一、新媒體時代高校思政工作存在的問題

（一）高校思政工作對新媒體的認知受限

隨著新媒體時代的到來，其覆蓋范圍不斷擴大，幾乎100%的大學生都在使用智能手機，他們通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行思想互動、情感交流，利用網(wǎng)絡電視了解新聞資訊、社會熱點等。動態(tài)、高效、及時、完善等已成為廣大學生使用新媒體的常見理由。不過，對于高校思政教師來說，對新媒體的了解有限，在面對一個全新的領域時，基本上是以辦公為主導，但是并未最大化地挖掘新媒體在高校思政教育工作中的積極作用。從現(xiàn)實角度來看，網(wǎng)絡包含著一些不健康的內(nèi)容，這對高校思政工作的健康發(fā)展帶來不利的影響。

（二）高校思政工作對新媒體反應能力不足

目前，在高校思政教育課程體系中，一些傳統(tǒng)的教學模式依舊在盛行。新媒體的應用已成為一個不可忽視的發(fā)展態(tài)勢，必然也會是未來的發(fā)展潮流。不過，從現(xiàn)實角度來看，對新媒體的認知不全面，則無法最大化地利用其優(yōu)勢來開展高校思政教育工作，甚至會滯后于時代的發(fā)展。對于高校思政工作創(chuàng)新來說，務必要提高對新媒體的反應能力，擴大其應用范圍，逐步增強高校思政教師的媒介素養(yǎng)，促使其教育素質(zhì)提升，為大學生創(chuàng)設一個健康、綠色、高效的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。

二、新媒體時代高校思政工作的創(chuàng)新路徑

（一）以新媒體來創(chuàng)建高校思政工作運行體系

新媒體具有較強的凝聚力，包含著時事政治、新聞熱點等相關資源，能夠為高校思政教育工作提供最完善、最新鮮的教育素材。所以，結合高校思政教育的基本要求，則需要創(chuàng)建以新媒體為介質(zhì)的運營體系，把新媒體與思政教育工作相融合。

首先，高校需要大力創(chuàng)建良好的新媒體運營環(huán)境，以高校網(wǎng)站、微信、廣播站等為媒介進行全面整合，構建立體化的媒體發(fā)展格局。

其次，高校需要擴大新媒體的應用范圍，以開放性的眼光對其實施高效整合，擴大新媒體的整合范圍。例如，打造高校思政聯(lián)盟機制、優(yōu)化新媒體與高校思政教育互動共享體系、彰顯出新媒體在高校思政教育工作中的導向功能等。并且，對于高校思政教師來說，必須要創(chuàng)建與新媒體融合的運營體系，整合教育資源，拓寬信息發(fā)布渠道，確保高校思政教育資源的開放性、多樣性、豐富性。

（二）打造輿論導向體系，促進高校思政教育信息的廣泛傳遞

在新媒體環(huán)境的營銷下，高校需要創(chuàng)建完善的思政輿論體系，確保高校思政教育工作的可持續(xù)發(fā)展。

首先，務必要加強宏觀思想輿論平臺，以全社會輿論為基點，融入新媒體技術，促進正向輿論的傳遞，對負面新聞、輿論等實施屏蔽，促進高校思政教育的可持續(xù)發(fā)展。

其次，加強對高校師生個體思維觀念的引導，尤其是借助于師生自媒體平臺，動態(tài)地了解師生的情感變化與思想趨向，鼓勵他們朝著健康、積極的方向轉變。并且，高校需要創(chuàng)建屬于自己的思想領袖，尤其是在廣大學生群體當中，整合一些號召力強、影響力強的積極分子，加強正向傳播，由此能夠逐步增強廣大師生的綜合政治素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)建綜合評價平臺，完善高校思政教育與新媒體融合的考核體系

隨著高校思政教育工作的全面發(fā)展，教學評價是一個不可或缺的關鍵要素?；诖?，在新媒體環(huán)境的熏陶下，教師需要不斷完善思政教學評價機制，鼓勵學生由線上至線下學習，實施綜合評價。例如，把高校思政媒體化教學和傳統(tǒng)教學模式進行對比，彰顯出其不同的競爭優(yōu)勢，促進評價機制的不斷細化與完善，提高廣大學生的積極參與度，逐步增強新媒體在高校思政教育工作中的積極效應。

三、結語

總之，在新媒體時代背景下，加強高校思政教育工作創(chuàng)新與改革是一件充滿挑戰(zhàn)和機遇的事情，廣大思政教師需要整合多元化的教學手段，鼓勵廣大學生在輕松、積極、和諧的網(wǎng)絡環(huán)境下獲得良好的教育，進而真正地彰顯出思政教育效果。