一、基本概念
山西省普通高校招生,現行的院校志愿設置模式,有順序院校志愿與平行院校志愿兩種。
(一)順序院校志愿
順序院校志愿是在同一個投檔錄取單元,設置若干個有序志愿院校的志愿設置模式。其呈現方式為:第一志愿院校、第二志愿院?!?/p>
順序院校志愿投檔規(guī)則的本質特征:“志愿優(yōu)先,遵循分數”。
(二)平行院校志愿
平行院校志愿是在同一個投檔錄取單元,設置若干個“平行意義”志愿院校的志愿設置模式。其呈現方式為:A志愿院校、B志愿院?!叫性盒V驹父拍钪械摹捌叫小?,對于招生院校是絕對平行意義,對于考生個人是相對平行意義。
平行院校志愿投檔規(guī)則的本質特征:“分數優(yōu)先,遵循志愿”。
二、實行范圍
(一)順序院校志愿
1.藝術院校(第二批錄取本科C類藝術<美術>院校除外);
2.體育院校(第二批錄取本科C類體育院校除外);
3.高水平藝術團招生、高水平運動隊招生、定向就業(yè)招生、民族班招生等特殊類型招生院校;
4.提前批錄取本科(提前一批和提前二批)與提前批錄取高職(高專)的文史(理工)院校。
(二)平行院校志愿
1.面向貧困地區(qū)“專項計劃”招生的文史(理工)院校;
2.第一批錄取本科(A、A1、B)類、第二批錄取本科(A、B、C)類與普通高職(高專)錄取批次的文史(理工)院校;
3.第二批錄取本科C類藝術(美術)與體育院校。
三、投檔辦法
(一)順序院校志愿
1.首輪投檔
(1)以本投檔單元的招生院校為單位,將“自由狀態(tài)”的合格考生,按照第一序號志愿院校和文化總分從高到低的原則“分院校排序列隊”;
(2)以院校招生計劃數和約定的投檔比例,分別確定各招生院校的投檔人數;
(3)根據各招生院校志愿考生的“分院校排序列隊”和投檔人數,確定投檔考生,分別對招生院校進行首輪投檔。
2.后序輪次投檔
上一輪次投檔并完成錄取工作后,對于招生計劃未完成的院校,進行補充投檔。
(1)以招生計劃未完成的院校為單位,將“自由狀態(tài)”的合格考生,按照本投檔輪次序號志愿院校和文化總分從高到低的原則“分院校排序列隊”;
(2)以招生計劃未完成院校的計劃缺額和約定的投檔比例,分別確定計劃缺額院校的投檔人數;
(3)根據招生計劃未完成院校志愿考生的“分院校排序列隊”和投檔人數,確定投檔考生,分別對本投檔輪次招生計劃未完成院校,進行補充投檔。
3.征報志愿投檔
完成本投檔單元全部輪次順序院校志愿的投檔錄取工作后,若仍有招生計劃未完成的院校,則進行“自由狀態(tài)”合格考生的志愿征報工作,征報志愿仍以順序院校志愿模式設置,仍按順序院校志愿投檔辦法進行投檔。
4.相關說明
對于藝術院校、體育院校以及其他對投檔有特殊要求院校的投檔,按照相關規(guī)定進行。
(二)平行院校志愿
1.確定考生投檔順序
分文史與理工類,將“自由狀態(tài)”的合格考生,分別按照規(guī)定的排序原則,進行“一條龍”式排序列隊,確定考生投檔順序。
2.模擬投檔
根據平行院校志愿投檔規(guī)則,正式投檔前,需先向招生院校進行模擬投檔,模擬投檔的主要目的是給招生院校通報生源情況和相關數據信息,以便招生院校決策調增招生計劃、確定調檔比例等,為正式投檔做好準備工作。
3.正式投檔
(1)遵照已確定的考生投檔順序,以考生為投檔單位,依序逐生進行投檔;
