朱棣云

《中國老游戲》沈嘉榮、沈杉著青島出版社2020年8月

第一眼看到《中國老游戲》這個書名，我這個做過教育出版同時又是家庭教育科普工作者的第一反應(yīng)是：“游戲哪里會老呀？”及至翻開書頁，挑剔變成了驚艷，而后感佩，不禁想起多年前的一件事。

上世紀(jì)90年代，有一個小學(xué)搞教育綜合實(shí)驗(yàn)，核心是培養(yǎng)學(xué)生的“三自能力”——自理能力、自學(xué)能力、自我教育能力。其中有個措施是，每周壓縮半天教學(xué)時間改做戶外活動。學(xué)生那個歡喜呀！常常周一就盼著那半天早點(diǎn)到來。

那天，校長親自帶學(xué)生去附近的山上玩。到了地方，校長說：“我們先自由活動，一小時后回到這里集中，再集體活動?，F(xiàn)在解散！”大家“嗷——”歡呼一聲散開了。一會兒，一個個又回來了，問校長：“我們玩什么呀？”校長驚得睜大了眼望著他們。這事讓校長感嘆連連：“孩子天生愛玩，游戲是他們的天性，讓他們不玩才是難事。可現(xiàn)在，讓他們自己玩，竟然不知道玩什么！”

那些小學(xué)生是第一代獨(dú)生子女。他們從小被抱著長大，玩得最多的是語言游戲、智力游戲，價格昂貴的變形金剛和芭比娃娃，再就是去游樂場玩。

那些傳統(tǒng)兒童游戲，應(yīng)該就是從那時候開始老去的。

現(xiàn)在，這些獨(dú)生子女已經(jīng)做了父母，自然想不起和孩子玩那些自己都沒有玩過的老游戲。加之生活的壓力，家庭教育的零培訓(xùn)，他們?yōu)槿烁改福弧安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”所裹挾，玩游戲那是瞎玩、浪費(fèi)時間，孩子的時間不如用來多學(xué)習(xí)點(diǎn)知識、參加技能培訓(xùn)。

傳統(tǒng)游戲真的老了，被虛擬的手機(jī)游戲無情替代。

可是，這些與游戲隔離長大的孩子，心智是不成熟的！那些一不小心就被網(wǎng)絡(luò)游戲俘獲成為網(wǎng)癮者，小時候都沒有好好玩過游戲。

游戲?qū)⒆拥某砷L真的有那么重要嗎？

影響孩子成長的因素，主要靠著成熟（包括遺傳）和學(xué)習(xí)。而在“三歲看大，七歲看老”的人生奠基期，游戲是孩子的基本活動，成熟和學(xué)習(xí)是通過游戲來展開的。幾個月的寶寶已經(jīng)能夠很開心地在媽媽的幫助下玩“躲貓貓”“蕩秋千”“小鳥飛飛”了。1至3歲，主要借助于生活中的實(shí)物孩子自己游戲。進(jìn)幼兒園以后，則進(jìn)入角色游戲階段。及至上學(xué)以后，游戲不僅更自動自發(fā)及更有創(chuàng)意，且逐漸發(fā)展成多種形式的自主活動。游戲發(fā)展孩子的動作，發(fā)展感知覺，發(fā)展情緒情感，發(fā)展認(rèn)知，發(fā)展社會能力，培養(yǎng)好習(xí)慣等積極作用是被我們大大低估的。

最難得的是，游戲是孩子最感興趣的，所以總能隨時隨地自動自發(fā)地進(jìn)行。而所有能自動自發(fā)進(jìn)行的活動最具價值之點(diǎn)，在于這種內(nèi)動力能促進(jìn)內(nèi)生性成長。有游戲滋養(yǎng)的孩子鮮活、靈動，生命力旺盛，可持續(xù)發(fā)展。缺少游戲的孩子成長動力不足，營養(yǎng)不良，身心發(fā)育都會受阻。為此，世界著名教育家蒙特梭利甚至把兒童游戲稱為孩子必須獨(dú)立完成的“工作”，而主張教育者即家長、老師不要試圖去替代孩子指導(dǎo)孩子，而該給孩子創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的成長條件和環(huán)境，包括高質(zhì)量的游戲條件和環(huán)境。

沈嘉榮、沈杉正是由此出發(fā)，選擇了游戲這個被社會忽視輕視而對兒童成長極具價值的選題，不惜花大力氣把它做得既有格調(diào)又接地氣。通過《中國老游戲》，他們替現(xiàn)代父母做了一件本該父母做卻往往被輕視做也做不好的事。無論于人于國，都是一件功德。

書訊

《長長的回廊》

我從昏迷中被劇痛喚醒。 看到裹滿全身的繃帶，我漸漸想起幾天前在回廊亭旅館的那場大火和被吞噬的他——在我32年的生命中僅有的愛上我的男人……

十二年來，桐生小姐初次擁有愛情。在別人看來，因目睹愛人被大火吞噬，她絕望殉情。東野圭吾筆下的復(fù)仇女王：這一次，一個已在世界消失的人將親手復(fù)仇。環(huán)環(huán)緊扣，驚艷反轉(zhuǎn)：長長的回廊中，誰才是復(fù)仇目標(biāo)？東野圭吾唯一女主視角長篇，凄美決絕的懸疑推理力作。這一次，東野圭吾讓一個死去的人精心策劃，親手復(fù)仇。高口碑話劇《回廊亭殺人事件》原著，網(wǎng)劇《回廊亭》原著。