浙江省龍港市第三中學(xué)

龍港三中是浙江省示范初中、溫州市辦學(xué)水平一級學(xué)校，近三年，榮獲了各種各樣的教育獎項，具有十分鮮明的辦學(xué)特色，而為了順應(yīng)時代的發(fā)展，目前，龍港三中在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行改革，實現(xiàn)“教育，為了生命的意義”的辦學(xué)理念。

在進(jìn)行學(xué)校建設(shè)的過程中，為了緊跟時代的教育發(fā)展潮流與前沿，學(xué)校的相關(guān)工作者對學(xué)校教學(xué)理念進(jìn)行了深入的研究和思考，提出了既符合我國教育標(biāo)準(zhǔn)的教育理念、又緊跟國際教育前沿的教育理念，為學(xué)校的發(fā)展提供了強大的內(nèi)驅(qū)力；在完善學(xué)校教育理念的前提下，學(xué)校又不遺余力打造一流教師團(tuán)隊，為學(xué)生提供最好的教師團(tuán)隊，使學(xué)生接受最好的教育。在塑造內(nèi)驅(qū)力、打造較完整的培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊的機制下，學(xué)校又進(jìn)一步完善相關(guān)的學(xué)校相關(guān)政策，下面將詳細(xì)的闡述這些相關(guān)政策。

一、有序競爭，適時激勵

在教師的獎勵機制上，我們制定了如下的相關(guān)政策：

1.大力宣傳優(yōu)秀老師的教學(xué)成績。大型考試年段前80名張榜公布，會議表揚，通過微信群發(fā)送給學(xué)生家長，讓學(xué)生及其家長知道，形成名師效應(yīng)，下屆很多孩子慕名要坐他的班級，從而形成良性循環(huán)，學(xué)校乘機邀請他們擔(dān)任班主任，盛情難卻，名至實歸。

2.獎教金的發(fā)放充分體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬。我校的獎教金發(fā)放定有詳細(xì)的制度，根據(jù)中考成績的優(yōu)劣各有不同，畢業(yè)班中考學(xué)科占主導(dǎo)，七八年級按比例，音體美等學(xué)科按課時，行政后勤按崗位貢獻(xiàn)，哪怕同一班級不同學(xué)科老師所得獎金也是不同的。其實老師在乎的不是錢的多少，而是優(yōu)秀者收獲的無限榮光。

3.及時營造適度的迎考氛圍。根據(jù)畢業(yè)班的不同時段分別召開不同會議，如進(jìn)入九年級時馬上召開畢業(yè)班教師會和學(xué)生大會，及時加大課堂容量和加快課堂節(jié)奏，以實際行動營造不同于七八年級的氛圍，制造適度的緊迫感；3月上旬召開中考百日動員大會，4月召開體育中考動員會，隨著中考時間的臨近和氣溫的上升，厭學(xué)情緒開始滋生，需要安慰、激勵和刺激，黑板報介紹厭學(xué)情緒的解決辦法，公布每位同學(xué)的奮斗目標(biāo)，寫上中考倒計時，教室內(nèi)懸掛激勵對聯(lián)，但拒絕“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”等極端語句；當(dāng)然畢業(yè)班老師此時也會出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，我們通過召開考后成績分析會鼓勵，有時也會聚餐犒勞，日常最有效的是領(lǐng)導(dǎo)的陪伴、傾聽和幽默，只有看到領(lǐng)導(dǎo)來的比他們早，回的比他們遲，他們心中的情緒就會得到釋放，因此這一階段校長和主要領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常在畢業(yè)班走動。

二、四方聯(lián)動，精準(zhǔn)施策，

我?，F(xiàn)有兩套云閱卷掃描系統(tǒng)。采集的數(shù)據(jù)有近三年來全縣聯(lián)考、學(xué)區(qū)聯(lián)考和聯(lián)盟考成績，根據(jù)需要，向教研室討要更多數(shù)據(jù)。通過大數(shù)據(jù)比對，重點關(guān)注縣前400名、1500名、1700名和學(xué)區(qū)前80名、350名、500名以及聯(lián)盟校前100名、300名和前400名我校學(xué)生數(shù)據(jù)縱橫二維變化，得出初步判斷。再具體到本校總體、各班級、各學(xué)科、尖子生、中等生、學(xué)困生（后20%）、特長生乃至邊緣生等類別，予以逐一把脈，又落實到各班主任、科任教師乃至學(xué)生本人及其家長，學(xué)生也可通過互聯(lián)網(wǎng)查看閱卷痕跡，找出會做而又失分的原因，形成錯題本。做到各相關(guān)對象了然于胸。

在 “服務(wù)、責(zé)任、質(zhì)量”的管理理念的驅(qū)動下，開足馬力，“研、管、教、學(xué)”四方聯(lián)動，呈波浪式層層推進(jìn)，呈現(xiàn)良好態(tài)勢?！把小⒐?、教、學(xué)”看似獨立，實則整體，你中有我，我中有你，難以徹底劃清界限。為了便于表達(dá)，只好姑且將其割裂。

