江蘇蘇州昆山開發(fā)區(qū)震川小學

2015 年4 月28 日，習近平總書記在慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上講話中指出：“我們要始終高度重視提高勞動者素質，培養(yǎng)宏大的高素質勞動者大軍。勞動者素質對一個國家、一個民族發(fā)展至關重要。勞動者的知識和才能積累越多，創(chuàng)造能力就越大。提高包括廣大勞動者在內的全民族文明素質，是民族發(fā)展的長遠大計?！薄耙逃⒆觽儚男釔蹌趧?、熱愛創(chuàng)造，通過勞動和創(chuàng)造播種希望、收獲果實，也通過勞動和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己?！笨倳浀闹v話為中小學如何加強勞動教育指明了方向，也明確了勞動與技術教育課的目標、任務和路徑。為了全面提高學生素質，我們要積極教育學生熱愛勞動、熱愛創(chuàng)造，讓“勞動光榮、創(chuàng)造偉大”成為時代的最強音，用勤奮勞動、誠實勞動、創(chuàng)新勞動托起中華民族偉大復興的中國夢

中國有十三億多人口，勞動就業(yè)是最基本的也是最重要的民生問題。

由于種種原因，就業(yè)難的現(xiàn)狀還將在一段時期內長期存在。家長們“望子成龍”“望女成鳳”，希望自己的孩子能夠多讀書，擁有高學歷，因而十分重視重視升學教育，關注升學課程，這是人之常情。但是不開或者不認真開好勞動與技術教育課程，將會長遠影響學生綜合素質的提高。從從學生潛能開發(fā)和長遠發(fā)展來看，開好開足勞動與技術教育課程十分必要，意義重大。勞動教育對青少年世界觀的形成具有十分重要的影響，許多“問題青少年”的出現(xiàn)，其中一個共同特點就是“好逸惡勞”，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣和勞動習慣。因此，我們必須從國家前途和民族命運的高度來認識勞動教育的重要地位，把勞動與技術教育課作為實施素質教育的突破口和重要載體，按照要求，開足勞動與技術教育課時，開好勞動與技術教育課程。

勞動與技術教育課程包括了與生產(chǎn)勞動有關的技術知識教育和技能教育。

是勞動教育的重要載體，對于培養(yǎng)青少年學生正確的勞動觀點、勞動習慣、勞動情感和勞動精神，具有重要作用。通過勞動與技術教育課程的教學，讓學生掌握一定的生產(chǎn)技術知識，參加一定的勞動實踐活動，有助于青少年學生了解現(xiàn)代生產(chǎn)和技術的基礎原理，培養(yǎng)和發(fā)展學生手腦并用的學習興趣，促進學生主動運用科學文化知識去解決實際問題；有助于促進其他們對技術的理解、探究與反思，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，促其在實踐中逐步掌握生活和勞動技能，學會使用一些生產(chǎn)勞動工具；有助于促進他們逐步形成時代發(fā)展所需要的技術素養(yǎng)、初步的技術創(chuàng)新意識和技術實踐能力；有助于幫助他們主動認識并理解勞動世界，養(yǎng)成良好的勞動習慣和熱愛人民的思想感情，使學生逐步樹立勞動創(chuàng)造世界，勞動開創(chuàng)未來，勞動成就夢想的勞動價值觀。實踐證明，勞動教育可以有效培養(yǎng)學生熱愛勞動、關心集體、團結合作、愛護公物、尊重科學、敢于創(chuàng)造、遵守紀律、安全生產(chǎn)、勤儉樸素等優(yōu)良品質，從而促進學生的全面發(fā)展。

近年來，勞動教育逐漸被淡化。中小學不重視勞動與技術教育課的現(xiàn)象非常嚴重，國家規(guī)定的必修課綜合實踐活動中的《勞動與技術》課在很多學校竟不開設；有的學校開設，但由于受設備、師資等條件的限制，教育質量也難以保證。我在擔任國家督學期間，曾到過3 個省調研過26 所農村初中，結果只有7 所學校開了這門課，其原因顯見是應試教育觀念的根深蒂固。調研中，校長普遍反映，無論家長、學生還是社會，都把考高中、升大學作為學校教育和學生學習的主要任務，學校不重視、不開設勞動技術課普遍存在，因為“學了也不考”，結果造成了相當數(shù)量的農村學生“四體不勤，五谷不分”；肩不能擔，手不能提；升學無望，就業(yè)無能；生在農村，不愛農村。

學校當年以“立足農村，全面育人”“升學的有基礎，就業(yè)的有技能”作為辦學理念，以加強勞動技術教育為突破口，抓好“組織管理、教材和教學內容、教學時間、任課教師、實踐基地、教學設備和經(jīng)費、考核制度和評價機制”的七落實，確保了勞動技術教育質量，產(chǎn)生過較大的社會影響?！吨袊逃龍蟆樊斈暝l(fā)表了《遼寧省農村實驗中學各個年級都設勞動技術課 學生既有扎實的文化知識 又有從事農業(yè)生產(chǎn)的一技之長》的文章，肯定了我校在加強勞動技術教育中取得的成果。當時的情況是，全國80%的人口在農村，而農村初中升學率只有30%左右。現(xiàn)在農村流入城市的人口不斷增加，但農村人口還占全國的多數(shù)，雖然農村初中生升入高中的比例大大提高了，但依然有一部分學生不能繼續(xù)升學，如果文化基礎沒打好，勞動習慣沒培養(yǎng)，勞動技能沒掌握，即使到了城里也干不成啥，同樣難以進入社會階層的上升通道，所以農村學校教育應該長期樹立為農村、農業(yè)、農民服務的意識，加強勞動教育，切實把開好勞動與技術教育課作為提高學生綜合素質的有效路徑，提高教育教學質量，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)建設者和接班人，以勞動托起偉大中國夢。

結語：

只有上好了勞動與技術教育課，我們才能更全面的完成新課改下素質教育的目標，才能把自己培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)建設者和接班人。