摘要：在本文中首先對大數(shù)據(jù)時代下中國現(xiàn)代藝術教育現(xiàn)狀進行了具體的分析，指出當前藝術教育中存在著的不足之處。然后提出了一種新型互動式數(shù)據(jù)教學方法，從新型互動式數(shù)據(jù)教學設計原因、課程設計和課程設計創(chuàng)新點三個部分進行分析研究。最后，從與企業(yè)合作的實踐教學角度進行分析，提出科學的創(chuàng)新教育策略。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;藝術教育;創(chuàng)新

一、大數(shù)據(jù)時代下的中國現(xiàn)代藝術教育現(xiàn)狀及影響

（一） 大數(shù)據(jù)時代下中國現(xiàn)代藝術教育現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育體系深化改革，教育部門加大對藝術課程與教學的研究的背景下，國內(nèi)相關學者、研究單位和藝術院校加大了對新媒體藝術教學策略、教學方法、教學目標以及教學內(nèi)容等研究，為國內(nèi)新媒體藝術課程與教學的發(fā)展奠定了基礎。

但與國外發(fā)達國家藝術教育相比，國內(nèi)仍有明顯不足。國內(nèi)大數(shù)據(jù)技術發(fā)展和新媒體藝術教育研究相對落后，研究成果的數(shù)量和質(zhì)量都相對偏低，研究類型和內(nèi)容上仍以教學應用研究為主，尚無研究基礎教育中新媒體藝術課程與教學的學術專著。

由此可見，國內(nèi)現(xiàn)代藝術教育工作亟待需要借鑒國外先進的現(xiàn)代藝術教育理念與實踐經(jīng)驗，為國內(nèi)藝術教育創(chuàng)新工作提供更多、更廣闊的研究平臺與基礎。

（二）大數(shù)據(jù)下中國現(xiàn)代藝術教育的影響

大數(shù)據(jù)是指無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)?，F(xiàn)代大數(shù)據(jù)的主要特點和發(fā)展趨勢是：準確性、可變性、波動性、可視化。

1.準確性：這指的是數(shù)據(jù)的質(zhì)量，例如數(shù)據(jù)中的可信度，偏差，噪聲和異常。損壞的數(shù)據(jù)很正常。它可能由于多種原因而產(chǎn)生，例如拼寫錯誤，缺失或不常見的縮寫，數(shù)據(jù)重新處理和系統(tǒng)故障。但是，忽略這些惡意數(shù)據(jù)可能會導致數(shù)據(jù)分析不準確，最終導致錯誤的決策。因此，確保數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)試聽和校正方面是正確的，對于大數(shù)據(jù)分析非常重要。

2.可變性：這是指數(shù)據(jù)的變化。這意味著相同的數(shù)據(jù)在不同的上下文中可能具有不同的含義。在進行情緒分析時，這一點尤為重要。分析算法能夠理解上下文并發(fā)現(xiàn)該上下文中數(shù)據(jù)的確切含義和值。

3.波動性：這指的是數(shù)據(jù)有效和存儲的時間。這對于實時分析尤為重要。它需要確定數(shù)據(jù)的目標時間窗口，以便分析人員可以專注于特定問題并從分析中獲得良好的性能。

4.可視化：這指的是使數(shù)據(jù)易于理解的方式。可視化不僅意味著普通的圖形或餅圖;它還使得易于理解的多維視圖中的大量數(shù)據(jù)易于理解?？梢暬且环N顯示數(shù)據(jù)變化的創(chuàng)新方法。它需要大數(shù)據(jù)分析師和業(yè)務領域?qū)＜抑g的大量交互，對話和共同努力，以使可視化變得有意義。

除此之外，也有多媒體系統(tǒng)化它是將傳統(tǒng)分離出來的各種各樣信息傳播方式有機地結(jié)合起來，開展各種各樣信息內(nèi)容的解決、傳送和顯示信息。互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的五大特性使其在藝術教育創(chuàng)新中早已變成轉(zhuǎn)型的驅(qū)動力。輔助設計課堂教學、多媒體系統(tǒng)教育信息化、網(wǎng)上教學等信息科技。在教育行業(yè)中廣泛運用。為教育現(xiàn)代化、智能化提供了文化教育新平臺。傳統(tǒng)式的藝術教育培訓的教學方式慢慢獲得改進，教師已不只是手執(zhí)粉筆和板擦?，F(xiàn)在都是配置有電腦、視覺與聽覺器械及各種各樣IT機器設備，校園內(nèi)和圖書館里。經(jīng)?？梢钥吹降氖沁\用IT來開展學習培訓?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體手機電視可以隨身帶。就藝術教育來講。大家務必更改落后的文化教育意識和老舊的教學方式，務必開拓創(chuàng)新，在當代教育觀念的具體指導下。朝向智能化、走向世界、走向未來。開展藝術教育制度的自主創(chuàng)新，拓展教育作用。搭建新的教學方式，塑造新的學習理念。充分運用學員在學習過程中的自覺性、主動性，塑造學員運用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的專業(yè)知識與工作能力，培養(yǎng)學員的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，讓其學員具備終生學習的心態(tài)和工作能力。使學員把握信息化數(shù)字時代的學習方法，解決學員的適應力、溝通能力與解決困難的工作能力。使它們變成具備較高的創(chuàng)新思維能力和工作能力的智能化優(yōu)秀人才。

