朱繼文

每天收拾書(shū)包，整理、準(zhǔn)備書(shū)本、文具是孩子邁進(jìn)小學(xué)校門(mén)的第一項(xiàng)任務(wù)，但往往許多家長(zhǎng)并不放心，選擇代勞。家長(zhǎng)給出的理由是怕孩子準(zhǔn)備不好，影響第二天的學(xué)習(xí)。為什么家長(zhǎng)會(huì)有這樣的擔(dān)心？孩子又為什么會(huì)準(zhǔn)備不好？整理物品看似事小，實(shí)則意義重大?？梢哉f(shuō)，它是孩子入學(xué)的必備能力，更是孩子學(xué)習(xí)自我管理的基礎(chǔ)入門(mén)課。

“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！庇行┘议L(zhǎng)可能會(huì)疑惑整理東西真能有如此多的好處？回答當(dāng)然是肯定的。如果只是一次整理活動(dòng)，那么孩子只是在收拾東西。但是，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，卻可以培養(yǎng)孩子自我管理的好習(xí)慣。而兒童期恰恰是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。那么，怎樣做才能讓物品整理中蘊(yùn)含的成長(zhǎng)能量充分發(fā)揮出來(lái)？接下來(lái)，我就以孩子們最熟悉的、家長(zhǎng)也比較頭疼的玩具整理為例，向大家介紹一些具體做法：

1.調(diào)整口吻。家長(zhǎng)要以輕松和期待的口吻邀請(qǐng)孩子一起整理，對(duì)年齡較小的孩子，我們可以說(shuō)： “玩具休息時(shí)間到了，我們一起送他們回家休息吧！”“小汽車(chē)該加油啦，我們開(kāi)到加油站吧！”等話(huà)語(yǔ)，以情境吸引孩子。對(duì)于年齡大一些的孩子，我們則可以通過(guò)情感任務(wù)激勵(lì)孩子，比如： “能干的寶寶快來(lái)把玩具收拾好吧！” “聰明的可樂(lè)快速把它們歸位吧！”任務(wù)之前的愉快語(yǔ)氣會(huì)讓孩子感受到被信任、被認(rèn)可，自然就會(huì)有動(dòng)力。這時(shí)候，家長(zhǎng)要做到的就是調(diào)整心態(tài)，即使收拾效果不是很好，也不要急躁，慢慢練習(xí)就會(huì)收到意想不到的效果。這個(gè)過(guò)程會(huì)讓孩子感受到溝通方法的重要性。

2.一起商量。從哪里開(kāi)始？可以怎樣分類(lèi)？先收什么玩具？鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子多說(shuō)說(shuō)自己的方法，這樣孩子在鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，對(duì)空間和位置、順序也都能有提前規(guī)劃。也讓我們?cè)趦A聽(tīng)孩子想法中，更充分地了解孩子的薄弱經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，一定不要急于把所有的經(jīng)驗(yàn)都給孩子，急于求成只會(huì)打消孩子的熱情。

3.及時(shí)肯定。往往孩子的做法肯定存在很多問(wèn)題，我們不要急著去糾正孩子，而是要從中找到閃光點(diǎn)。如：第一排的毛絨玩具擺得真整齊，第二排的玩具怎么擺也能這么整齊呢？一定要讓孩子發(fā)現(xiàn)分類(lèi)擺放這種方法帶來(lái)的變化，體會(huì)到整理是需要方法的。這時(shí)，再給孩子提供一兩點(diǎn)建議，比如：我們把球放進(jìn)筐里，把樂(lè)高裝進(jìn)盒子里，這一層會(huì)不會(huì)就變得更整齊了？通過(guò)小建議幫助孩子使成果顯著化，讓孩子體驗(yàn)到成就感，慢慢地孩子就會(huì)有意識(shí)地關(guān)注、思考整理方法了。需要提醒大家的是，雖然提倡表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)要有重點(diǎn)，但是也不要忽略最直白的贊美方式。有時(shí)候，面對(duì)孩子的成果，一句 “你真棒” “你怎么這么能干”，會(huì)讓孩子的成就感爆棚。

4.堅(jiān)持執(zhí)行。好習(xí)慣是堅(jiān)持出來(lái)的，整理習(xí)慣也一樣。如果每次孩子玩完玩具后，我們家長(zhǎng)都能有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行整理，慢慢地堅(jiān)持下來(lái)整理也就成為了一種習(xí)慣。由于隨玩隨收，孩子都能輕松完成。

5.適當(dāng)滲透。學(xué)習(xí)無(wú)處不在，整理中同樣可以獲得很多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。比如：收拾小汽車(chē)的時(shí)候，我們可以和孩子一起比一比哪輛小汽車(chē)最大或者最小、數(shù)一數(shù)紅色的有幾輛、試一試從大到小擺出來(lái)什么樣，等等，孩子在收納的過(guò)程中，便能夠自然感知、積累各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但要注意，無(wú)論滲透哪方面的內(nèi)容，都不要過(guò)多，收納和學(xué)習(xí)都不是一時(shí)之事。

這些方法是不是很簡(jiǎn)單？我希望家長(zhǎng)們都能積極行動(dòng)起來(lái)，為孩子培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。