文 陳娜

對(duì)黨員干部進(jìn)行思想政治教育是我國基層黨校的職責(zé)，基層黨校開展的思想政治教育相較于學(xué)校開展的教學(xué)工作存在著很大的不同，因?yàn)榛鶎狱h校服務(wù)的人群以及思想政治教育內(nèi)容都極為特殊，同時(shí)也都具備著相應(yīng)的功能及特點(diǎn)。當(dāng)下，我國的特色主義社會(huì)正在大力建設(shè)，我國不僅迎來了極大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)。因此基層黨校開展的思想教育工作就變得極為重要，其教學(xué)效果也會(huì)對(duì)國家的生產(chǎn)及發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。在此形勢(shì)背景下，傳統(tǒng)的教育方法及手段早已無法將社會(huì)發(fā)展的需求進(jìn)行滿足，所以基層黨校必須要對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行全面的創(chuàng)新，這樣社會(huì)發(fā)展的需求也可得到有效的滿足。

一、基層黨校思想政治教育功能分析

作為黨委的重要部門，黨校是黨員干部接受教育及培訓(xùn)的場(chǎng)所，同時(shí)黨校也具備育人以及教育導(dǎo)向等功能，在基層黨校，其會(huì)為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的黨員干部。在此期間，基層黨校具備的思想教育導(dǎo)向功能涵蓋比較廣泛，比如思想導(dǎo)向，借助多種有效的教育方法，黨校可以幫助黨員干部形成正確的價(jià)值觀以及人生觀，而黨的思想方針也會(huì)由此深入到人們的心中，進(jìn)而成為黨員干部的信念，這樣他們自身的思想政治方向也會(huì)得以明確。

其次是目標(biāo)導(dǎo)向，在開展思想政治教育工作的過程中，黨校會(huì)將國家發(fā)展的目標(biāo)及黨員干部的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣黨員便可向著國家發(fā)展的方向前進(jìn)，而他們目標(biāo)的科學(xué)性和合理性也會(huì)得到保證。

再者是行為導(dǎo)向，基層黨校通過對(duì)黨員干部進(jìn)行思想政治教育，其也可對(duì)黨員的行為進(jìn)行規(guī)范，這樣他們自身的規(guī)范性及紀(jì)律性也會(huì)得到全面的提高。對(duì)于基層黨校的思想教育工作而言，其不但可以提升黨員干部的服務(wù)意識(shí)，同時(shí)還能與他們的思想相一致，在行動(dòng)方面也能達(dá)成統(tǒng)一。

此外，基層黨校思想政治教育的育人功能是對(duì)黨員干部思想素養(yǎng)的大力培養(yǎng)。因此，基層黨校開展的思想政治教育工作還具備極強(qiáng)的實(shí)踐性以及政治性等特點(diǎn)。

二、思想政治教育創(chuàng)新的重要性

基層黨校的職責(zé)是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的黨員干部，所以在開展思想教育活動(dòng)的過程中，其也要帶有一定的目的性、計(jì)劃性，這樣也可促進(jìn)我國黨員干部的全面發(fā)展，而黨中央的思想也能進(jìn)行更好的傳遞和學(xué)習(xí)。如今，我國已進(jìn)入改革深化的重要階段，不論是國內(nèi)還是國外的形勢(shì)都極為復(fù)雜且千變?nèi)f化，其中難免會(huì)存在一些負(fù)面的思想進(jìn)而對(duì)黨員干部產(chǎn)生影響。面對(duì)這一問題，基層黨校需要對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行全面的創(chuàng)新，先進(jìn)理論及成果也會(huì)得到有效的傳達(dá)，而黨員干部自身的思想觀念也會(huì)得到完善，對(duì)于中國特色主義社會(huì)他們也會(huì)擁有更深的認(rèn)識(shí)。

在此形勢(shì)背景下，黨員干部會(huì)堅(jiān)信黨的信念，通過武裝自己，他們也會(huì)與所有的負(fù)面思想進(jìn)行斗爭(zhēng)。此外，基層黨校對(duì)思想教育方法進(jìn)行的創(chuàng)新也是黨校教育工作的一次重大改革，通過這次革新，我國社會(huì)的發(fā)展需求不但能得到滿足，同時(shí)國家也會(huì)向著可持續(xù)方向進(jìn)行發(fā)展。

三、思想政治教育方法的創(chuàng)新對(duì)策

（一）對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行完善

在開展思想政治教育工作的過程中，基層黨校要想將其具備的功能進(jìn)行充分的發(fā)揮，他們就需站在全局的角度從而對(duì)教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理布局，對(duì)教育目標(biāo)也要進(jìn)行合理調(diào)整。在這一過程中，基層黨校需要注重對(duì)馬克思主義理論教育的開展，可以說所有黨員干部要想學(xué)好政治理論知識(shí)，首先就需對(duì)馬克思主義理論素養(yǎng)進(jìn)行掌握，這樣借助該理論黨員干部的頭腦也會(huì)得到全面武裝。

其次，對(duì)于思想政治教育工作的內(nèi)容，基層黨校也要不斷進(jìn)行完善，同時(shí)對(duì)于心理健康教育，黨校也要將其納入思想政治教育體系中，這樣對(duì)于較為基礎(chǔ)的心理健康知識(shí)，黨員干部也可進(jìn)行全面了解，而這在很大程度上也能幫助他們形成良好的心態(tài)以及心理保健的思想意識(shí)。

