陳慶豐

隨著教育改革和素質(zhì)教育的全面實施，學(xué)校德育工作的導(dǎo)向作用越來越明顯。如何針對農(nóng)村中小學(xué)生存在的道德問題采取切實有效的策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，成為當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校德育工作的重點?，F(xiàn)以筆者所在校為例，對小學(xué)生的道德發(fā)展現(xiàn)狀以及學(xué)校所采取的相應(yīng)策略進行評述，以期對同類學(xué)校德育工作的開展有所啟發(fā)。

一、小學(xué)生道德行為表現(xiàn)的主要問題

當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的全面實施以及德育工作的不斷深入，學(xué)生的道德素養(yǎng)有了顯著提升，但仍存在一些不良的行為表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一是生活習(xí)慣方面。一些學(xué)生不懂得勤儉節(jié)約，不愛護學(xué)校和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生，個人生活自理能力較差。二是文明習(xí)慣方面。一些學(xué)生集體主義觀念不強，對同學(xué)不能做到謙虛禮讓、文明交往。三是紀(jì)律習(xí)慣方面。部分學(xué)生不能自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，社會公德意識差，對好人好事嘲笑，對違紀(jì)行為默認乃至贊同，甚至參與賭博、打架等。四是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，缺乏主動性和克服困難的勇氣，不能按時、獨立、認真地完成作業(yè)，甚至厭學(xué)、曠課逃學(xué)等。

二、小學(xué)生不良道德行為的原因

一是家庭教育不當(dāng)。有的家長行為粗魯，常講臟話，或長期酗酒、賭博等，為孩子樹立了壞榜樣;有的父母關(guān)系長期不和、婚姻破裂，使孩子得不到正常的關(guān)懷和教育，體會不到家庭的溫暖;還有的家長只養(yǎng)不教或重養(yǎng)輕教，甚至溺愛嬌慣，放任自流;有的家長還錯把粗暴當(dāng)嚴(yán)格，信奉“棍棒之下出孝子，黃荊條下出好人”，動輒訓(xùn)斥、打罵，造成孩子的逆反或與父母疏遠;有的父母與祖輩教養(yǎng)觀念不一，甚至當(dāng)著孩子的面“唱對臺戲”，造成了教育的無效。

二是社會環(huán)境影響。當(dāng)前社會特別是農(nóng)村社會，仍存在一些不良風(fēng)氣，如腐朽的思想觀念、庸俗低級的文化產(chǎn)品和文化娛樂場所，以及常能耳聞目睹一些違法犯罪行為等，這些都對學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。

三是學(xué)校教育失誤。一些學(xué)校重智輕德，常常忽視常規(guī)的政治思想工作。極個別教師思想素質(zhì)較差，忽視師德修養(yǎng)，不關(guān)心、尊重學(xué)生，特別是對“學(xué)困生”冷漠或歧視，工作方法簡單粗暴，忽視學(xué)生個別差異，處理問題過于感情用事，寬嚴(yán)失度，導(dǎo)致學(xué)生逆反心理較嚴(yán)重。

三、開展小學(xué)德育工作的策略

面對新情況、新問題，如何使學(xué)校德育工作不斷適應(yīng)時代發(fā)展的要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣呢？為此，學(xué)校采取了一系列措施，并收到了良好效果。

1.確立培養(yǎng)目標(biāo)并構(gòu)建管理體系

學(xué)校明確了中小學(xué)生道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重儀表、嚴(yán)于律己、熱愛集體、文明禮貌、遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。同時，學(xué)校構(gòu)建了學(xué)校、社會、家庭三方聯(lián)合的管理體系，使三方能夠互相聯(lián)系、互為補充，形成合力，共同促進學(xué)生良好道德行為的發(fā)展。

2.教師以身作則及學(xué)生自主管理

教師良好的道德風(fēng)范將對學(xué)生產(chǎn)生吸引力、號召力和鞭策力，是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的前提保證。同時，學(xué)生還要進行自我約束，自主管理。例如，少先隊組織在學(xué)生全面發(fā)展教育中具有獨立性、自主性，在對學(xué)生進行正確引導(dǎo)的同時，還可以有意識地讓學(xué)生參與管理，幫助他們從“他律”走向“自律”。

3.抓住班主任和值周教師兩條德育工作線

班主任在學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程中發(fā)揮著重要作用。班主任要根據(jù)學(xué)校的要求并結(jié)合本班學(xué)生的實際，指導(dǎo)學(xué)生行為訓(xùn)練，有針對性地組織主題班（隊）會，通過文藝、知識競賽等形式開展德育工作。此外，結(jié)合小學(xué)生的年齡和心理特點，向他們提出明確而具體的要求，從基本做起，循序漸進，逐步適應(yīng)。學(xué)校還特別關(guān)注行為習(xí)慣較差的學(xué)生，通過與這些學(xué)生的家長取得聯(lián)系，得到他們的支持和配合，共同幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生在集體活動中涌現(xiàn)出來的好風(fēng)氣，如勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂、遵紀(jì)守法、節(jié)約樸素、熱愛勞動等，并及時進行表揚，讓學(xué)生辨是非、知榮辱，自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。

值周教師是學(xué)校常規(guī)管理工作的主心骨，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著監(jiān)督和鞭策作用。學(xué)校每周安排一名領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任行政值周，從周日下午到周五學(xué)生離校，對學(xué)生的在校活動進行監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保學(xué)校各項工作正常運轉(zhuǎn)。班主任、團隊或少先隊干部、“兩崗一哨”要服從值周教師的安排，協(xié)助值周教師的管理工作。堅持每周日晚上的周前會，及時總結(jié)、安排德育工作，并對值周教師的工作進行考核。

4.發(fā)揮榜樣激勵作用

一是發(fā)揮團隊、少先隊、班干部的模范帶頭作用。學(xué)校要求學(xué)生干部在行為規(guī)范上做好表率，要求普通學(xué)生做到的，干部首先要做到。二是學(xué)校每學(xué)期對表現(xiàn)良好的學(xué)生進行表彰，如授予“好學(xué)生”“文明學(xué)生”“進步學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽稱號，同時樹立一批“特長學(xué)生”“文明標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等榜樣，展示他們的先進事跡和照片，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)，塑造比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣。

5.因地制宜地開展靈活多樣的德育活動

學(xué)校還開展了一系列德育活動，使學(xué)生在實踐中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，并取得了一定效果。一是組織學(xué)生參觀廠礦、企業(yè)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代化的企業(yè)管理，學(xué)習(xí)勞動者吃苦耐勞、愛廠如家的敬業(yè)精神，感受企業(yè)“以質(zhì)量求生存，以科技促發(fā)展”的競爭格局，激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)。二是組織學(xué)生觀看軍隊生活影片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軍人嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。三是請武警到校做教練，對三年級以上的學(xué)生進行一周的軍訓(xùn)，磨練學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。四是組織學(xué)生打掃公共衛(wèi)生，到敬老院獻愛心，下村幫助農(nóng)民收割莊稼等，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動、愛惜勞動成果、助人為樂的好作風(fēng)。五是學(xué)校團隊、少先隊堅持開展豐富多彩的德育活動，做到月月有主題、周周有安排，讓學(xué)生在活動中升華道德情感，逐步實現(xiàn)道德行為習(xí)慣由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)化。

長期的實踐，使學(xué)校的德育工作得以不斷落實和深化，學(xué)生的道德行為水平有了很大提升，同時也推動了學(xué)校各方面工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，使整個學(xué)校及師生呈現(xiàn)出更加生動、活潑、日新月異的面貌。

（責(zé)任編輯? ?姚力寧）