(2)對確定的考生投檔時,根據該生填報的平行志愿院校順序,依序進行檢索判斷,當檢索到該生的某個志愿院校有計劃缺額時,即將該生檔案投檔到該志愿院校。
4.征報志愿投檔
本投檔單元的投檔錄取工作完成后,若有招生計劃未完成的院校,則進行“自由狀態(tài)”合格考生的志愿征報工作,征報志愿仍以平行院校志愿模式設置,仍按平行院校志愿投檔辦法進行投檔。
5.相關說明
(1)平行院校志愿實行同一投檔單元一次性正式投檔辦法,當考生檔案被投到某個志愿院校后,則后序志愿院校不再進行檢索;
(2)考生所填報的平行院校志愿中,即使有多個志愿院校均有計劃缺額,但該生檔案只能投到排序最前的志愿院校,不能選擇性投檔;
(3)考生所填報的平行院校志愿中,只要有一個志愿院校有計劃缺額,則該生檔案就肯定能夠投出;
(4)考生所填報的平行志愿院校,經檢索均無計劃缺額,則該生檔案不能投出,繼續(xù)保持“自由狀態(tài)”,等待參加本投檔單元招生計劃未完成院校志愿征報,或下一投檔單元志愿院校投檔。
四、平行院校志愿的考生投檔順序確定規(guī)則
(一)文史與理工類
1.對于總分達到規(guī)定批次最低控制分數線的考生,先按照考生總分(含政策加分)從高到低排序辦法,進行投檔順序確定;
2.當考生總分相同時,再按照單科分數從高到低排序辦法,進行投檔順序確定;
單科分數排序的科目順序是:
文史類:①語文;②數學;③文科綜合
理工類:①數學;②語文;③理科綜合
3.當考生總分和單科分數均相同時,則按并列投檔順序進行確定。
(二)藝術(美術)與體育類
(1)藝術(美術)類
①對于文化與專業(yè)成績均達到第二批錄取本科C類藝術(美術)院校最低控制分數線的考生,按照考生綜合成績從高到低排序辦法,進行投檔順序確定;
綜合成績計算辦法為:綜合成績=專業(yè)成績÷300×100×70%+文化成績÷750×100×30%。
②當考生綜合成績相同時,則按文化成績總分從高到低排序辦法,進行投檔順序確定;
③當考生文化成績總分相同時,再按照文化單科成績從高到低排序辦法,進行投檔順序確定;
文化單科成績排序的科目順序是:i.語文;ii.數學;iii.外語。
(2)體育類
①對于文化與專業(yè)成績均達到第二批錄取本科C類體育院校最低控制分數線的考生,按照考生專業(yè)成績從高到低排序辦法,進行投檔順序確定;
②當考生專業(yè)成績相同時,則按文化成績總分從高到低排序辦法,進行投檔順序確定;
③當考生文化成績總分相同時,再按照文化單科成績從高到低排序辦法,進行投檔順序確定;
文化單科成績排序的科目順序是:
體育(文史)類:i.語文;ii.數學;iii.文科綜合;
體育(理工)類:i.數學;ii.語文;iii.理科綜合。
五、順序院校志愿與平行院校志愿的區(qū)別
(一)投檔規(guī)則的本質特征不同
順序院校志愿投檔規(guī)則的本質特征是“志愿優(yōu)先,遵循分數”;平行院校志愿投檔規(guī)則的本質特征是“分數優(yōu)先,遵循志愿”。一個是“先志愿后分數”,另一個是“先分數后志愿”,是兩種規(guī)則特征完全不同的院校志愿模式。
(二)生源特點不同
順序院校志愿的生源特點:生源獨具,互不交叉。
平行院校志愿的生源特點:生源交叉,隱性共有。
(三)志愿有效程度與選報難度不同
