■湖北省仙桃市第二中學(xué)/柳浩然
我的同桌名叫葉子銘,他學(xué)習(xí)認(rèn)真,在所有學(xué)科上都是一絲不茍;他學(xué)習(xí)認(rèn)真,認(rèn)真到好似已經(jīng)變呆,正所謂“天才與瘋子只有一步之遙”;他學(xué)習(xí)認(rèn)真,有股子“呆”氣,有時(shí)讓我哭笑不得。
他呆,呆在學(xué)習(xí)上。一上課,他的兩只眼睛緊緊地盯著黑板和老師,目光似乎要把黑板燒出兩個(gè)洞來(lái),又仿佛要把老師說(shuō)的每一個(gè)字都刻在心里。他手上的筆被緊緊握著,只有在老師講最重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)才動(dòng)那么一下下。他的身子挺得直直的,像一尊石像。老師講到精彩處時(shí),他就真的像個(gè)呆子了,眼睛睜圓,眼皮不眨,嘴角微揚(yáng),陶醉在老師所說(shuō)的那種意境之中。每當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí),他的大腦總是飛速運(yùn)轉(zhuǎn);每次老師點(diǎn)他回答問(wèn)題,他百分之百能答到點(diǎn)上來(lái),似乎答案早就刻在他的腦海里。我也受他的影響,上課再也不講話了,再也不分心了。我與他一樣,像呆子般認(rèn)真聽(tīng)講,調(diào)皮功能漸漸退化。
他呆,寫(xiě)作業(yè)時(shí)很呆。記得那次,老師剛把作業(yè)發(fā)下來(lái),他便快速地翻開(kāi),并拿出草稿本,開(kāi)始狂寫(xiě)。除了右手,全身沒(méi)有一處在動(dòng),他又進(jìn)入了石化狀態(tài)。我看見(jiàn)了,也學(xué)著他開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。一題又一題,我越做越覺(jué)得不對(duì)勁,老師還沒(méi)有教到這里啊!我叫了他一聲,他正呆呆地思考著,毫無(wú)反應(yīng)。我又看了看他,他仍在奮筆疾書(shū),好似在與時(shí)間賽跑,一會(huì)兒停下,一會(huì)兒又開(kāi)始飛速書(shū)寫(xiě)。臉上時(shí)而愁眉緊鎖,應(yīng)該是碰到了難題;時(shí)而瞇瞇眼,似乎懷疑自己的眼睛看錯(cuò)了;時(shí)而嘴角微笑,好像明白了什么道理。
我也開(kāi)始奮筆疾書(shū),反正跟著學(xué)霸學(xué),再怎么也錯(cuò)不了。突然,他停了下來(lái),似乎感覺(jué)到了什么不對(duì):“柳浩然,老師好像不是讓我們寫(xiě)這本作業(yè)吧?”我看看周圍,別人都在寫(xiě)另一本作業(yè),和我倆寫(xiě)的不一樣,我們寫(xiě)的內(nèi)容就是還沒(méi)有學(xué)到的!葉子銘,你這個(gè)呆子!啊——我怎么那么倒霉!我真不知道該哭還是該笑。不過(guò),葉子銘毫不在意,馬上拿出那本正確的作業(yè),又陷入“呆萌”狀態(tài)。唉,我也只好跟著呆下去。
他呆,但并不是呆子,他呆得認(rèn)真,呆出了進(jìn)步,呆出了榮譽(yù)。
課堂上,老師正在點(diǎn)名?!叭~子銘,120分!”“葉子銘,書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步!”“葉子銘,A++!”“葉子銘,主題很明確!”“葉子銘,全對(duì)!”……老師們對(duì)他的一聲聲表?yè)P(yáng),每天都有,禮炮不斷!那一份份優(yōu)秀的成績(jī),正是他呆的結(jié)晶。
他有著那種刻苦鉆研、認(rèn)真執(zhí)著的釘子精神。他像一枚鐵釘,有著向里鉆的狠勁,無(wú)論那里有多厚,他都能鉆到底;無(wú)論那里有多硬,哪怕比合金還要堅(jiān)硬,他也能鉆出一個(gè)洞。這種釘子精神,是最值得我們學(xué)習(xí)的。
沒(méi)錯(cuò),釘子精神是我們學(xué)習(xí)所需要的,也是中國(guó)發(fā)展所需要的。我也會(huì)像我的“呆”同桌一樣,繼續(xù)“呆”下去。