亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        現(xiàn)代學(xué)徒制在高職院校包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)路徑

        2020-11-17 03:41:12劉變琴翟艷
        湖南包裝 2020年5期
        關(guān)鍵詞:策劃校企技能

        劉變琴 翟艷

        (山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山西 太原030009)

        以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn),磨練個(gè)人品性,全面提升綜合素質(zhì),是當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育變革的根本任務(wù)。傳統(tǒng)的教師滿堂灌,學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和技術(shù)能力的全面培養(yǎng),以“工作室”為平臺的現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式,提升了教師的業(yè)務(wù)能力,為學(xué)生提供了發(fā)展平臺。

        1 現(xiàn)代學(xué)徒制在高職院校包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

        1.1 校企合作深度不夠

        “雖然很多高職院校一直重視校企合作,通過實(shí)施‘雙主體’育人、創(chuàng)建廠中校、校中廠等形式加強(qiáng)與企業(yè)的合作”[1]。但是目前我國高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校企合作過程中仍然重結(jié)果輕過程,注重招生就業(yè),輕視人才培養(yǎng)。學(xué)院注重招生與就業(yè),企業(yè)注重效益。對參與人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)方式的改進(jìn)動(dòng)力不足、教學(xué)考核與人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)不夠到位。校企合作辦學(xué)是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程,除了簽署校企合作協(xié)議,在協(xié)議的大框架下,缺乏具體執(zhí)行路徑,范圍較寬,概念較籠統(tǒng)。如:包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)技能崗位對技術(shù)性要求較高,學(xué)生的操作實(shí)踐活動(dòng)能力無法滿足企業(yè)需求,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面情緒從而對企業(yè)產(chǎn)生抵觸心理,容易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此在現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過程中,學(xué)生的技能達(dá)不到完全的展示,企業(yè)吸收不到滿意的員工,種種因素導(dǎo)致高職院校包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)合作的企業(yè)參與力度不足,限制了現(xiàn)代學(xué)徒制模式在高職院校包裝策劃與設(shè)計(jì)教學(xué)中的有效開展。

        1.2 學(xué)院工作室?guī)熧Y薄弱

        職業(yè)院校都在大力支持建設(shè)專業(yè)的大師工作室,滿足不同技能展示的需求。因此,對傳統(tǒng)教室進(jìn)行一系列改建,工作室雖然建立了雙導(dǎo)師型的指導(dǎo)機(jī)制,但并沒有結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn),為學(xué)生提供實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)型導(dǎo)師。大多數(shù)職業(yè)院校的工作室由于導(dǎo)師的業(yè)務(wù)水平較低,項(xiàng)目任務(wù)大多是虛擬,沒有發(fā)揮其實(shí)際作用,只是徒有虛名,即使進(jìn)入工作室還是進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué),換湯不換藥,得不到滿意的效果。

        2 包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的必要性

        為了適應(yīng)山西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)積極組織相關(guān)人員進(jìn)行行業(yè)發(fā)展和人才需求調(diào)研,聘請山西省業(yè)界包裝設(shè)計(jì)大師和企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人與專業(yè)教師進(jìn)行細(xì)致探討,最終確定以“工作室”為平臺的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式,把現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容、企業(yè)需求、傳統(tǒng)師傅帶徒弟式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行結(jié)合,使學(xué)生能夠理論結(jié)合實(shí)踐,增加學(xué)習(xí)興趣和社會參與度,注重實(shí)踐操作,提高學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

        2.1 解決招生困難

        近年來,山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)的招生力度雖不斷加強(qiáng),但招生人數(shù)逐漸下滑。通過現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施,學(xué)生在跟崗實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)過程中,在企業(yè)期間從事專業(yè)要求較高的工作,他們的實(shí)踐學(xué)習(xí)收獲很大,能保證培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。所以現(xiàn)代學(xué)徒制模式培養(yǎng)的學(xué)生適銷對路,符合人才市場的需求,學(xué)生的就業(yè)前景樂觀,從而擴(kuò)大了學(xué)院招生宣傳力。2017年包裝專業(yè)的招生人數(shù)為13人,2018年上升到23人,2019年通過校企合作,達(dá)到90人。