再者，對(duì)于思想政治教育內(nèi)容，基層黨校也需進(jìn)行不斷更新及布局，對(duì)于國家在思想政治領(lǐng)域發(fā)生的變化及情況，黨校也要進(jìn)行及時(shí)了解，之后他們便可對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、針對(duì)的完善、升級(jí)。

（二）對(duì)思想政治教育載體進(jìn)行全面的拓展

隨著我國科技的不斷發(fā)展，基層黨校也要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行全面利用，再加上其自身具備的優(yōu)勢(shì)，他們也能對(duì)思想政治教育活動(dòng)的開展形式進(jìn)行全面的創(chuàng)新。在新科技時(shí)代，不論是人們的生活還是學(xué)習(xí)模式，都發(fā)生了很大的改變，借助手機(jī)以及移動(dòng)終端，人們便可對(duì)知識(shí)進(jìn)行閱讀，而這種形式也逐漸取代了我國傳統(tǒng)的報(bào)紙以及雜志等。在此形勢(shì)背景下，基層黨校對(duì)思想政治教育載體的創(chuàng)新變得尤為重要。隨著基層黨校思想政治教育內(nèi)容的不斷優(yōu)化，基層黨校對(duì)教育載體形式的創(chuàng)新不但要對(duì)文化產(chǎn)品進(jìn)行全面利用，同時(shí)也要對(duì)活動(dòng)載體進(jìn)行拓展，這樣基層黨校便可借助思想政治教育平臺(tái)從而為群眾提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣人們也可實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一。

此外，對(duì)于新媒體教育載體模式，基層黨校也要進(jìn)行全面構(gòu)建。對(duì)于新媒體而言，其在傳播信息的過程中具有極強(qiáng)的時(shí)效性以及交互性，所以在開展思想政治教育工作的過程中，基層黨校也要對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行全面挖掘，通過對(duì)單位的官方網(wǎng)站以及微信號(hào)等平臺(tái)進(jìn)行利用，其也可加大對(duì)黨的方針的宣傳力度，這樣更多的理論知識(shí)及成果也會(huì)被人們熟知。

（三）對(duì)教學(xué)的管理方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變

如今我國已迎來了大數(shù)據(jù)時(shí)代，在該時(shí)代背景下，基層黨校通過對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，其也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)管理的創(chuàng)新。通過促進(jìn)管理教學(xué)的數(shù)據(jù)化發(fā)展，黨校思想政治教育工作的模式也會(huì)得到完善和創(chuàng)新。隨著國家《大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》的發(fā)布，其中也明確強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)是提高政府治理能力的全新途徑，通過對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用，其也可將傳統(tǒng)技術(shù)中的關(guān)聯(lián)關(guān)系進(jìn)行展現(xiàn)，這樣對(duì)于數(shù)據(jù)信息，政府也可進(jìn)行共享，而社會(huì)事業(yè)的數(shù)據(jù)與資源也可進(jìn)行整合，至于我國政府的數(shù)據(jù)分析能力也會(huì)得到最大限度的提高，對(duì)于各種復(fù)雜的社會(huì)問題，他們也會(huì)采用有效的手段將其解決。所以對(duì)于思想政治教育的管理模式，基層黨校還需進(jìn)行優(yōu)化，不僅如此，他們也要掌握大數(shù)據(jù)自身的特點(diǎn)，如多樣、實(shí)時(shí)等，同時(shí)基層黨校還需聘用專業(yè)的科技人才，對(duì)相關(guān)設(shè)備也要進(jìn)行合理購置，只有這樣，大數(shù)據(jù)管理對(duì)科技提出的要求才能得到滿足。

此外，基層黨校還需對(duì)日常教學(xué)課程進(jìn)行合理設(shè)置，對(duì)于考核分?jǐn)?shù)這些量化數(shù)據(jù)也要構(gòu)建相應(yīng)的管理動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫，再通過以月度、季度以及年度為單位對(duì)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行構(gòu)建，基層黨校的教學(xué)服務(wù)管理工作也可更高效地開展。

最后，在對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，基層黨校也要遵循以人為本的原則，因?yàn)椴煌h員干部的思想政治覺悟不同，所以黨校必須全面了解黨員干部的實(shí)際情況，對(duì)于思想政治教育具備的互動(dòng)性特點(diǎn)也要進(jìn)行注重，再通過與黨員干部進(jìn)行溝通交流，他們也能對(duì)黨員干部的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，之后結(jié)合黨員干部的學(xué)習(xí)需求，基層黨校也可對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行全面的創(chuàng)新。然而在創(chuàng)新教育方法的過程中，黨校需以黨員干部為主體，這樣在接受思想政治教育的過程中，黨員干部也會(huì)意識(shí)到自身的重要性，這不僅可以大幅度提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)在日后發(fā)展的工作中，他們也能盡心盡力地為人民服務(wù)。

四、結(jié)語

總而言之，隨著基層黨校對(duì)黨員干部進(jìn)行的思想政治教育，我國黨員干部的思想理論也在逐漸完善，而這在很大程度上也促進(jìn)了我國黨員干部的全面發(fā)展。隨著新時(shí)代的到來，我國政府的職能也在不斷調(diào)整，因此基層黨校采用的思想政治教育方法也需做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也要對(duì)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新及調(diào)整，結(jié)合黨員干部的自身特點(diǎn)進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，其也可使思想政治教育活動(dòng)更具活力，這樣基層黨校開展的思想政治教學(xué)效果也可得到全面的提高，新時(shí)代的黨員干部也可更好地為人民進(jìn)行服務(wù)、為社會(huì)進(jìn)行服務(wù)。