藝術教育創(chuàng)新在技術上便是藝術教育培訓數(shù)字信息化管理，在數(shù)據(jù)信息科技標準下的藝術教育創(chuàng)新，是一個自動化過程。藝術教育創(chuàng)新是以處理電子數(shù)據(jù)信息時期人才的培養(yǎng)方式，根據(jù)教育創(chuàng)新，關鍵在于課程設置、內(nèi)容、教學方式、學習理念等層面的自主創(chuàng)新。打造數(shù)字信息必須具備創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新意識、自主創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

深刻了解藝術教育培訓智能化、信息化管理的實際意義，業(yè)界明確提出了"提升藝術教育培養(yǎng)智能化"的核心理念，它與傳統(tǒng)的藝術教育培訓有非常大的差別。怎樣應用電子信息的特性、數(shù)據(jù)信息科技的核心理念為學生服務，是老師應當深思熟慮的問題，同時也應當思考如何采用新形式下的互動型數(shù)字信息教學策略。

二、運用新型互動式數(shù)據(jù)教學方法

（一）新型互動式數(shù)據(jù)教學設計原因

我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，但改革開放以來，國內(nèi)過于注重提升社會經(jīng)濟效益，忽略了傳統(tǒng)文化建設工作，導致傳統(tǒng)技藝和文化產(chǎn)品逐漸消失。如何在傳統(tǒng)文化傳承與現(xiàn)代化浪潮發(fā)展之間尋找到和諧共生之道，提出解決之法，便是當前我們應當考慮的重要問題。

藝術關系到國家民族文化的傳承與創(chuàng)新，其創(chuàng)新與發(fā)展工作標志著現(xiàn)代社會文明發(fā)展，這就要求藝術教育工作通過具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的實踐活動，促進社會文化的創(chuàng)新及發(fā)展。

目前國內(nèi)藝術教育課堂中，藝術教師在陶藝、剪紙教學中結(jié)合傳統(tǒng)元素與流行時尚主題，用現(xiàn)代手法重新演繹傳統(tǒng)水墨、皮影元素，創(chuàng)新中國畫教學，不斷提升學生的藝術媒介素養(yǎng)、動手操作能力、合作探究能力，形成了新型互動式數(shù)據(jù)教學。

（二）課程設計

以《定格動畫》課程教學為例，讓學生通過對電腦軟件、互聯(lián)網(wǎng)技術、攝影技術等新媒體技術的使用，制作出與傳統(tǒng)的二維動畫和三維動畫不同的視覺效果，將某種材料的超現(xiàn)實表現(xiàn)在動畫中反應出來，給予人們不一樣的感受。這種動畫制作上的創(chuàng)新，能夠充分調(diào)動起學生的積極性，迅速融入到相關的創(chuàng)作當中，提高學生的合作分工、解決問題能力和設計創(chuàng)作時的幸福感。

本課程主要分為十個課時，教學過程安排如下：

（1）在第一、二課時，將班級同學分成文案、圖片兩組，圍繞教學內(nèi)容發(fā)揮創(chuàng)意，設計前期產(chǎn)品，在眾籌網(wǎng)站“點名時間”內(nèi)完成項目文字和圖片的撰寫、制作，并設置一定的項目啟動資金額度及期限。

（2）在第三、四課時，安排學生分小組完成本次定格動畫制作中的偶型制作和場景制作。在選取材料時，應當根據(jù)各材料的具體特征，選擇符合偶型制作和場景制作要求的材料。

（3）在第五、六、七課時，教師指導學生運用攝像機拍攝動態(tài)的畫面和使用photoshop進行拍攝圖片的處理工作，并用AR成功剪輯素材，在師生共同努力之下，完成定格動畫制作。

