平陽縣實驗中學
對于初中英語的教學工作來說,做好聽力教學是非常關鍵的一個環(huán)節(jié),所以本文主要對初中英語聽力教學展開分析,思考了初中英語聽力教學的一些具體的方法和對策,明確的教學過程中的一些關鍵的措施,希望能夠為今后的英語教學提供參考。
英語教學在中學階段占有十分重要的地位。然而在應試教育的今天,學生們學習英語熱情高漲,筆試成績也越來越高,可是開口說英語的能力卻逐漸下降。阻礙說英語的一大瓶頸就是聽力,如何改變與提高聽力教學,成為當下英語課改的核心主題。
英語聽力教學在不同地區(qū)、城市與農(nóng)村都存在著巨大差異。部分中學英語聽力教學停留在傳統(tǒng)的教法上,制約了學生們英語聽力的提高,啞巴英語、會讀不會說、聽不懂,已經(jīng)成為當今中學英語存在的主要問題。
1、學生在聽力上存在的主要問題如下:
1.很快忘記聽見的內容,對所聽的東西沒有印象;
2.無法認識與辨別他們聽到的單詞,從而導致聽不懂,進而喪失信心;
3.當在思考前面部分意思的時候,忽視了后面部分的內容,進而無法完成后面的聽力;
4.無法從所聽的內容形成一個邏輯的表述,所聽內容模糊不清;
5.語速過快,無法跟上節(jié)奏,進而無法聽下去。
以上是這些年來我總結出來的學生聽力問題,它們已成為學生英語學習的障礙,也使學生逐漸失去了對英語學習的興趣。但是作為老師,我們也有不可推卸的責任。
2、學生聽力為啥提不上去,為啥他們一聽說英語聽力就會頭疼,我總結的原因如下:
1.老師對英語聽力不夠重視,在備課與上課時對聽力環(huán)節(jié)設計得不夠。
2.學校有些硬件設施不夠,缺乏英語聽力訓練的設備。
3.課堂上,老師忽視學生互動環(huán)節(jié),無法調動學生參與的積極性與興趣。
4.老師本身素質與專業(yè)知識不足。
作為英語老師,我們需要不斷改進教學方法,積極吸收優(yōu)秀老師的英語聽力教學法,與時俱進,做一位學習型、研究型的老師。要提高英語聽力教學的效果與學生英語的英語成績,要從老師與學生兩個方面入手。
老師首先要重視英語聽力教學,樹立起英語全面發(fā)展觀,不只是為了應對筆試。教師重視聽力教學是提高聽力的第一步。接下來,要全面提高自己的專業(yè)能力與綜合素質能力,要做到“給予別人一勺水,自己必須先有一桶水”,不斷學習,加強經(jīng)驗積累。
其次,要提高英語聽力,老師要充分備課和耐心準備。在備課中,要充分提高學生參與英語聽力活動的積極性與興趣,把競爭引入聽力課堂,增加師生之間的互動環(huán)節(jié),改變以往的老師教學生學的教學模式,充分發(fā)揮學生的學習主動性。同時,老師要學習借鑒國外先進的英語教學模式,再結合本學校的實際情況,消化吸收。
我的經(jīng)驗是:在充分備課的前提下,在進入聽力課程之前,設計一些與英語有關的視頻與動畫,以此來提高學生的學習興趣,同時可以集中學生們的注意力,使他們知道,英語課開始了,全身心投入老師所設計的課堂中;設計題型多樣的聽力題,比如設計從底到上的模式(bottom-upmodel),這樣的題型,可以培養(yǎng)學生們的聽力與記憶能力,改變他們以往聽了就遺忘的習慣;還有一種就是從上到下的模式(top-downmodel),這種方法可以鍛煉學生們抓住聽力主旨的能力,對學生們提高聽力的信心,也有幫助。并且引入競爭機制,抓住學生們好勝、好學的心態(tài),以此來增加學生們的成就感與榮譽感,同時也增加他們的自信心,使他們逐漸的意識到我是可以學好英語聽力的,我能行。最后,老師要循序漸進,引導學生,提高他們的英語聽力水平。
總之,提高英語聽力水平無捷徑可走,非下一番苦功不可。冰凍三尺,非一日之寒,學生英語聽力的培養(yǎng)也非一日之功,這是一個復雜而漫長的過程,需要師生雙方不懈的努力。