江蘇省張家港市塘橋中心小學(xué) 江蘇省 蘇州市 215611

引言：音樂首先是聽覺的藝術(shù)，所有的賞析都必須通過聆聽來完成。在音樂欣賞教學(xué)中，老師如何引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，培養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣，提升學(xué)生聆聽音樂的能力，是老師的終極目標。那么如何讓學(xué)生養(yǎng)成樂于聆聽的好習(xí)慣，從而實現(xiàn)我們音樂欣賞的教學(xué)目標，正是本文探討的問題所在。

一、欣賞能力培養(yǎng)的重要性

欣賞能力的培養(yǎng)是新課程改革的重要內(nèi)容。聆聽是學(xué)生接受音樂的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生對于所有音樂知識的學(xué)習(xí)、欣賞和認知，都必須通過聆聽來實現(xiàn)。在新課改的背景下，音樂欣賞尤其是聆聽能力的培養(yǎng)非常重要。音樂的聲響只是音樂的一種表現(xiàn)形式，承載著音樂作品對美的表達和追求。老師在教學(xué)過程中，只有有效的引導(dǎo)學(xué)生去聆聽音樂，提高學(xué)生對音樂作品的審美鑒賞能力，才能讓學(xué)生掌握到音樂作品的主題，否則音樂教育就會失去意義。

欣賞能力的培養(yǎng)過程也是學(xué)生默默感受音樂的過程。音樂聆聽能使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解音樂作品美感和情感的途徑和方法，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生與其他人和社會交流溝通的方式。所有的溝通和欣賞都起源于聆聽，只有有效的聆聽，才能進一步的進行有效的交流與溝通。而音樂有著一種神奇的力量，而且沒有國界，可以給與學(xué)生心理上很多的慰藉，幫助他們打開通往世界的大門。因此培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力，對于學(xué)生拓寬視野、學(xué)會與外界溝通具有非常重要的意義。

欣賞能力的培養(yǎng)是引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自控力的有效方式。小學(xué)生思維活躍，對于新鮮事物接受能力和模仿能力都比較強，但同時也存在自制力較差，注意力不集中等問題。學(xué)生在聆聽的時候需要注意力高度集中，等到他們養(yǎng)成了聆聽的習(xí)慣，也就養(yǎng)成了較好的自制力，對于他們在其他學(xué)科上的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂聆聽教學(xué)的誤區(qū)與現(xiàn)狀

1.把欣賞音樂的能力與簡單的聽混為一談。聽是一種被動的生理反應(yīng)，是耳朵接受外界響動的一種渠道，聆聽則是在聽的過程中融入理解其中的情感。老師在日常的教學(xué)中，希望得到學(xué)生的反饋，希望學(xué)生能夠說出他們感受到的情感到底是怎樣的。因此，聆聽不同于普通意義上的聽，它更是心理與音樂的碰撞，是靈魂與靈魂之間的對話，是分享音樂作品傳遞出來的喜怒哀樂，感受音樂作品傳遞的美感，達到陶冶學(xué)生情操和人格養(yǎng)成的最終目的。

2.把喜歡聽音樂和懂得聆聽音樂混為一談。在日常教學(xué)中，要是老師問學(xué)生是否喜歡音樂，大多數(shù)孩子都會說喜歡，但是要問到他們到底喜歡一部音樂作品中的哪一點或者哪一部分最打動他們的時候，學(xué)生就說不出個所以然了。音樂作品傳遞出來的世界是五彩繽紛的，但聆聽音樂不像背誦語文課文，他需要一定的方法和技巧，這就需要老師給學(xué)生傳授一些基礎(chǔ)的音樂知識和聆聽的方式方法，引導(dǎo)他們對音樂作品進行浸入式的感悟和體驗，提升學(xué)生對音樂元素的感受分析能力，從而更好的感受和理解作品的情感。

三、如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的音樂欣賞能力

1.通過情景營造培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

在教學(xué)過程中，老師可以通過營造特定的場景和氛圍，吸引學(xué)生主動參與到對音樂作品的聆聽中來，進而引導(dǎo)學(xué)生對不同的藝術(shù)形象和不同的音樂對比，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力。只有讓學(xué)生融入到音樂情景中，自身的情感和音樂作品有了共鳴，才能更好的去理解和感受音樂傳遞的思想內(nèi)涵和情感。

2.通過不同的層次遞進培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力。

聆聽是欣賞音樂的基礎(chǔ)和前提，老師可以根據(jù)音樂作品的難易程度，有層次遞進式的培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力。比如同一部作品，老師可以讓學(xué)生分層聆聽，每一次的聆聽逐步提高要求，通過引導(dǎo)學(xué)生對歌詞、旋律、節(jié)奏等元素的進一步學(xué)習(xí)了解，帶著問題去聆聽，在聆聽中尋找感悟和尋找答案，加深學(xué)生對音樂作品的理解。欣賞是個循序漸漸的過程，老師不僅要有耐心，還要有細心和恒心，給學(xué)生足夠的時間和機會去適應(yīng)、培養(yǎng)他們的欣賞能力。

3.通過互相溝通的方式培養(yǎng)聆聽能力。

音樂浸潤人類的心靈，使之迸發(fā)創(chuàng)造性的靈感。當(dāng)學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴的時候，音樂就走進了他們的心里，他們就會通過唱歌等形式表達出來。在培養(yǎng)學(xué)生聆聽的過程中，老師更需要注意與學(xué)生的溝通、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。不僅僅讓要學(xué)生通過欣賞掌握對音樂作品的表達方式，還要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽、欣賞他人的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，讓他們養(yǎng)成接納和欣賞他人的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生主動聆聽。

想要提高學(xué)生的欣賞能力，首先必須要讓學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，通過教學(xué)環(huán)節(jié)中各個環(huán)節(jié)的滲透，潤物細無聲的將欣賞的習(xí)慣融入學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣中，引導(dǎo)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)聆聽，有效的提高他們對于音樂的理解感受能力。

結(jié)束語：

提升學(xué)生的欣賞能力，這是素質(zhì)教育對于學(xué)生的要求，也是社會對于新型人才的要求，更是所有音樂教育工作者亟待解決的難題。音樂來源于生活，我們的生活中處處都充滿了音樂的元素。讓學(xué)生主動的欣賞音樂、聆聽音樂，拓寬學(xué)生的音樂視野和渠道，鼓勵學(xué)生用耳朵去聆聽感悟生活中的音樂。那么在小學(xué)音樂欣賞過程中，老師應(yīng)該從各個方面來結(jié)合欣賞內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解音樂作品，感受音樂的無限魅力，從中獲得美的感受，提升學(xué)生對音樂的審美能力。