對于順序院校志愿,如果考生首輪次(第一序號志愿院校)投檔落選,參加第二輪次(第二序號志愿院校)投檔時,很可能考生所填報的第二序號志愿院校,在首輪次投檔后已經滿額,根據順序志愿投檔規(guī)則,即使考生分數達到或高于第二序號志愿院校首輪次投檔的分數,也不可能再向其第二序號志愿院校投檔。其他后序輪次投檔與第二輪次投檔情況相同,亦即對于考生的后序志愿院校,只有在上輪次本志愿院校投檔錄取沒有滿額的情況下,考生檔案才有可能向本志愿院校投出。因此,對于順序院校志愿模式,志愿有效程度較難控制,考生志愿選報的難度和風險較大。
對于平行院校志愿,投檔時只要考生所報的若干志愿院校中,有一所院校有調檔缺額,其檔案就能夠投出。因此,對于平行院校志愿模式,志愿有效程度較易控制,考生志愿選報的難度和風險大幅度降低。
六、對平行院校志愿投檔辦法的認識錯誤
對于平行院校志愿投檔辦法,常見的認識錯誤有以下幾種。
(一)可以一檔多投
根據平行院校志愿投檔規(guī)則,對考生投檔時,依據考生志愿院校順序進行檢索,一旦檢索到具備投檔條件的志愿院校,即于投檔,該生的后序志愿院校將不再繼續(xù)檢索。即使該生也具備后序志愿院校的投檔條件,也不能再向其后序志愿院校進行投檔。也就是說,考生檔案只能一檔一投,不能一檔多投。
(二)可以多次投檔
平行院校志愿在模擬投檔程序完成后,實行一次性正式投檔辦法。被投檔的考生如被志愿院校合理退檔,就只能參加本投檔單元計劃未完成院校志愿征報,或下一投檔單元志愿院校投檔。也就是說,平行院校志愿是一次性正式投檔,不能多輪次多次性投檔。
(三)平行院校志愿沒有先后順序
根據平行院校志愿投檔規(guī)則,對考生投檔時,嚴格遵循考生志愿院校順序進行檢索,不能選擇性投檔。因此平行院校志愿對于考生是有先后順序的。
(四)平行院校志愿沒有風險
平行院校志愿相對于順序院校志愿,考生志愿選報風險得到空前程度的降低,但并不能全部化解和徹底消除志愿選報風險。比如依序輪到給某考生投檔時,經檢索該生所報志愿院校均已滿額,或投檔后又被院校合理退檔等情況,時有發(fā)生。也就是說,平行院校志愿不是“保險志愿”,仍有風險存在。
七、平行院校志愿的常見風險
平行院校志愿的常見風險有以下幾種。
(一)院校志愿整體選擇過高
考生對自己高考分數等情況的判斷過于樂觀,志愿院校選擇整體過高,匹配不科學,沒有合理梯度等,則存在志愿院校全部“脫檔”的風險。
(二)專業(yè)志愿不同意調劑
考生檔案被投到所報志愿院校后,按照院?!墩猩鲁獭饭嫉膶I(yè)確定辦法,所填報的全部志愿專業(yè)都不能滿足,而考生又填報“不同意專業(yè)調劑”志愿,則存在被退檔的風險。
(三)其他情況
考生選報志愿時,沒有認真研究相關招生政策和所選報院校當年《招生章程》的規(guī)定要求,誤報了自己身體條件、性別、政治面貌、單科成績、外語語種、外語口試成績等不符合規(guī)定要求的院校,則同樣存在被退檔的風險。
(作者趙本義,山西省招生考試管理中心高考處原副處長,山西省高考志愿選報資深專家,從事普通高考招生工作30余年。30年來經歷并參與普通高校招生標準化考試,考試科目設置、網上評卷、平行院校志愿模式以及軍隊院校招生辦法等高考招生重大改革。多年負責考務組織、高考評卷、提前批錄取院校面試體檢以及錄取檢查與審核等工作。)