        2.2 解決師資配備

        現(xiàn)代學(xué)徒制研究開展的關(guān)鍵是校企共同建設(shè)師資隊(duì)伍,在師資配比上應(yīng)以企業(yè)設(shè)計(jì)大師與學(xué)校名師來進(jìn)行組合[2]。企業(yè)里的專家、優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)師、策劃師都可以參與進(jìn)來,與校內(nèi)的學(xué)科帶頭人、骨干教師共同制定人才培養(yǎng)方案,共同完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求;校企雙方都要明確各自師資的職責(zé)和待遇。鼓勵(lì)專職教師利用閑暇時(shí)間到企業(yè)參與實(shí)踐,提升專職教師的專業(yè)能力;同時(shí),通過校內(nèi)培訓(xùn)提高企業(yè)指導(dǎo)師傅的執(zhí)教能力,使其“言傳身授”達(dá)到“做中教,做中學(xué)”的效果。

        2.3 改變教學(xué)形式

        興趣是學(xué)生最好的老師,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展特點(diǎn),合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,是現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式行之有效的教學(xué)形式。現(xiàn)在依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通軟件,給學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù),以項(xiàng)目為導(dǎo)向,學(xué)習(xí)自學(xué)與導(dǎo)師引導(dǎo)穿插進(jìn)行。項(xiàng)目任務(wù)由簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn),做到人人會設(shè)計(jì),人人懂設(shè)計(jì)。在學(xué)生掌握一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)后選擇適合的參賽項(xiàng)目引入教學(xué),對其所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn),學(xué)生若能在大賽中獲獎(jiǎng),會促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性,就會想進(jìn)一步掌握更多的技能,接受更高難度的挑戰(zhàn),就有了完成企業(yè)任務(wù)的決心。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下接觸企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目,在工作室模擬企業(yè)工作場景,促使學(xué)生獲得真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)。

        3 現(xiàn)代學(xué)徒制在包裝策劃與設(shè)計(jì)課程中的建設(shè)路徑

        3.1 共同制定人才培養(yǎng)方案,深化校企合作內(nèi)涵

        《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》(教職成〔2014〕9號)明確指出:“招生與招工一體化是開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)?!闭猩c招工一體化,即“招生即招工、入校即入廠”[3]?!靶F蠛献鳌苯鉀Q了精準(zhǔn)快速培養(yǎng)人才的難題。2019年山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教師與企業(yè)技師共同設(shè)置專業(yè)課程、開發(fā)教學(xué)資源,增強(qiáng)課程的“實(shí)用性”,同時(shí)編寫了包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過一年的運(yùn)行,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高、學(xué)習(xí)能力提升。2020年招生人數(shù)比19年翻倍增長,為了適應(yīng)社會的發(fā)展,對2019的校企共同制定的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行微調(diào),進(jìn)一步完善學(xué)院與企業(yè)共同制訂的人才培養(yǎng)計(jì)劃,課程、實(shí)訓(xùn)等專業(yè)訓(xùn)練,更多的是按企業(yè)要求打造人才培養(yǎng)體系,這樣才能符合學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)工作,做到無縫銜接,從而解決應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)難問題。

        3.2 充分利用工作室平臺,提高學(xué)生的職業(yè)技能

        3.2.1 工作室制的項(xiàng)目式教學(xué) 以往教學(xué)比較單一,注重形式,而且現(xiàn)在的學(xué)徒制教學(xué)是注重真實(shí)項(xiàng)目操作,針對包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)一年級學(xué)生從基礎(chǔ)入手,以“項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”的方法及路線,重點(diǎn)掌握3個(gè)應(yīng)用軟件及簡單的設(shè)計(jì)思維的構(gòu)建[4]。項(xiàng)目任務(wù)逐漸升級,掌握技能逐步提升,學(xué)年末學(xué)員就可以獨(dú)立完成簡單的POP海報(bào)設(shè)計(jì)、DM設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)。

