俞敏

在幼兒之間營造團(tuán)結(jié)、友愛、互助、合作的群體氛圍，培養(yǎng)幼兒的合作能力，有利于幼兒養(yǎng)成一種協(xié)商合作和利他的親社會行為?？刹簧儆變涸谟螒蚧顒又腥狈献鞯囊庾R和能力，不會協(xié)商，不會交流與分工。例如：孩子們游戲過程中發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決;遇到困難往往求助老師或是家長，而不知道從同伴那里尋求幫助;同伴遇到困難時沒有意識去協(xié)助解決。

案例1：在幼兒園自主游戲時，小一班的土豆總是獨自一人玩耍，若是有小朋友邀請他一起游戲，他總是逃避。這個寶寶表現(xiàn)出典型的內(nèi)向、不善表達(dá)、不善與同伴交往的性格傾向。經(jīng)過家訪我才知道，土豆的爸爸媽媽常年在外地工作，家里只有奶奶帶他。奶奶性格內(nèi)向，只會照顧土豆的飲食起居，很少與孩子聊天、交流，更不會把孩子帶到戶外與同齡孩子一起玩耍。

案例2：中三班的二寶無論是游戲時取放材料，還是就餐時自取食物，都想以量取勝，甚至還會搶奪同伴手里的東西，誰若是不同意，他立刻對別人動手，若被批評了就直接躺在地上發(fā)脾氣，號啕大哭。我們多次與家長溝通，爸爸媽媽都說等他長大了會好的。

家庭，是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長和教師都是教育者，只有兩者的教育觀念、教育方法相統(tǒng)一，才能形成教育合力，發(fā)揮教育的作用。幼兒合作能力的培養(yǎng)僅靠幼兒園是不夠的，家庭教育也應(yīng)該重視，并有效引導(dǎo)孩子建立合作意識、培養(yǎng)合作能力。

一、環(huán)境“啟動”幼兒合作能力

1.人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

無論是親子教育、親子溝通，還是親子游戲，營造輕松愉快的家庭氛圍是非常需要的。和諧的家庭環(huán)境，良好的家庭氣氛，父母的品德及文化修養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)的早期教育和父母的慈愛，這些都會潛移默化地對幼兒與人交往時的情緒、氣度、心態(tài)產(chǎn)生巨大的影響。

首先，家長要尊重孩子，保護(hù)孩子幼小的心。家長不要在外人面前批評孩子，提他的缺點;不要輕視孩子那些在你看來很可笑的想法、問題，不要應(yīng)付性地用“嗯”“哦”回答孩子。敏感的孩子感覺到家長的心不在焉，會覺得自討無趣，甚至?xí)岩砂职謰寢屖遣皇遣粣鬯?。這樣久了，有的孩子就會變得頑皮搗蛋，因為他想引起大人們的注意，尋找愛和安全感;有的孩子就會冷漠、孤僻，變得更加敏感。

其次，成人應(yīng)通過自己的合作行為為孩子做榜樣示范。如：媽媽在家洗衣曬被子時，爸爸主動幫忙，或者父母同時做飯燒菜等，讓孩子從這些生活小事中知道有很多時候我們需要幫助與合作，這樣會更輕松快樂?？梢詭Ш⒆訃L試一些簡單的家庭合作事項：寶寶翻書，媽媽講故事;媽媽盛飯，寶寶分筷子等。

2.物質(zhì)環(huán)境的引導(dǎo)

物質(zhì)環(huán)境是幼兒進(jìn)行交往的橋梁。在相互交往過程中，隨著交往內(nèi)容的變化，合作能力也會獲得發(fā)展。比如家中可準(zhǔn)備一些羽毛球、足球等可供兩人或多人玩的玩具、器械。也可以利用一些節(jié)日，創(chuàng)造親子合作的機(jī)會：如春節(jié)調(diào)動孩子和家長共同打掃家庭衛(wèi)生并一起裝飾、打扮房間，最后，與孩子一起欣賞合作的成果。這些方式可以給孩子一個與家長協(xié)同合作的物質(zhì)環(huán)境。在這個過程中，孩子既與家長互相交往也初步學(xué)會了合作，并從中體驗到了合作的樂趣。

