（龍巖學(xué)院 福建 龍巖 364012）

網(wǎng)球已經(jīng)成為大學(xué)生最喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一。學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握網(wǎng)球的基礎(chǔ)理論、知識、基本技能，對于大學(xué)生身心健康發(fā)展具有重大的意義，評價系統(tǒng)在很大程度上能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和提高網(wǎng)球技能和理論。網(wǎng)球俱樂部模式考核評價是大學(xué)體育網(wǎng)球選修課成績評定不可缺少的組成部分。目前，高校體育課改革進(jìn)入了新時期，體育的MOOCS，翻轉(zhuǎn)課堂將很快被學(xué)生接受，在這一背景下，教學(xué)評價改革是體育課改革的核心內(nèi)容，也是體育課改革的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)的教學(xué)評價在一定程度上存在不足，改革完善適應(yīng)新時期體育課的評價方式有助于推動大學(xué)體育課程的全面進(jìn)步。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以龍巖學(xué)院全體網(wǎng)球俱樂部和網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)生以及從事網(wǎng)球教學(xué)的教師為調(diào)查對象，以調(diào)查對象的考試評價指標(biāo)為具體研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法，通過對學(xué)校圖書館現(xiàn)有圖書、數(shù)據(jù)庫、有關(guān)考核評價方法的網(wǎng)站檢索收集、參考國內(nèi)外高校網(wǎng)球課程考核評價的理論和方法，為研究提供理論上的依據(jù)和方法上的指導(dǎo)；

（2）訪談法，對學(xué)校三位網(wǎng)球教師進(jìn)行訪談，了解網(wǎng)球課成績評定和網(wǎng)球?qū)I(yè)14人、網(wǎng)球俱樂部學(xué)生220人進(jìn)行訪問來了解網(wǎng)球課程評價內(nèi)容、方法等問題；

（3）邏輯分析法，對收集到的資料進(jìn)行歸類、推理、分析從而得到所需要的資料。

2、結(jié)果與分析

2.1、網(wǎng)球課師資和場地狀況

網(wǎng)球課開展需要有專門的場地和教師。場地條件也在一定程度上影響課的開設(shè)，師資情況更是課程開始的重要因素。

表1 龍巖學(xué)院網(wǎng)球課程基本信息表

表1數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)球課程分為網(wǎng)球俱樂部和體育專業(yè)網(wǎng)球。網(wǎng)球俱樂部人數(shù)為206人，體育專業(yè)網(wǎng)球的人數(shù)相對較少。經(jīng)過計算得出一片網(wǎng)球場地面積約為261㎡，以人數(shù)最少的班15人計算，一片場地平均每人17.4㎡。按照6人/片的承受能力計算，一片場地6人上課較為合適。再者學(xué)生沒有充分的場地練習(xí)，學(xué)生練習(xí)少技術(shù)就得不到提高。每個班每節(jié)課的人數(shù)為15-25人，從而得出人數(shù)多場地少。質(zhì)量較好的場地少于質(zhì)量差的場地，且質(zhì)量差的水泥場灰塵大、平整度差、地面反光等不利因素，會嚴(yán)重影響到網(wǎng)球課的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促使學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣低下。網(wǎng)球俱樂部教練為學(xué)生助教和教師，學(xué)生通過教師的教和助理教練的組織和訓(xùn)練，以及糾錯，加之學(xué)生助理教練更容易溝通，俱樂部每班人數(shù)20人左右，屬小班化教學(xué)，俱樂部學(xué)生學(xué)練網(wǎng)球的質(zhì)量可能得到保障。據(jù)專業(yè)教師的訪談，傳統(tǒng)的網(wǎng)球課教師一對多教學(xué)，在很大程度上指導(dǎo)不能及時跟上，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)校網(wǎng)球教師為3人，其中1人擔(dān)任專修學(xué)生的教學(xué)老師，3人共同承擔(dān)了普通大學(xué)生俱樂部學(xué)生的教學(xué)、體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)，按照上課的時數(shù)，可以滿足教學(xué)的需要。綜上所述，培養(yǎng)和提高學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動的積極性，為使學(xué)校網(wǎng)球整體水平提高，學(xué)校應(yīng)該增加網(wǎng)球場地投入提高場地質(zhì)量，滿足學(xué)生課下網(wǎng)球練習(xí)的需要。

