“一張錄取通知書，可上七所名?！保@句話曾經(jīng)是武漢“七校聯(lián)合辦學(xué)”模式最精準(zhǔn)的概括。1999年，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等7所在武漢部屬高校簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，允許7所高校的學(xué)生從大二開始跨校輔修專業(yè)，拿到雙學(xué)位證書。近日，這7所學(xué)校先后發(fā)布通告，宣布“七校聯(lián)合辦學(xué)”暫停招生。

提起高校聯(lián)合辦學(xué)，容易讓人聯(lián)想起上世紀(jì)三四十年代那座最著名的“聯(lián)大”——西南聯(lián)合大學(xué)。

1937年，因時(shí)局所致，北大、清華、南開3所大學(xué)遷往長沙，半年后又遷至昆明，組建西南聯(lián)合大學(xué)。在前后不過8年時(shí)間里，西南聯(lián)大培養(yǎng)出一大批名垂青史的杰出人才。林語堂如此評價(jià)西南聯(lián)大：物質(zhì)上不得了，精神上了不得。

西南聯(lián)大的模式不可復(fù)制，但其內(nèi)涵值得品味、精神值得傳承。高校聯(lián)合辦學(xué)，模糊了學(xué)術(shù)資源的物理空間，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)，無論對人才培養(yǎng)還是高等教育本身都有巨大促進(jìn)。武漢這一持續(xù)了近20年的“七校聯(lián)合辦學(xué)”模式，因其實(shí)質(zhì)性參與高校最多、合作范圍最廣、受益學(xué)生最多而深受各方好評。

“七校聯(lián)合辦學(xué)”為何被按下暫停鍵？從報(bào)道來看，主要因?yàn)橐粋€(gè)新規(guī)：高校間聯(lián)合學(xué)士學(xué)位證書由本科生招生入學(xué)時(shí)學(xué)籍所在的學(xué)士學(xué)位授予單位頒發(fā)，聯(lián)合培養(yǎng)單位可在證書上予以注明，不再單獨(dú)發(fā)放學(xué)位證書。如此一來，雙學(xué)位證書與此規(guī)定有抵觸。此外，過程中也存在一些急功近利、背離聯(lián)合辦學(xué)初衷的行為。可見，“七校聯(lián)合辦學(xué)”問題出在細(xì)節(jié)上，而非模式本身。

但愿，此次叫?！捌咝Ｂ?lián)合辦學(xué)”只不過是“稍息”而不是“解散”。失去了雙學(xué)位證這一重要激勵(lì)手段之后，聯(lián)合辦學(xué)還有沒有前途？事實(shí)上，把握住以學(xué)生為中心、高質(zhì)量發(fā)展兩點(diǎn)，高校聯(lián)合辦學(xué)還是有空間的。無論聯(lián)合辦學(xué)以何種姿態(tài)延續(xù)，都必須以學(xué)生為中心，問學(xué)生所需、為學(xué)生服務(wù)、讓學(xué)生滿意，受到學(xué)生歡迎，聯(lián)合辦學(xué)自然就不會沒有市場。再就是打造更多“金課”、減少“水課”，以優(yōu)質(zhì)課程吸引學(xué)生。畢竟，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源永遠(yuǎn)是稀缺的。

（摘自《廣州日報(bào)》 ? ?本文作者：練洪洋）