平陽縣實(shí)驗中學(xué)

對于初中英語的教學(xué)工作來說，做好聽力教學(xué)是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，所以本文主要對初中英語聽力教學(xué)展開分析，思考了初中英語聽力教學(xué)的一些具體的方法和對策，明確的教學(xué)過程中的一些關(guān)鍵的措施，希望能夠為今后的英語教學(xué)提供參考。

一、英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

英語教學(xué)在中學(xué)階段占有十分重要的地位。然而在應(yīng)試教育的今天，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語熱情高漲，筆試成績也越來越高，可是開口說英語的能力卻逐漸下降。阻礙說英語的一大瓶頸就是聽力，如何改變與提高聽力教學(xué)，成為當(dāng)下英語課改的核心主題。

英語聽力教學(xué)在不同地區(qū)、城市與農(nóng)村都存在著巨大差異。部分中學(xué)英語聽力教學(xué)停留在傳統(tǒng)的教法上，制約了學(xué)生們英語聽力的提高，啞巴英語、會讀不會說、聽不懂，已經(jīng)成為當(dāng)今中學(xué)英語存在的主要問題。

1、學(xué)生在聽力上存在的主要問題如下：

1.很快忘記聽見的內(nèi)容，對所聽的東西沒有印象；

2.無法認(rèn)識與辨別他們聽到的單詞，從而導(dǎo)致聽不懂，進(jìn)而喪失信心；

3.當(dāng)在思考前面部分意思的時候，忽視了后面部分的內(nèi)容，進(jìn)而無法完成后面的聽力；

4.無法從所聽的內(nèi)容形成一個邏輯的表述，所聽內(nèi)容模糊不清；

5.語速過快，無法跟上節(jié)奏，進(jìn)而無法聽下去。

以上是這些年來我總結(jié)出來的學(xué)生聽力問題，它們已成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的障礙，也使學(xué)生逐漸失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣。但是作為老師，我們也有不可推卸的責(zé)任。

2、學(xué)生聽力為啥提不上去，為啥他們一聽說英語聽力就會頭疼，我總結(jié)的原因如下：

1.老師對英語聽力不夠重視，在備課與上課時對聽力環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠。

2.學(xué)校有些硬件設(shè)施不夠，缺乏英語聽力訓(xùn)練的設(shè)備。

3.課堂上，老師忽視學(xué)生互動環(huán)節(jié)，無法調(diào)動學(xué)生參與的積極性與興趣。

4.老師本身素質(zhì)與專業(yè)知識不足。

二、英語聽力教學(xué)的改進(jìn)方法

作為英語老師，我們需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極吸收優(yōu)秀老師的英語聽力教學(xué)法，與時俱進(jìn)，做一位學(xué)習(xí)型、研究型的老師。要提高英語聽力教學(xué)的效果與學(xué)生英語的英語成績，要從老師與學(xué)生兩個方面入手。

老師首先要重視英語聽力教學(xué)，樹立起英語全面發(fā)展觀，不只是為了應(yīng)對筆試。教師重視聽力教學(xué)是提高聽力的第一步。接下來，要全面提高自己的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)能力，要做到“給予別人一勺水，自己必須先有一桶水”，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)經(jīng)驗積累。

其次，要提高英語聽力，老師要充分備課和耐心準(zhǔn)備。在備課中，要充分提高學(xué)生參與英語聽力活動的積極性與興趣，把競爭引入聽力課堂，增加師生之間的互動環(huán)節(jié)，改變以往的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時，老師要學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)的英語教學(xué)模式，再結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況，消化吸收。

我的經(jīng)驗是：在充分備課的前提下，在進(jìn)入聽力課程之前，設(shè)計一些與英語有關(guān)的視頻與動畫，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以集中學(xué)生們的注意力，使他們知道，英語課開始了，全身心投入老師所設(shè)計的課堂中；設(shè)計題型多樣的聽力題，比如設(shè)計從底到上的模式（bottom-upmodel），這樣的題型，可以培養(yǎng)學(xué)生們的聽力與記憶能力，改變他們以往聽了就遺忘的習(xí)慣；還有一種就是從上到下的模式(top-downmodel)，這種方法可以鍛煉學(xué)生們抓住聽力主旨的能力，對學(xué)生們提高聽力的信心，也有幫助。并且引入競爭機(jī)制，抓住學(xué)生們好勝、好學(xué)的心態(tài)，以此來增加學(xué)生們的成就感與榮譽(yù)感，同時也增加他們的自信心，使他們逐漸的意識到我是可以學(xué)好英語聽力的，我能行。最后，老師要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的英語聽力水平。

總之，提高英語聽力水平無捷徑可走，非下一番苦功不可。冰凍三尺，非一日之寒，學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)也非一日之功，這是一個復(fù)雜而漫長的過程，需要師生雙方不懈的努力。