教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心日前發(fā)布的報(bào)告顯示：超過(guò)四成四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生完成學(xué)校老師布置的全部家庭作業(yè)時(shí)間超標(biāo)，兩成四年級(jí)學(xué)生僅完成學(xué)校老師布置的語(yǔ)文作業(yè)就超過(guò)了國(guó)家規(guī)定的家庭作業(yè)總時(shí)間。

面對(duì)十分頑固的中小學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題，切實(shí)減少家庭作業(yè)，為孩子學(xué)習(xí)減負(fù)，一直是社會(huì)各界高度關(guān)注的話(huà)題。在教育部、國(guó)家衛(wèi)健委等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》中，明確家庭、學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、學(xué)生、政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)采取的防控措施，提出小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)完成時(shí)間不得超過(guò)60分鐘，初中不得超過(guò)90分鐘，高中階段也要合理安排作業(yè)時(shí)間等具體措施。

學(xué)校的重要職能是教書(shū)育人。老師布置家庭作業(yè)是檢驗(yàn)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地讓學(xué)生做多少道題，完成多少份試卷，而是要回歸教育的目的和功能。雖然中小學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所提升，但面對(duì)越來(lái)越大的升學(xué)考試的壓力和競(jìng)爭(zhēng)力，不少學(xué)校怕家庭作業(yè)變少了，孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)三道四；家長(zhǎng)又怕學(xué)校作業(yè)布置少了，孩子的壓力變小了，就會(huì)自我放松要求。這樣，導(dǎo)致學(xué)生的家庭作業(yè)“減負(fù)”規(guī)定難以真正地落實(shí)到位。而學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、樹(shù)立正確人生觀的重要時(shí)期，如果學(xué)生還沒(méi)真正走入知識(shí)的殿堂，就被家庭作業(yè)搞怕了，如何全面提高綜合素質(zhì)？

因此，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”不僅要依靠教育主管部門(mén)的規(guī)章制度來(lái)推動(dòng)，還需要得到學(xué)校老師和家長(zhǎng)的支持配合，通過(guò)科學(xué)、合理地布置家庭作業(yè)，在培養(yǎng)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣和主動(dòng)性上下功夫，將減負(fù)真正地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

當(dāng)然，教師通過(guò)布置作業(yè)和學(xué)生完成情況及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，給學(xué)生布置家庭作業(yè)是十分必要的。國(guó)家規(guī)定的家庭作業(yè)總時(shí)間，不是一般的號(hào)召和要求，是人人必須遵守的紀(jì)律和剛性原則，不僅各級(jí)教育行政部門(mén)要嚴(yán)格遵守，而且每一所學(xué)校、每一位老師都要帶頭維護(hù)國(guó)家規(guī)定，落實(shí)到工作中，一旦違反了相關(guān)規(guī)定，就要受到嚴(yán)肅查處。

同時(shí)，要妥善處理好減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是矛盾的，“減負(fù)”不是要降低教學(xué)效果，而是要更好地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。因此，作業(yè)的科學(xué)布置就成了保證教學(xué)效果的關(guān)鍵，既不能因?yàn)橐獪p負(fù)，就不布置家庭作業(yè)；又不能讓學(xué)生整天泡在漫無(wú)邊際的題海中，重復(fù)做一些機(jī)械單調(diào)的習(xí)題。教師要通過(guò)精心布置作業(yè)內(nèi)容，精選題目，不僅讓學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，還能夠牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕下來(lái)。

此外，作業(yè)布置要量力而行，選擇具有代表性、典型性的題目，并緊密聯(lián)系學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，從而激發(fā)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。作業(yè)的布置還要注意面向全體，兼顧個(gè)別差異。要把解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與推進(jìn)教學(xué)改革同步進(jìn)行，從改革作業(yè)形式入手，加大課堂練習(xí)，減少課下作業(yè)量，倡導(dǎo)并推行給學(xué)生布置多種形式的作業(yè)，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

（摘編自《中國(guó)教育報(bào)》2020年9月1日第二版；作者：唐守倫）