貴州省余慶縣關(guān)興中學(xué)

關(guān)健詞：閱讀習(xí)慣 詞匯積累 閱讀方法

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)知識后，就要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。無論是中考還是高考，閱讀理解題都占有很大的比重。

1、首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是學(xué)習(xí)的源泉?？梢圆扇l(fā)式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇容易看懂的故事、幽默、笑話等學(xué)生喜聞樂見的文章，然后逐步加大閱讀量和難度。對后進(jìn)生可以適當(dāng)降低難度，這樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)他們的閱讀信心。

2、指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。書本上的課文是最好的閱讀文章。每一段，每一句，每一個(gè)句型，每一個(gè)短語，都要詳細(xì)地講解，認(rèn)真地分析，務(wù)求每一個(gè)學(xué)生都能聽懂。在弄懂課文的前提下，再輔以配套的閱讀題，加以鞏固。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀習(xí)慣就會(huì)自然而然地養(yǎng)成，他們在以后的獨(dú)立閱讀過程當(dāng)中，就會(huì)一字一句地去推敲。

3、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和習(xí)慣。在低年級的時(shí)候，學(xué)生知識和能力有限，可以降低要求。但到高年級的時(shí)候，就要求學(xué)生快速閱讀，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完指定數(shù)量的文章。平時(shí)可以要求學(xué)生快速朗讀和背誦課文，既鍛煉了聽說能力，又鍛煉了讀寫能力。這樣堅(jiān)持下去，肯定會(huì)收到意想不到的效果。閱讀能力是潛移默化培養(yǎng)出來的，習(xí)慣成自然。注重閱讀習(xí)慣才能培養(yǎng)快速閱讀的能力。

4、幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。教師要指導(dǎo)學(xué)生找出段落的中心句，一般情況下，段落的中心句往往是第一句或最后一句，以第一句居多。教師還要指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵詞，把握文章中時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字等，找出事件的起因、經(jīng)過和結(jié)尾。同時(shí)還要弄懂文章的第一段和最后一段的大意，因?yàn)檫@兩段是文章的“眼睛”，關(guān)系著整篇文章的中心思想。

5、要求學(xué)生閱讀英文報(bào)紙。英文報(bào)紙是活生生的素材，帶有大量的社會(huì)信息，涉及生活的方方面面，人物、事件、小說、文化等應(yīng)有盡有。學(xué)生如果長期閱讀報(bào)紙，了解外面的世界，他們的詞匯量會(huì)大大增加，閱讀能力會(huì)自然而然地提高很多。閱讀習(xí)慣也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它有一個(gè)潛移默化的過程。只有不斷地摸索，不斷地鍛煉，不斷地堅(jiān)持，才能最終培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、重視積累詞匯

閱讀的基礎(chǔ)是詞匯，詞匯量越大，閱讀的障礙就越小，所以我們平時(shí)要有意識地積累一些新的詞匯。我通常要求學(xué)生通過以下兩方面來獲取新詞匯：1.鼓勵(lì)學(xué)生做有心人，讓他們在現(xiàn)實(shí)生活中尋找新詞匯。例如廣告牌，路標(biāo)，商店、銀行的招牌以及電視新聞等，這些詞匯一般具有較強(qiáng)的實(shí)用性和時(shí)代性。還有建議學(xué)生看英文原版電影?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，上網(wǎng)看原版電影是很方便的事情，看有英語字幕的原版電影更是有益于擴(kuò)大詞匯量。2.在課外閱讀過程中，可能我們會(huì)遇到許多新詞匯，有些可能不影響你對文章的理解，但有些關(guān)鍵的詞匯，你就不能只憑感覺進(jìn)行猜測，這樣就會(huì)影響你對文章的整體理解，因此這時(shí)候你就要查詞典，及時(shí)把生詞記下來，并經(jīng)常復(fù)習(xí)。

