水玉蘭

約了雨水去看你暗號(hào)

花傘和擎起的荷劍

有些秘密，只可

青天白日知道

把身體埋入泥土，長(zhǎng)出藕的甜

在頭發(fā)結(jié)出蓮籽的苦

人世百味，如果可以——

我只要兩種滋味：苦和甜

你撐我的花傘太空遨游吧

請(qǐng)?jiān)谖颐夹狞c(diǎn)一顆佛印 光年

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)理念從用互聯(lián)網(wǎng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)轉(zhuǎn)變成用互聯(lián)網(wǎng)思維變革學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，形成基于互聯(lián)網(wǎng)思維的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)新理念：一是融入互聯(lián)網(wǎng)思維特征，即開(kāi)放、互動(dòng)和多元，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性需求的滿足；二是培訓(xùn)智能化，實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)，運(yùn)用新一代信息技術(shù)，精準(zhǔn)感知學(xué)員真實(shí)學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的精準(zhǔn)推送；三是注重信息的雙向流動(dòng)，使培訓(xùn)過(guò)程中的不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)可以在教師與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間暢通無(wú)阻地交流互動(dòng)；四是改變學(xué)員被動(dòng)接受的狀況，使得學(xué)員積極參與其中，感受“身臨其境”和“現(xiàn)身說(shuō)法”的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升培訓(xùn)有效性。

刻上一莖一葉

我喚你乳名——蓮花

你要記得答應(yīng)

我也會(huì)記住你的新名——太空蓮

青 色

每一種顏色都有氣味

包括青色

幽遠(yuǎn)而又綿甜 是久別了的

母親懷中的氣息 詩(shī)經(jīng)

散發(fā)出的青草氣息

沿著氣息 輕易地

找回遠(yuǎn)古的家

無(wú) 題

今冬

無(wú)雪

沒(méi)有雪的冬天還是冬天嗎？

像春天的原野

少了油菜花的狂歡 和

桃花羞紅的面龐

像愛(ài)情 少了

忐忑和牽腸掛肚 像

干柴燃燒在爐膛

點(diǎn)亮

半截草屋

卻最終

沒(méi)有發(fā)出“啪”的一聲脆響