        3.2.2 參與導(dǎo)師課題研究 針對包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)二年級學(xué)生,經(jīng)過一年的基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)工作室。以“課題為主線”的方法及路線,進(jìn)行項(xiàng)目課題研究,導(dǎo)師與學(xué)生一起完成專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)。此工作室教學(xué)主要目的是為學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),掌握創(chuàng)新思維能力,關(guān)注包裝設(shè)計(jì)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生對課題項(xiàng)目研究的熱情,使學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)就可以在訓(xùn)練導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成一套企業(yè)形象視覺識別系統(tǒng)的設(shè)計(jì),以及簡單的品牌策劃與包裝設(shè)計(jì)等。教學(xué)內(nèi)容圍繞企業(yè)需求,全面拓寬課本知識的廣度,以合格的職業(yè)設(shè)計(jì)師的標(biāo)準(zhǔn)要求,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。比如,工作室?guī)煾到拥秸鎸?shí)項(xiàng)目任務(wù)時(shí),就帶領(lǐng)學(xué)徒按以下流程進(jìn)行操作,培養(yǎng)不同的技能(見圖1)。

        接一個(gè)項(xiàng)目就進(jìn)行一次流程,反復(fù)進(jìn)行,使學(xué)生由原來的無從下手,到最后獨(dú)立完成策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作任務(wù)。可見“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式可以幫助學(xué)生開拓視野,有更多機(jī)會接觸社會,熟悉行業(yè),使他們與企業(yè)無縫對接,與市場自然銜接。

        3.2.3 跟崗實(shí)習(xí)期的實(shí)踐能力提升 在工作室里老師要不遺余力地教,學(xué)生要精益求精地學(xué)。跟崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與進(jìn)入企業(yè)工作的過渡期,跟崗實(shí)習(xí)所掌握的技能高低直接決定學(xué)生進(jìn)入企業(yè)所選的崗位級別,于是針對專業(yè)三年級學(xué)生運(yùn)用“教賽結(jié)合法”,舉辦各層級的技能比賽,或者企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作,可以使學(xué)生在校所積累的專業(yè)知識儲備得到運(yùn)用和驗(yàn)證,提升學(xué)生的工作水平,引導(dǎo)學(xué)生更好地開展專業(yè)實(shí)踐。跟崗期間要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)必須獲得一項(xiàng)榮譽(yù),在外工作必須服務(wù)好一個(gè)企業(yè),從而滿足企業(yè)的人才需求[5]。

        3.3 完善校企合作教學(xué)體系,提升師資水平

        為了完善教學(xué)體系,保障校企合作、產(chǎn)教融合的現(xiàn)代學(xué)徒制得到行之有效的開展,就需通過多種渠道多種方式來積極提高教師隊(duì)伍的整體水平,其主要通過以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn):

        3.3.1 教師企業(yè)掛職 以學(xué)年為單位,輪換部分教師進(jìn)入合作企業(yè)完成為期半年的生產(chǎn)實(shí)踐,提升職業(yè)院校在生產(chǎn)實(shí)踐方面的教學(xué)能力和實(shí)踐水平。

        3.3.2 教師技能培養(yǎng) 針對部分教師開展專業(yè)知識普及,進(jìn)行所授專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)技能培訓(xùn),提升教師的課程教學(xué)能力。

        3.3.3 以賽促教 運(yùn)用教學(xué)競賽、聽課督導(dǎo)等手段檢驗(yàn)教師的教學(xué)素養(yǎng),提升教師的教學(xué)水平。輔導(dǎo)學(xué)生參賽,如國家級的學(xué)科競賽項(xiàng)目,提升教師指導(dǎo)能力。

        3.4 健全教學(xué)管理制度,完善校企合作育人機(jī)制

        3.4.1 實(shí)施工作室選配及競爭機(jī)制,提升競爭力 工作室采取師生雙向選擇模式,學(xué)生根據(jù)自己所擅長的專業(yè)技能、性格特點(diǎn)等因素選擇適合自己的導(dǎo)師,導(dǎo)師根據(jù)前期授課情況及輔導(dǎo)員對學(xué)生的反饋調(diào)選學(xué)生進(jìn)入個(gè)人工作室并確定師徒關(guān)系,一般每個(gè)工作室3-5名學(xué)徒,作為工作室日常建制。對教師工作室實(shí)施末位淘汰制,依據(jù)工作室學(xué)生作品的獲獎(jiǎng)數(shù)量及教師作品產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益,學(xué)生選擇工作室的數(shù)量及畢業(yè)就業(yè)情況適時(shí)調(diào)整或關(guān)閉影響力較低的工作室。