三、講究科學(xué)的英語閱讀方法

如今，高考對學(xué)生英語閱讀能力的要求越來越高了，一方面閱讀的詞匯量一直保持著遞增的趨勢，另一方面閱讀材料的生詞量也增加，主要表現(xiàn)在由構(gòu)詞法產(chǎn)生的新詞和教學(xué)大綱不作要求的生詞增多，這就導(dǎo)致閱讀材料文字難度增大。針對以上兩種情況，我們在閱讀過程中就必須講究方法，以便于提高閱讀速度，否則就有可能做不完。

1.抓住句子的主干。我們要實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確理解文章除了要抓住關(guān)鍵句子外，還要抓住句子當(dāng)中的關(guān)鍵成分，主要是句子的主干，如主語、謂語和賓語，因?yàn)樗鼈兪莻鬟_(dá)信息的主要載體，其它成分不論它有多長，多么復(fù)雜它都是輔助成分，如：Mark Turin，a scientist at the Macmillan Center，Yale University，who specializes in the languages and oral traditions of the Himalayas，is following in the tradition.這句話的主語Mark Turin，謂語是is following in，賓語是the tradition，而其它都是輔助成分。

2.培養(yǎng)學(xué)生猜詞能力 。閱讀短文過程中，有時(shí)會(huì)遇到似熟非熟的單詞，在平時(shí)閱讀訓(xùn)練時(shí)，不要急著去查字典，可以試著通過上下文、上下句、句子結(jié)構(gòu)等猜出詞義來。至于有些與題目無關(guān)的生詞，如：表示人名，地名，以及一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)等專有名詞，只須知道其所表示的范圍，不必翻譯出來。掌握一些猜詞的方法，對提高閱讀速度和理解能力是必不可少的。培養(yǎng)猜詞的技巧可以從以下幾方面進(jìn)行：

（1）根據(jù)構(gòu)詞法：轉(zhuǎn)換、派生和合成

例如詞性轉(zhuǎn)換 He went off at a run to consult a doctor.This is for winter wear.Don？蒺t make it too tight.I like a quiet read after supper.這里的run，wear，read 都是動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成名詞使用，但意思卻沒有變化。派生構(gòu)詞法主要是由詞根加前、后綴構(gòu)成，如：novel-novelist，energy-energetic，rip-unrip，cheer-cheerful，home-homeless，cruel-cruelty，它們通過加前、后綴由動(dòng)詞變成形容詞，名詞變反義詞，形容詞變名詞等。合成詞如：daughter-in-law，takeaway，bathroom 等。在閱讀過程中如果遇到這些詞，我們就可根據(jù)它們在句中是作什么成分，來推斷它們的確切意思。

（2）根據(jù)上下文提供的同義詞來猜測生詞詞義

如，Influenza is sometimes called flu or a bad cold.根據(jù)句子提供的同義詞，我們知道influenza 就是bad cold 流感的意思。

（3）根據(jù)上下文提供的反義詞來猜測詞義

這類句子一般都含有but，while，however 等表示轉(zhuǎn)折的詞。例如，Jane was talking with others while Eliza remained reticent all the time.通過while 這個(gè)詞我們可以推斷talk 和reticent 是反義詞。

（4）根據(jù)上下文提供的類比猜測生詞的含義

從事物之間的類比中，可以看出兩個(gè)事物的相同或相似之處，同時(shí)也給我們揣測詞義提供線索。例如，The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area as they were in the past.在這個(gè)句子中，我們可以從wars and great scientific discoveries 中猜出epochal 大概是“重大的”，跟它本意也接近了。

3.意群閱讀法

很多學(xué)生閱讀總是一個(gè)詞一個(gè)詞的閱讀，這樣閱讀不僅影響閱讀速度，也影響對句子的理解。按意群閱讀就是按詞組、短語在文中的組合意義整體閱讀。例如，He decided to/concentrate on/positive emotions/as a way to treat/some of symptoms of his disease.按意群閱讀既提高了閱讀速度又有助于理解，它是一種良好的閱讀方法。

要提高英語閱讀能力不是一朝一夕就能做到的。但只要你養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，堅(jiān)持正確的閱讀方法，不斷積累詞匯，閱讀能力就一定會(huì)逐步提高。