“長(zhǎng)得丑還裝美”“強(qiáng)烈的女權(quán)主義”“裝清純”“女生喜歡有錢的男人”……你能想象得到，這是出現(xiàn)在《中小學(xué)青春期心理生理衛(wèi)生常識(shí)手冊(cè)》中的話嗎？

據(jù)媒體報(bào)道，近日，深圳龍華區(qū)發(fā)放的《中小學(xué)青春期心理生理衛(wèi)生常識(shí)手冊(cè)》中因存在“性別歧視”“價(jià)值觀不正”等問題引發(fā)熱議。該手冊(cè)由深圳市龍華區(qū)協(xié)愛婦女兒童健康促進(jìn)會(huì)印發(fā)，發(fā)行對(duì)象是中小學(xué)生。

手冊(cè)引發(fā)爭(zhēng)議之后，當(dāng)?shù)亟逃忠殉雒婊貞?yīng)，稱該手冊(cè)未經(jīng)審核，便被派發(fā)至學(xué)生手中，存在審核不嚴(yán)、把關(guān)不嚴(yán)的問題，將對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

青春期的學(xué)生，往往還處在價(jià)值觀未完全成型的階段，需要積極的觀念引導(dǎo)。在頗為敏感的生理、心理健康衛(wèi)生方面，他們尤其需要加以教育。當(dāng)?shù)貫橹行W(xué)生開展生理心理方面的知識(shí)教育講座，本是好事。但誰(shuí)承想，教材環(huán)節(jié)“翻了車”。

在網(wǎng)上，很多人對(duì)此調(diào)侃“瞎說什么大實(shí)話”。這些表述似乎照見了現(xiàn)實(shí)中的某些真實(shí)情形。問題是，沒有價(jià)值介入地將現(xiàn)實(shí)情形搬上教育資料，真的合適嗎？

教材或教育資料承載的首要功能是“育人”，“育”的過程本就帶有知識(shí)傳授與價(jià)值傳遞。這里的知識(shí)與價(jià)值觀，必須與公序良俗同向，也與孩子的心理接受度適配。這就不可避免地對(duì)內(nèi)容提出了審美維度的要求——它應(yīng)是理性的，契合真、善、美的倫理標(biāo)準(zhǔn)的。

只有對(duì)成人世界某些不堪情形零度呈現(xiàn)，沒有應(yīng)有的價(jià)值批判，很容易給學(xué)生帶來誤導(dǎo)。進(jìn)一步看，這些貼標(biāo)簽的看人方式本就有不小的問題，有的還裹著某種女德規(guī)訓(xùn)的色彩。拿這去教育孩子，是要灌輸怎樣的“三觀”？這類明顯欠妥的教育資料，“未經(jīng)審核”便能順利發(fā)到學(xué)生和家長(zhǎng)手里，未免太隨意了些。

平心而論，這次事件或是偶發(fā)。這背后的問題，可能主要還是把關(guān)意識(shí)沒前置到教材編纂環(huán)節(jié)。教育不能將孩子帶到坑里。在“三觀”上犯低級(jí)錯(cuò)誤，不是育人，可能是“毀人”。

（摘自《新京報(bào)》 ? ?本文作者：姚羽）