        3.4.2 采用“三方協(xié)管”的管理模式,以管理促進(jìn)教學(xué) 大三年級全部到企業(yè)進(jìn)行跟崗實(shí)習(xí),以設(shè)在企業(yè)的工作室為載體,充分利用企業(yè)資源,由校內(nèi)指導(dǎo)教師與企業(yè)技師共同輔導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作任務(wù)(畢業(yè)設(shè)計(jì)),讓學(xué)生在提高專業(yè)實(shí)踐能力的同時(shí),充分融入企業(yè)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生向?qū)W徒的轉(zhuǎn)變。制定跟崗管理制度是保障跟崗實(shí)習(xí)組織管理穩(wěn)定的關(guān)鍵。本次實(shí)習(xí)采用“三方”管理,即企業(yè)指導(dǎo)教師/師傅(行政管理部門)、校內(nèi)指導(dǎo)教師、班主任,三方協(xié)同配合,齊抓共管。其中,現(xiàn)場管理以企業(yè)為主,校內(nèi)指導(dǎo)教師為輔,請假及特殊事項(xiàng)報(bào)班主任備案。同時(shí),使用“蘑菇丁”APP,每天打卡,記錄考勤,并以周為單位填寫《周實(shí)習(xí)記錄》。校內(nèi)指導(dǎo)教師要對其進(jìn)行點(diǎn)評,企業(yè)指導(dǎo)老師針對學(xué)徒的工作表現(xiàn)填寫《企業(yè)實(shí)習(xí)考核評價(jià)表》。跟崗實(shí)習(xí)結(jié)束后,根據(jù)實(shí)習(xí)綜合成績考核情況評選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生,并予以表彰。企業(yè)可以擇優(yōu)錄取學(xué)徒進(jìn)行下一階段的帶薪資的頂崗實(shí)習(xí),為儲蓄后備人才做準(zhǔn)備。

        圖1 現(xiàn)代學(xué)徒制的包裝策劃與設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖

        3.4.3 完善工作室管理的評價(jià)機(jī)制,提高工作室活力 建立企業(yè)式工作室管理及評價(jià)機(jī)制,細(xì)化管理機(jī)制,可以有效地約束學(xué)生,達(dá)到規(guī)范化、制度化管理。

        建立考核評價(jià)機(jī)制,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的制度保障。對學(xué)生依據(jù)制度進(jìn)行細(xì)化,如學(xué)生的考勤、學(xué)習(xí)過程、工作能力、完成的項(xiàng)目等,考核不合格的學(xué)生要延長工作期限,利用假期充電,指導(dǎo)考核合格為止。

        建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,對于項(xiàng)目任務(wù)完成好的學(xué)員和考核優(yōu)秀的學(xué)生,依據(jù)制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)他們的工作熱情。只有獎(jiǎng)懲分明,才能使學(xué)生對工作室實(shí)習(xí)有活力、有動(dòng)力。

        4 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的啟示

        4.1 符合新時(shí)代教學(xué)理念

        從目前企業(yè)招聘崗位需求來看,單項(xiàng)特色技能目前比較緊缺,如產(chǎn)品攝影技能、文化手繪插畫技能、商業(yè)字體設(shè)計(jì)技能、品牌形象推廣技能、文案寫作技能等等,這種專項(xiàng)人才缺口很大,需要在人才能力培養(yǎng)上改變傳統(tǒng)的大而全的培養(yǎng)方向。高職院校學(xué)制時(shí)間較短,專業(yè)技能要求強(qiáng),就必須挑戰(zhàn)重點(diǎn)專業(yè)技能加以訓(xùn)練,同時(shí)和企業(yè)合作、共同培養(yǎng)、一步到崗。專業(yè)技能訓(xùn)練任務(wù)明確,從崗位要求出發(fā)有的放矢做到精準(zhǔn)、扎實(shí)、熟練,專業(yè)的科學(xué)定位才能滿足目前企業(yè)對人才的要求,以“工作室”為平臺的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式,正符合新時(shí)代教學(xué)理念[6]。

