■湖北省仙桃市第二中學(xué)/柳浩然

我的同桌名叫葉子銘，他學(xué)習(xí)認(rèn)真，在所有學(xué)科上都是一絲不茍；他學(xué)習(xí)認(rèn)真，認(rèn)真到好似已經(jīng)變呆，正所謂“天才與瘋子只有一步之遙”；他學(xué)習(xí)認(rèn)真，有股子“呆”氣，有時(shí)讓我哭笑不得。

他呆，呆在學(xué)習(xí)上。一上課，他的兩只眼睛緊緊地盯著黑板和老師，目光似乎要把黑板燒出兩個(gè)洞來(lái)，又仿佛要把老師說(shuō)的每一個(gè)字都刻在心里。他手上的筆被緊緊握著，只有在老師講最重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)才動(dòng)那么一下下。他的身子挺得直直的，像一尊石像。老師講到精彩處時(shí)，他就真的像個(gè)呆子了，眼睛睜圓，眼皮不眨，嘴角微揚(yáng)，陶醉在老師所說(shuō)的那種意境之中。每當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他的大腦總是飛速運(yùn)轉(zhuǎn)；每次老師點(diǎn)他回答問(wèn)題，他百分之百能答到點(diǎn)上來(lái)，似乎答案早就刻在他的腦海里。我也受他的影響，上課再也不講話了，再也不分心了。我與他一樣，像呆子般認(rèn)真聽(tīng)講，調(diào)皮功能漸漸退化。

他呆，寫(xiě)作業(yè)時(shí)很呆。記得那次，老師剛把作業(yè)發(fā)下來(lái)，他便快速地翻開(kāi)，并拿出草稿本，開(kāi)始狂寫(xiě)。除了右手，全身沒(méi)有一處在動(dòng)，他又進(jìn)入了石化狀態(tài)。我看見(jiàn)了，也學(xué)著他開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。一題又一題，我越做越覺(jué)得不對(duì)勁，老師還沒(méi)有教到這里啊！我叫了他一聲，他正呆呆地思考著，毫無(wú)反應(yīng)。我又看了看他，他仍在奮筆疾書(shū)，好似在與時(shí)間賽跑，一會(huì)兒停下，一會(huì)兒又開(kāi)始飛速書(shū)寫(xiě)。臉上時(shí)而愁眉緊鎖，應(yīng)該是碰到了難題；時(shí)而瞇瞇眼，似乎懷疑自己的眼睛看錯(cuò)了；時(shí)而嘴角微笑，好像明白了什么道理。

我也開(kāi)始奮筆疾書(shū)，反正跟著學(xué)霸學(xué)，再怎么也錯(cuò)不了。突然，他停了下來(lái)，似乎感覺(jué)到了什么不對(duì)：“柳浩然，老師好像不是讓我們寫(xiě)這本作業(yè)吧？”我看看周圍，別人都在寫(xiě)另一本作業(yè)，和我倆寫(xiě)的不一樣，我們寫(xiě)的內(nèi)容就是還沒(méi)有學(xué)到的！葉子銘，你這個(gè)呆子！啊——我怎么那么倒霉！我真不知道該哭還是該笑。不過(guò)，葉子銘毫不在意，馬上拿出那本正確的作業(yè)，又陷入“呆萌”狀態(tài)。唉，我也只好跟著呆下去。

他呆，但并不是呆子，他呆得認(rèn)真，呆出了進(jìn)步，呆出了榮譽(yù)。

課堂上，老師正在點(diǎn)名?！叭~子銘，120分！”“葉子銘，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步！”“葉子銘，A++！”“葉子銘，主題很明確！”“葉子銘，全對(duì)！”……老師們對(duì)他的一聲聲表?yè)P(yáng)，每天都有，禮炮不斷！那一份份優(yōu)秀的成績(jī)，正是他呆的結(jié)晶。

他有著那種刻苦鉆研、認(rèn)真執(zhí)著的釘子精神。他像一枚鐵釘，有著向里鉆的狠勁，無(wú)論那里有多厚，他都能鉆到底；無(wú)論那里有多硬，哪怕比合金還要堅(jiān)硬，他也能鉆出一個(gè)洞。這種釘子精神，是最值得我們學(xué)習(xí)的。

沒(méi)錯(cuò)，釘子精神是我們學(xué)習(xí)所需要的，也是中國(guó)發(fā)展所需要的。我也會(huì)像我的“呆”同桌一樣，繼續(xù)“呆”下去。