■王往

他是一個木匠。

是木匠里的天才。

很小的時候，他便對木工活兒感興趣。曾經(jīng)，他用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成了一個精致的木碗。他就用這個木碗吃飯。

他會對著一棵樹說，這棵樹能打一個衣柜、一張桌子。桌面要多大，腿要多高，他都說了尺寸。過了一年，樹的主人真的要用到這棵樹了，說要打一個衣柜，一張桌子。他就站起來說，那是我去年說的，今年這棵樹打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。結(jié)果，這棵樹真的打了一個衣柜、一張桌子，還有兩把椅子，木料不多不少。他的眼力就這樣厲害。

長大了，他就學了木匠。他的手藝很快就超過了師傅。他鋸木頭，從來不用彈線，木工必用的墨斗，他沒有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。他的雕刻才真正顯出他木匠的天才。他雕的蝴蝶、鯉魚，讓那要出嫁的女孩看得目不轉(zhuǎn)睛，真害怕那蝴蝶飛了，那鯉魚游走了。他的雕刻能將木料上的瑕疵變?yōu)辄c睛之筆。一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個節(jié)疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛。樹死了，木匠又讓它以另一種形式活了。

做家具的人家，以能請到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來，就會對著木料說：“他來了，他來了！”

是的，他來了，死去的樹木就活了。

我在老家的時候，有段時間，常愛看他做木工活兒。他快速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實堅硬的樹皮；他的鋸子自由而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻刀細致而委婉地游移……他給愛好寫作的我以啟示：我的語言要像他的斧子，越過浮華和滯澀，直擊那“木頭”的要害；我要細致而完美地再現(xiàn)我想象的藝術(shù)境界……多年努力，我未臻此境。

但是，這個木匠，他，在我們村里的人緣并不好。村里人叫他懶木匠。

他是懶，除了花錢請他做家具他二話不說外，請他做一些小活兒，他不干。比如打個小凳子，打扇豬圈門，裝個鐵鍬柄……他都回答：沒空兒。

村里的木匠很多，別的木匠好說話，一支煙，一杯茶，叫做什么做什么。

有一年，我從鄭州回去，恰逢大雨，家里的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄壞了，我剛好看見了他，遞上一支煙：你忙不忙？他說不忙。我說，幫我安個糞舀柄。他說，這個……你自己安，我還有事兒。他煙沒點上就走了。我有些生氣。

村里另一個木匠過來了，說：“你請他？請不動的。沒聽人說他是懶木匠嗎？我來幫你安上。”這個木匠邊給我安著糞舀柄子，邊說走了的木匠：“他呀，活該受窮，這些年打工沒掙到什么錢，你知道為什么？現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，木匠做的都是這些事，動斧頭鋸子的少了。他轉(zhuǎn)了幾家工地，說，我又不是鐵匠，我干不了。他去路邊等活兒干，等人家找他做木匠活兒，有時一兩天也沒人找?！?/p>

我說：“這人，怪?！?/p>

我很少回老家，去年，在廣州，有一天，竟想起這個木匠來了。

那天，我躺在床上，想著自己的事，一些聲音在我耳邊聒噪：“你給我們寫紀實吧，千字千元，找個新聞，編點故事就行?！薄拔覀冸s志才辦，你編個讀者來信吧，說幾句好話，拋磚引玉嘛?！薄?/p>

我什么也沒寫，一個也沒答應。我知道我得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想起了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門、安糞舀柄？職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴。他不懶。他只是孤獨。

去年春節(jié)我回去，聽人說木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想，他可能改行了。我碰見他時，他正盯著一棵大槐樹，目光癡迷。我恭敬地遞給他一支煙。我問他：“在哪兒打工？”

他說：“在上海，一家仿古家具店，老板對我不錯，一個月開5000元呢?！?/p>

我說：“好啊，這個適合你！”

他笑笑說：“別的不想做。”

【美文賞讀】

這篇《活著的手藝》里的喻體與喻意，像是兩個“相交的圓”。

文中的“我”曾目睹“他”做木工的絕活：“他”說這棵樹的木料能做多少家具，就真的兌現(xiàn)了“眼力”；鄉(xiāng)村里的人家都以能請到“他”為榮；但“他”卻是一個人緣不好的懶木匠；“我”請“他”安個糞舀柄，“他”就是不肯；但這個懶木匠最后“掙了大錢”，兩年間就把小瓦房變成了兩層樓?！拔摇笨粗八惫ぷ鞯淖兓?，聯(lián)想到別人要自己寫些有償紀實的煩惱，忽悟到“他”的“懶”實際上體現(xiàn)了一種職業(yè)的尊嚴——我們無論從事什么職業(yè)，都不是為了糊口謀生，把自己的職業(yè)做到有尊嚴了，才能體現(xiàn)自己的人生價值和意義。這個喻意和喻體發(fā)生了“相交”?！皯心窘场辈豢献龊唵蔚哪竟せ钍瞧渲械囊粋€“圓”，而“我”不愿給企業(yè)寫有償紀實則是另一個“圓”。這就是說，“我”的故事與“懶木匠”的故事相互連接并有一部分重疊，兩個人的工作性質(zhì)截然不同，但“我”在“懶木匠”的命運變化中，感悟到了一個現(xiàn)代人對待職業(yè)的核心理念——尊重自己的職業(yè)——這是不同類的工作共有的理念。

發(fā)現(xiàn)這個理念靠作家的機智和敏銳，而表達它則是兩個故事巧妙的銜接和錯疊。在“兩圓相交”時要特別注意第一人稱敘述者這樣的“議論式金句”的提煉：“他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門、安糞舀柄？職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴。他不懶。他只是孤獨?！眾A敘夾議的語言點破了作品的寓意，成為兩個不同類的相連相交故事的“文眼”。

（賞讀者：劉海濤，湛江師范學院副校長兼廣西師范大學碩士生導師，中國寫作學會副會長、廣東寫作學會會長、湛江市作家協(xié)會主席）