研，就是讀《導(dǎo)引》，析學(xué)情，猜考法，群論證，定對策。讀《導(dǎo)引》就是研讀《中考說明》和《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》，我們不止讓畢業(yè)班老師研讀《中考說明》，每學(xué)年伊始，利用教研組會議，由畢業(yè)班資深老師引領(lǐng)，七八九年級教師共同研讀，落實到近三年來每個考試條目中一個字的變化可能導(dǎo)致的考試形式的變化。析學(xué)情就是根據(jù)大數(shù)據(jù)提供的信息，分析我校各檔次的人數(shù)、各學(xué)科的優(yōu)劣、相關(guān)學(xué)生學(xué)科知識體系中的短板及其應(yīng)對措施。猜考法就是就是猜題，但不是為了猜中，而是引起多方位的思考。群論證，除備課組內(nèi)討論外，每年中考命題前夕，我們都要聘請溫州中考命題資深專家到我校講座、指導(dǎo)，會后與教師交流。市縣教研活動不許全員出動，而是派代表參加，回來后通過反思，在學(xué)校論壇上報告、交流。定對策，我們主要抓教學(xué)常規(guī)，抓集體備課，讓集體智慧為我們的教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)各班實際突出教師上課的個性。

管，就是聽課，檢查，巡視，開會。聽課和檢查人人都在做，不再贅述。巡視一圈又一圈，我們觀察什么呢？觀察學(xué)生的眼睛。眼睛是心靈的窗戶，可以看出他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和求知欲望。通過聽課，檢查和巡視，把發(fā)現(xiàn)的問題通過會議予以解決落實。行政領(lǐng)導(dǎo)全方位為畢業(yè)班工作做好服務(wù)。

教，就是定難度，定進(jìn)度，講方法，重反饋。本校備課組和聯(lián)盟校備課組經(jīng)過商量討論，確定統(tǒng)一的進(jìn)度和難度，確保在相同區(qū)域范圍內(nèi)進(jìn)行聯(lián)考，更有可比性。在教學(xué)、復(fù)習(xí)過程中，我們要求教師課前多思考，勤下水，避免無效的重復(fù)勞動，以提質(zhì)減負(fù)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。反饋分口頭反饋和作業(yè)反饋，口頭反饋就是平時多聊天交流溝通，個別作重點談話；作業(yè)反饋就是制訂并實施《龍港三中教師作業(yè)設(shè)計、布置與批改、講評規(guī)范》，推行分層作業(yè)。要求教師努力做到“五精五必”：精編、精選、精批、精評、精練；有做必收，有收必改，有改必評，有錯必糾，屢錯必測”。重視作業(yè)批改的及時性、全面性、準(zhǔn)確性，重視對學(xué)生作業(yè)的面批和二次面批，養(yǎng)成以作業(yè)分析結(jié)果為依據(jù)改進(jìn)教學(xué)方法的良好習(xí)慣。突出“以生為本、學(xué)為中心”。實現(xiàn)“有效作業(yè)”。

學(xué)，就是訂計劃，守習(xí)慣，爭細(xì)節(jié)，重規(guī)范，多提問，勤反思。研、管、教都是為了“學(xué)”，因此學(xué)很重要，必須要有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃，而這計劃是指認(rèn)真聽課，按時完成老師布置的作業(yè)外制訂的自己的復(fù)習(xí)計劃。為確保有效執(zhí)行，必須訂得很詳細(xì)，什么時間段刷題第幾頁第幾題到第幾頁第幾題，并且要留有足夠的反思時間。為確保學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)、睡眠效率，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和科學(xué)的生物鐘，關(guān)鍵是充分利用好碎片時間，其實很多人高喊課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，主要是習(xí)慣差，碎片時間浪費大和動作慢。同時，要求學(xué)生非常注意回答問題的高度和細(xì)節(jié)，注重規(guī)范回答問題，做到分?jǐn)?shù)應(yīng)得盡得，對于經(jīng)常失分和屢錯現(xiàn)象及時載入錯題本并經(jīng)常翻閱。我們不主張學(xué)生碰到難題，花大量時間冥思苦想，以求頓悟，因為這不是科學(xué)前沿的難題，他山之石可以攻玉。要多提問，上課提問，課間追著老師或同學(xué)問，晚上10：00以前大膽借家長的手機問老師，有時間多從全局的寬度和高度反思，鼓勵奇思妙想。

當(dāng)然，“研、管、教、學(xué)”四方聯(lián)動，肯定離不開領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和學(xué)生家長的配合，包括中考信息和大數(shù)據(jù)的獲得，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督以及學(xué)生營養(yǎng)的保證等等。

三、家校協(xié)同 共創(chuàng)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)

家庭教育在每一個學(xué)生的成長歷程中占有不可或缺的地位。學(xué)校教育永遠(yuǎn)無法完全替代。那么，讓兩種教育勁往一處使，形成合力，將會產(chǎn)生不可估量的作用。因此，我校歷來重視家長學(xué)校的工作。每學(xué)年，根據(jù)不同年段不同情況制訂統(tǒng)一的工作計劃，推出家長學(xué)校菜單式課程服務(wù)。校內(nèi)20多位老師根據(jù)平時積累沉淀形成固定課題供各班選擇，學(xué)校不時聘請一些校外專家予以補充，而本人則做課程緒論式大型講座《讓我們陪伴并引導(dǎo)孩子一起成長》。平時則通過《龍港三中家校聯(lián)系本》保持與家長的互動，及時發(fā)布學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)、考試情況，及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)量和完成作業(yè)時間等情況。九年級時還要增加學(xué)生營養(yǎng)情況、學(xué)習(xí)（睡眠）狀態(tài)、體育鍛煉情況、人際關(guān)系及女生生理期情況等，做到及時掌握并有效處理。通過家?；樱！獛煛抑g配合更默契了，感情更融洽了，效果自然不言而喻了。