二、陪伴“促動”幼兒的合作能力

陪伴，一半來自父母，一半來自同伴。

家長要考慮孩子的年齡特點，抽時間多陪伴孩子。在陪伴的過程中，爸爸媽媽要學(xué)會聆聽孩子的心聲，讓孩子充分表達(dá)自己的思想和感情，鼓勵孩子毫無顧慮地表達(dá);說話做事要學(xué)會換位思考，學(xué)會蹲下來平等地交談，多站在孩子的立場去考慮。家長可以嘗試每周抽空坐下來，和孩子親切言談，鼓勵孩子表達(dá)自己的情緒，家長耐心地傾聽，適當(dāng)時可以做一些解釋或引導(dǎo)?；蛘?，每天晚上睡覺前，用十到十五分鐘和孩子聊聊當(dāng)天的事情，讓他說說自己的感受，說出自己的心事。還可以跟孩子一起讀一些關(guān)于同伴合作的繪本故事，再鼓勵孩子談一談感受。這些親子溝通可以讓孩子慢慢學(xué)會與人交流溝通的方式，體會到溝通對形成積極情緒的幫助。

同伴交往是合作的基礎(chǔ)，幼兒只有在交往過程中，才能懂得合作，才能體驗到合作的樂趣。而當(dāng)前大部分幼兒處于“自我中心階段”，很少能設(shè)身處地為他人著想。要培養(yǎng)幼兒的合作能力，為幼兒提供交往的機(jī)會是前提。只有讓孩子與同伴共處，才會有矛盾和沖突，有了矛盾和沖突才會學(xué)著去面對、解決。在一次一次的社會學(xué)堂里學(xué)習(xí)、實踐，孩子的交往能力、合作能力才能更有效地積淀、提高。

三、游戲“推動”幼兒的合作能力

親子游戲是親子教育活動非常重要的環(huán)節(jié)，因為它不但可以促進(jìn)幼兒身體成長、智力發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒良好的情緒體驗，更是家人和幼兒交往的一種有趣形式，有助于親子溝通，密切親子關(guān)系。親子游戲是一個潛移默化的過程，孩子會把在游戲中獲得的待人接物的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實生活中去，從而建立良好的幼兒交往關(guān)系。

在開展親子游戲時，家長需要注意些什么呢？

首先，要鼓勵孩子玩合作性的游戲，并且以游戲角色積極配合孩子。鼓勵孩子自主分配游戲角色、任務(wù)，堅持游戲的原則，特別是要引導(dǎo)孩子能夠接受游戲成功或失敗的結(jié)果。

其次，民主、平等地對待孩子，在游戲中和孩子結(jié)成平等的玩伴關(guān)系，尊重孩子的需要和興趣;讓孩子自主選擇游戲，要認(rèn)識到孩子才是游戲的主導(dǎo)者，讓孩子充分發(fā)揮其獨立能力;體罰、溺愛或把孩子當(dāng)玩具來逗樂都是不妥的。

此外，還要正確看待和處理親子游戲時發(fā)生的矛盾和沖突。尊重孩子的合理想法，但不能沒有原則遷就孩子，也不能耍家長權(quán)威，壓制孩子。這都是給孩子以后自己處理同伴問矛盾做示范。

四、共育“聯(lián)動”幼兒的合作能力

雖然家長普遍意識到幼兒合作能力培養(yǎng)的重要意義，但對合作的含義了解不夠，對幼兒的指導(dǎo)也顯欠缺。家長們可多與幼兒園的教師溝通、交流，及時了解孩子的成長變化，不斷學(xué)習(xí)促進(jìn)孩子友好交往的方法。家園合作共育有利于孩子的發(fā)展，也有利于成人育兒水平的提高。在幼兒園組織的交流與分享中，每個人既是學(xué)習(xí)者，又是教育者，不同的文化和社會背景的家長之問相互對話、思想碰撞、智慧結(jié)合，加深了大家對教育、對人、對社會的理解，認(rèn)識到家園合作的重要性，獲得了許多教育孩子的有效方法和經(jīng)驗。

合作是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會、立足社會不可缺失的重要素質(zhì)，因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力需要家園配合。爸爸媽媽們立刻行動起來吧！