畢淑敏

小時候上課，老師常手捏粉筆，在黑板上書寫、繪圖，進行講解。板書后的老師，大體分為兩種風(fēng)格。

一種是寫完后，盯著黑板講課，講完之后，自己動手，拿起板擦，把黑板擦干凈，再繼續(xù)書寫粉筆字。四五十分鐘的一節(jié)課，反復(fù)擦寫數(shù)次。等到下課時，此等老師的儀容就比較“慘”——指端染白，袖子邊緣鍍了銀邊，頭發(fā)、肩膀上都留下薄薄的粉筆灰，“朝如青絲暮成雪”。

還有一種風(fēng)格，多為衣著整潔、手指纖細的女老師采用。她們會很有計劃地使用黑板，如同精工細作的老農(nóng)，充分利用黑板上所有的面積，包括星星點點的邊角碎料。這樣，她們基本上不用擦黑板，就將本堂課的所有要點都書寫在黑板上了。下課鈴響，只見老師輕巧地拍拍手，基本上是“人在花叢過，片草不沾身”，裊裊婷婷地到辦公室休息去了。當班的值日生，餓虎撲食般飛奔著站到黑板前，胳膊舞動如風(fēng)車，擦除滿坑滿谷的粉筆字。那時還沒有無塵粉筆，一時間粉屑飄飄，煙塵四濺，灰頭土臉。私下里，我們把第一類老師稱作勤老師，第二類老師稱作懶老師。

某日，一位歷來屬于勤風(fēng)格的男老師，突然變懶了。他不再擦黑板，而是利用黑板上的所有空隙，東一榔頭西一棒子地板書當日功課要點。這下可苦了我們，整個黑板亂得一塌糊涂。老師還在見縫插針，一條定律如長長的蚯蚓被腰斬成幾截，蜷縮在不同的角落里抖動著。

大家叫苦不迭，馬不停蹄地南征北戰(zhàn)。好不容易抄完之后，勤老師對值日生說，上來把黑板擦干凈。值日生掄著板擦湊前，火速擦完退下。勤老師端詳著說，不是很干凈啊。的確，此刻的黑板須發(fā)花白。勤老師自己找了塊半濕抹布，一下又一下緩緩擦拭黑板。不知勤老師是何用意，大家暗自叫苦：還有多少板書要亂七八糟大寫特寫？

勤老師不慌不忙，換塊干凈的抹布，將遺留粉筆痕跡的黑板上下緣徹底擦干凈。此刻的黑板黝黑發(fā)亮，如同海豚的背脊，在陽光下閃著水淋淋的青光。勤老師轉(zhuǎn)過身問大家，現(xiàn)在黑板是不是很清亮？大家異口同聲地說，是！勤老師又說，剛才那寫滿了字的黑板，是不是要想找到一塊空白地方，很難？大家又異口同聲地說，是！勤老師說，剛才的黑板，就是我?，F(xiàn)在的黑板，就是你們大家。我們面面相覷，心想自己何時變成黑板了？有這么黑嗎？有這么像長方形嗎？勤老師說，黑板好比是你們的腦子。干干凈凈，可以寫很多定律，可以畫美麗的圖畫。剛才那張黑板，相當于我的腦子，已經(jīng)用了很多年，寫滿了字，畫滿了畫，再要寫點兒什么，很不易。所以，同學(xué)們，請記住，珍惜現(xiàn)在的大好時光。此刻你們的大腦如同白紙，看過的書，字字入心。學(xué)到的知識，將會不離不棄陪伴你們一生。切不可荒廢了光陰，虛度了少年時。

下課鈴響了。勤老師第一次離開課堂時沒有肩披粉塵，值日生閑得無事可干。大家面對著空無一字的黑板若有所思。其實，我當時并不特別服氣，心想，難道隨著年紀漸長，腦子就會變成一團亂麻？不一定吧？

不信歸不信，我還是記住了勤老師的話。在之后的歲月里，常常想起，嘗試著多讀書。

我把這段往事告訴你們時，我已經(jīng)有了當年勤老師兩倍的年齡。我想說，勤老師是對的。少年時代的學(xué)習(xí)會留下深刻記憶，鐫刻在腦屏幕上，永不磨滅。我現(xiàn)在的記憶，無論多么用心，還是像蜻蜓點水，可以激起漣漪，卻很難留下痕跡。

所以，親愛的同學(xué)們，請珍惜你們的時光，請在這個年齡多讀書，它會對你的一生產(chǎn)生美好的影響。如果你不信，那你到了我這個年紀，就會深深遺憾。

提問：

文中勤老師用黑板作比，教導(dǎo)同學(xué)們切不可荒廢了光陰，虛度了少年時光。對此，你有怎樣的感想呢？