        4.2 高職院校轉(zhuǎn)型的有效途徑

        此教學(xué)模式可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)技能,學(xué)生可以從興趣出發(fā),在公共設(shè)計(jì)課程基礎(chǔ)上選擇自己的專業(yè)能力方向,對于善于動(dòng)手的學(xué)生可以培養(yǎng)包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師、文化插畫師和字體設(shè)計(jì)師。對于善于動(dòng)腦的學(xué)生可重點(diǎn)培養(yǎng)其品牌策劃、文案寫作、品牌推廣方面的設(shè)計(jì)師。專業(yè)教師通過觀摩其個(gè)性和才能,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng),并很快使其走上專業(yè)技能學(xué)習(xí)的軌道,這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)使其專業(yè)能力上臺階。同時(shí),還能不斷地提升學(xué)生的綜合素質(zhì),磨練他們的個(gè)人品性,學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)。

        5 結(jié)語

        綜上所述,在時(shí)代的需求下,建立高效的校企合作機(jī)制,發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的積極優(yōu)勢,是提高職業(yè)院校辦學(xué)水平的重要途徑。與企業(yè)深入開展合作,調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性,參與人才方案制定,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量,提高人才質(zhì)量,是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的核心內(nèi)容。提高企業(yè)參與動(dòng)力,有效制定具體的執(zhí)行方案,企業(yè)必須能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用,才能解決校企合作困境,充分發(fā)揮產(chǎn)教融合的現(xiàn)代學(xué)徒制在包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)的作用。職業(yè)院校應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢、加強(qiáng)對學(xué)生心理和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),提高學(xué)生的責(zé)任意識、抗壓能力,適應(yīng)專業(yè)化工作環(huán)境能力,最終培養(yǎng)出社會需求的人才。

        猜你喜歡
        策劃校企技能
        高級技能
        本刊特別策劃
        本刊特別策劃
        本刊特別策劃
        深化校企合作促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)校企生三方共贏
        上海包裝(2019年2期)2019-05-20 09:11:04
        秣馬厲兵強(qiáng)技能
        中國公路(2017年19期)2018-01-23 03:06:33
        拼技能,享豐收
        校企聯(lián)合對人才培養(yǎng)的作用
        校企合作運(yùn)行機(jī)制初探
        新課程研究(2016年1期)2016-12-01 05:52:15
        本期策劃
        国产精品一区二区三区四区亚洲 | 免费大黄网站| 国产精品视频露脸| 亚洲国产av导航第一福利网| 久草热8精品视频在线观看| 国产欧美精品在线一区二区三区| 美女网站免费福利视频| 亚洲国产成人无码av在线影院| 久久精品国产亚洲一区二区| 午夜视频网址| 亚洲最大av免费观看| 偷拍与自偷拍亚洲精品| 一本大道久久a久久综合精品| 国产日韩精品中文字幕| 久久99精品久久久久婷婷| 国产草草影院ccyycom| 国产精品亚洲二区在线观看| 秒播无码国产在线观看| 久久福利资源国产精品999| www.尤物视频.com| 国产一区二三区中文字幕| 在线观看国产白浆一区三区| 亚洲熟女精品中文字幕| 国产激情精品一区二区三区| 国产精品刺激好大好爽视频| 日韩精品一区二区三区四区五区六| 亚洲成人av在线播放不卡| 亚洲中文字幕久久在线| 18禁止看的免费污网站| 国产无遮挡又黄又爽在线观看| 欧美午夜精品久久久久久浪潮| 91日本在线精品高清观看| 亚洲视频一区二区蜜桃| 天堂丝袜美腿在线观看| 成人丝袜激情一区二区| 色噜噜狠狠色综合成人网| 亚洲 国产 哟| 亚洲一区二区女优av| 国产午夜视频在线观看.| 久久久噜噜噜久久| 日韩精品无码视频一区二区蜜桃 |