2020年是見證歷史的一年，疫情的肆虐、推遲的高考、與日俱增的學(xué)習(xí)壓力，每一件都像是被海水浸透的衣服一樣，黏黏膩膩地貼在皮膚上。但是，這個(gè)充滿了磨難的高三，仍是我最寶貴的記憶之一。

高中三年，我讀了很多書，馬爾克斯、埃德加·斯諾、菲茨杰拉德、阿西莫夫、黃仁宇、蕭紅……高三這一年，我花了更多時(shí)間在語文上，雖然129分的高考語文成績(jī)算不上太高，但終沒有辜負(fù)我灑下的汗水，也終于印證了那句名言：一分耕耘，一分收獲。

無論高考題型怎樣改變，現(xiàn)代文閱讀想必都會(huì)占有一席之地。其中，論述類文本閱讀的選擇題，是我覺得最容易失分的。它所考查的，無非是我們閱讀理解文章的能力。于是，我開始嘗試使用老師教過的技巧——對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，標(biāo)注出論點(diǎn)、論據(jù)，用幾條線、幾根斜杠、幾個(gè)括號(hào)，將一篇篇論述類文本閱讀分解開來，原本被似是而非、晦澀難懂的文字包裹的文章思路，便由此慢慢清晰起來。

在第一遍閱讀時(shí)，我們可以劃分段落，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有一個(gè)大體的把握——是總分總，還是遞進(jìn)式？然后可以更細(xì)致地在文中找出論點(diǎn)、分論點(diǎn)和論據(jù)，也可以對(duì)題讀文，根據(jù)題目，再回到文章中去尋找所需的片段和答案。至于實(shí)用類文本閱讀，我想除了以上幾點(diǎn)之外，還要注意讀題時(shí)的仔細(xì)，防止出題人在細(xì)微處布設(shè)陷阱。

當(dāng)然，積累也是很重要的。題目做多了，不管出題人怎么設(shè)錯(cuò)，怎么考查，你都能一清二楚，做起來自然也能得心應(yīng)手。

高考中另一重要類別的閱讀題是古詩文閱讀。相較于現(xiàn)代文閱讀，古詩文閱讀顯然更有規(guī)律可循，也有更多可以直接積累學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。課內(nèi)的一些文言字詞自然是需要背熟記牢的，古代的文化常識(shí)也是理解文意、詩意所必需的知識(shí)。想要做好古詩文閱讀題，首先要能看懂，理解文段的內(nèi)容和意思是斷句、判斷的基礎(chǔ)。

最后，是語文考試中最亮眼也最能體現(xiàn)個(gè)人性情、能力的題目——作文。在作文寫作中，我們既要完成題目給的任務(wù)，又要寫出內(nèi)容，寫出思想。而一個(gè)亮眼的標(biāo)題和開頭，可以吸引他人的注意，也可以讓你的作文寫得更順，這就是所謂的“題好一半文”。此外，還要有新穎的立意和翔實(shí)具體的內(nèi)容去支撐，要有有力的論證、充足的論據(jù)，所謂“有料”是也。而辭藻的修飾，名言、排比的運(yùn)用，則可以讓你的作文錦上添花。另外，字體的美觀、卷面的整潔與否也會(huì)影響作文的分?jǐn)?shù)，如果學(xué)有余力，可以練練行楷。

語文不只是一門學(xué)科，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。幾千年來，這片土地上涌現(xiàn)出無數(shù)文人墨客，為我們留下了浩若繁星的文化瑰寶。讓我們遨游在文字的海洋里，勇敢地迎接語文考試吧！