2.2、龍巖學(xué)院網(wǎng)球課程評價方法的現(xiàn)狀

表2 龍巖學(xué)院網(wǎng)球課程考核評分表

從表2中可以看出，專業(yè)學(xué)科類的期末技術(shù)考試的內(nèi)容為底線對打。不同階段的技術(shù)考試內(nèi)容相同，只是在擊球數(shù)量上有所不同。通過對專業(yè)教師訪談得知，在技術(shù)要求上也有所不同，專業(yè)學(xué)生技術(shù)水平要求更加規(guī)范，普通學(xué)生則技術(shù)要求相對較松。大學(xué)體育選修課的期末考試內(nèi)容為初級班為底線正反手對打，中級班網(wǎng)球考試內(nèi)容發(fā)球之后對打3回合，回合數(shù)越多分值越高。這種考試方法不僅能夠考察學(xué)生的技術(shù)水平，還能提高興趣和積極性。從考核方法上來看，專業(yè)學(xué)科類和大學(xué)體育選修課的考核方法不同。

專業(yè)學(xué)科類和大學(xué)體育選修課（俱樂部）的成績分配為平時成績占10%，期中成績占40%，期末成績占50%，這種成績分配方法有一定的優(yōu)點(diǎn)，但與天津外國學(xué)院體育部相比還存在不足。與天津外國學(xué)院體育部成績分配采用學(xué)習(xí)態(tài)度占30%+理論考試20%+技術(shù)考核占50%三部分。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度包括：出勤情況和紀(jì)律性占10%、學(xué)習(xí)積極性和誠信度占10%、交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作占10%將考核貫穿網(wǎng)球課程教學(xué)的全過程。這種考核評價內(nèi)容，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。大學(xué)體育網(wǎng)球選項(xiàng)課學(xué)生的考核評定主要有平時成績10%，體能測試40%（體能測試必須達(dá)到合格4′30″），以及技術(shù)考試的50%，體能考試具有決定性作用，不合格將予以期末成績評定不及格。這種方式的成績評定，提高了學(xué)生對耐力素質(zhì)的重視程度。但一些耐力素質(zhì)較差的學(xué)生則會遇到麻煩，不能選擇俱樂部或選項(xiàng)課，只能在基礎(chǔ)體能班認(rèn)真練習(xí)體能。據(jù)了解學(xué)校的考核評定只針對選課的學(xué)生，學(xué)生體能素質(zhì)差的可以選擇喜歡的項(xiàng)目去蹭課，只要征得教學(xué)老師同意，學(xué)生可以系統(tǒng)學(xué)到選項(xiàng)課的技能。

據(jù)訪談教師得知，考核內(nèi)容的制定，以及分?jǐn)?shù)的分配比例，均按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合自身項(xiàng)目的特點(diǎn)綜合形成。制定過程中，還要考慮學(xué)生的達(dá)標(biāo)率，經(jīng)過多年的修改形成，考核方式具有一定的客觀性。在學(xué)生隨訪中，學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣很高，但技術(shù)相對學(xué)習(xí)困難是障礙，希望多得到場地支持和教師的指導(dǎo)。

2.3、大學(xué)網(wǎng)球選修（俱樂部）技術(shù)考核評定標(biāo)準(zhǔn)

網(wǎng)球技術(shù)考核評定一共有5個指標(biāo)，歸納起來主要是技術(shù)規(guī)范性、球感、靈敏和課下練習(xí)。從5個指標(biāo)來看，技術(shù)考核評定標(biāo)準(zhǔn)都占20%，沒有針對哪一個指標(biāo)進(jìn)行加權(quán)，這樣的評價可能會產(chǎn)生偏差?？梢赃m當(dāng)進(jìn)行對重點(diǎn)只掉的加權(quán)，讓學(xué)生的技術(shù)考核更加精準(zhǔn)。

