坐在他身邊、助手似的王晨飛：“你記下了哪些線索？”

王晨飛把手里的筆記本推到他面前，上面寫著：A同學，右手的手指突然動了一下；B同學，連著眨了兩下眼睛；C同學，右手摸了一下自己的左手……幾個人表現(xiàn)得都挺可疑。

馬小布讀完筆記本上的記錄，沉思片刻后說：“看來光測謊不夠，我們需要找一些更確鑿的證據(jù)。”他又轉向政教處的陳老師，問道：“陳老師，我能把玻璃瓶帶回家去進一步研究嗎？”

（未完待續(xù)）