（4）在第八、九課時，指導學生分小組進行定格動畫的制作，讓他們充分發(fā)揮出自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出具有較高創(chuàng)意的作品。

（5）在第十課時，在全校范圍內(nèi)召開模擬的產(chǎn)品推介發(fā)布會展示作品，并對資助項目的師生進行作品回贈，交流學習過程中的收獲與不足，探討如何制作過程中的心得體會，為今后的創(chuàng)作奠定基礎。

（三）課程設計創(chuàng)新點

新型互動式數(shù)據(jù)教學的運用，對藝術教育創(chuàng)新工作具有顯著優(yōu)點，具體為：

（1）新型互動式數(shù)據(jù)教學轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，有效融合傳統(tǒng)元素與新媒體，使藝術教育工作更具實用性、審美性和創(chuàng)新性;（2）新型互動式數(shù)據(jù)教學轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學內(nèi)容，大膽引入打印、虛擬交互應用軟件、眾籌網(wǎng)站等教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生以設計師的身份發(fā)揮想象，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品實物;（3）新型互動式數(shù)據(jù)教學轉(zhuǎn)變藝術教育的展現(xiàn)形式，通過影像廣告的拍攝、模擬的產(chǎn)品推介會、淘寶網(wǎng)上義賣等線上線下綜合立體的形式，打破了原本單一的展示方法，有助于更好地達成教學目標。

三、建立與企業(yè)合作的實踐教學模式

新媒體藝術課程與教學應適應全球化進程給世界帶來深刻的變化，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的未來人才為目標。

（一）積極開展新媒體藝術課程教學

要積極開設新媒體藝術課程，在確保課時、教師和設施、設備的同時加強研究力度。通過理解新媒體藝術的作品形態(tài)、創(chuàng)作方式、構(gòu)成元素、思想內(nèi)涵，以及其與科技結(jié)合的發(fā)展趨勢，為開展新媒體課程提供更為堅實的基礎;同時増強對新媒體藝術創(chuàng)作課程的研究，開展城市文化、社區(qū)生活、環(huán)境保護等議題的新媒體藝術課程，培養(yǎng)學生學習創(chuàng)新，批判思考和解決問題的能力;此外，重視對新媒體藝術鑒賞課程的研究，指導學生鑒賞新媒體藝術作品，拓寬審美視野，提審美情趣和審美品位。

（二）多元化方式教學

在教學的方式上也應當做出創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的單一教學方式，與當前的大數(shù)字時代相結(jié)合，充分利用當前的先進科學技術，從不多的方向和角度探究多元化的新媒體藝術教學方法，積極開展移動學習，促進個性化學習，建立“雙回路”的學習模式，提供即時的新媒體藝術學習反饋和評估，建立美術學習社區(qū)，支持無縫學習，云計算和云存儲的流線型教育為學生持續(xù)提供新的新媒體藝術學習經(jīng)驗。

（三）創(chuàng)建專業(yè)化發(fā)展平臺

在實際的教學中，教師的個人教學能力以及專業(yè)素質(zhì)都會對教學的效率產(chǎn)生很大的影響，尤其是在當前大數(shù)字時代下的藝術教育下，提供藝術教師專業(yè)化發(fā)展的平臺顯得更加的重要，與此同時加強在職美術教師新媒體藝術教育的培訓，完善相關機制，切實提高我國藝術教師的新媒體藝術素養(yǎng)。

（四）充分發(fā)揮學校的作用

學校在大數(shù)字時代下的藝術教育也起著非常重要的作用，影響著藝術教育的教學質(zhì)量以及教學效率。因此，在整個學校的藝術教學中，從學校開始到各個院系，再到各個班級都應當對藝術教育課程的設置進行嚴格的分析，看其是否設置合理，盡可能多的聽取教師和學生的要求，對他們提出的一些合理化建議予以采納和應用，不斷對教學的思想進行更新，保證教學思想的先進性。

四、結(jié)束語

隨著大數(shù)據(jù)時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的藝術教育方式已經(jīng)不滿足當前社會發(fā)展的需要，嚴重制約著我國藝術教育的發(fā)展。在此情形下，我國應當加強藝術教育創(chuàng)新工作，經(jīng)過一系列的實際研究，找出有助于藝術教育創(chuàng)新的措施，從而達到提高提升藝術教育質(zhì)量與效率的目的。

參考文獻

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作者簡介

羅璇，女，（1980.10-），湖南省邵陽市，文學碩士，副教授，湖北大學知行學院藝術與設計學院，視覺傳達。