表3 網(wǎng)球選項(xiàng)（俱樂部）初中級技術(shù)考核評定標(biāo)準(zhǔn)表

表3所示，網(wǎng)球技術(shù)考核評定較細(xì)，每個指標(biāo)都是5個等級，每個等級都有不同的要求。教師按照這個標(biāo)準(zhǔn)來打分?jǐn)?shù)，相對會比較客觀?？傮w劃分較細(xì)，打分時教師的評定相對較為繁瑣。

2.4、網(wǎng)球課考試綜合成績

表4 龍巖學(xué)院2017-2018年第一學(xué)期網(wǎng)球課考試綜合成績統(tǒng)計表

從表4可以看出，網(wǎng)球課程考試綜合成績分為五個等級，接近90%的網(wǎng)球俱樂部學(xué)生處在中等以上水平，不及格率只有2.7%。轉(zhuǎn)修網(wǎng)球的學(xué)生成績分布較均勻，不及格率為零。據(jù)了解，俱樂部學(xué)生考核不及格的主要因素在于素質(zhì)考試的800m（女）/1000m（男）不能達(dá)標(biāo)，按照學(xué)校的規(guī)定，素質(zhì)成績不及格，大學(xué)體育成績直接不及格。相對素質(zhì)考試，技術(shù)考試相對較容易通過，調(diào)查原因在于，俱樂部學(xué)生考試機(jī)會多、時間長，針對考試內(nèi)容學(xué)生可以充分練習(xí)，直至考核達(dá)標(biāo)。體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n，考核包括理論與技能，考察的是綜合能力，可能是因?yàn)檎n程性質(zhì)為必修，并且是主修項(xiàng)目，因此考試不及格率為零。

綜上所述，龍巖學(xué)院網(wǎng)球俱樂部的考試內(nèi)容相對較為全面，成績的組成也相對多樣，考察學(xué)生綜合素質(zhì)也較為全面。也存在考核帶有一定的主觀性，雖然分?jǐn)?shù)量化較好，個人的感情因素，對學(xué)生的熟悉程度，不可不避免的會影響對學(xué)生的評分。如今，有些學(xué)校提出教考分離，即教學(xué)人員和考試人員不同，有教學(xué)的第三方來進(jìn)行對學(xué)生的考評，這樣會更加公正一些。教考分離的缺點(diǎn)在于考試的難度加大，學(xué)生的不及格率可能會上升。因此，在選擇考試評價方面，還學(xué)要很多很長的路要走，只有通過實(shí)踐，不斷優(yōu)化考核評價方法，才能是課程教學(xué)更加成熟，達(dá)到最終課或課程的目的。

3、小結(jié)

（1）場地和師資是制定評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，增加場地熟練避免學(xué)生訓(xùn)練網(wǎng)球場地不夠狀況；（2）制定評價標(biāo)準(zhǔn)是按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定結(jié)合自身項(xiàng)目的特征制定；（3）網(wǎng)球技能評定的指標(biāo)主要有技術(shù)、球感、靈敏和課下練習(xí)等4方面；（4）大學(xué)體育網(wǎng)球俱樂部的學(xué)生成績不合格受到體能測試影響較重。建議：可構(gòu)建多元理論指導(dǎo)下的網(wǎng)球?qū)W習(xí)評價體系。不僅要了解學(xué)生的運(yùn)動技能情況，更要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)和努力程度。網(wǎng)球課程考核標(biāo)準(zhǔn)，不僅要體現(xiàn)對學(xué)生的基礎(chǔ)要求，也要關(guān)注學(xué)生的個體差異以及不同的發(fā)展要求。為適應(yīng)時代的發(fā)展，必須擺脫傳統(tǒng)思維的束縛，發(fā)揮考試的總結(jié)性評價、目標(biāo)導(dǎo)向性提高教育教學(xué)質(zhì)量和激勵功能。在網(wǎng)球課程考核評價方法中，實(shí)施不同階段的考核。建立學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價，使之成為重過程評價也重效果評價的考核評價體系。