陳偉萍

新型冠狀病毒的侵襲，打亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。新形勢(shì)下，學(xué)校日常在線教育應(yīng)運(yùn)而生。教師能否適應(yīng)在線教育新模式？在線教育模式下如何提升授課的效率？學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)質(zhì)量如何提高？帶著這些困惑和思考，上海市嘉定區(qū)安亭小學(xué)本著“響應(yīng)兒童需要，享受教育生活”的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮全校教職工的智慧和力量，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)中積極思考與實(shí)踐。

全員聯(lián)動(dòng)，全面保障。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“停課不停教，停課不停學(xué)”的工作要求，精心做好延遲開學(xué)以及線上教學(xué)工作。

健全機(jī)制，筑牢在線教學(xué)保障。根據(jù)上級(jí)要求，學(xué)校制定《嘉定區(qū)安亭小學(xué)應(yīng)對(duì)延遲開學(xué)“停課不停學(xué)”預(yù)案》，設(shè)立防控組、教學(xué)組、保障組、宣傳組，落實(shí)組織結(jié)構(gòu)人員責(zé)任，為在線工作做好機(jī)制保障。

多維互動(dòng)，著力提升教學(xué)效能。結(jié)合前期排摸以及學(xué)校實(shí)際情況，我們要求教師在延期教學(xué)期間，使用CCTALK觀課，在釘釘平臺(tái)進(jìn)行師生互動(dòng)教育。學(xué)校組織力量對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉在線教學(xué)技能;對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)，培養(yǎng)其在線學(xué)習(xí)習(xí)慣。

深度預(yù)熱，協(xié)同發(fā)展。學(xué)校用兩周的時(shí)間開展深度預(yù)熱，為學(xué)生設(shè)計(jì)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的課程，為上海市統(tǒng)一的在線教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校充分利用嘉定區(qū)教育學(xué)院的“雙師云課堂”、學(xué)生寒假生活指導(dǎo)課程，讓學(xué)生養(yǎng)成在家學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，合理分配時(shí)間，從制定居家生活計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

錄制校本綜合活動(dòng)課程21節(jié)微課，涵蓋音樂、美術(shù)、體育、勞技、自然等，落實(shí)幸福課程、健康教育、勞動(dòng)教育等課程，豐富了學(xué)生的宅家生活。組織學(xué)生收看“中小學(xué)防疫公開課”“在戰(zhàn)役中成長(zhǎng)”等市級(jí)課程，并開展教學(xué)交互活動(dòng)。

立足校本，結(jié)伴前行。為確保師生安全和健康，積極響應(yīng)市教委要求，學(xué)校充分分析學(xué)生、教師實(shí)際情況，在特殊時(shí)期堅(jiān)守教書育人的初心。

任務(wù)清晰，層層落實(shí)。學(xué)校工作圍繞在線教學(xué)實(shí)際需求，凸顯教書育人實(shí)效，做到工作“三落實(shí)”：一校一策，計(jì)劃落實(shí);明晰要求，任務(wù)落實(shí);巡課指導(dǎo)，檢查落實(shí)。

靈活教研，分享智慧。提高效能，行是前提，思是起點(diǎn)，研是關(guān)鍵。學(xué)校教研組和備課組以提升20分鐘的互動(dòng)實(shí)效作為重點(diǎn)研討內(nèi)容，針對(duì)“課前、課中、課后”，每?jī)芍荛_展一次活動(dòng)。備課組則采取1+X模式，即每周開展一次固定活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際需要，另開展幾次即時(shí)活動(dòng)。讓教師在課前有預(yù)設(shè)、課中有思考、課后有反思，提高教師在線教育效能，促進(jìn)專業(yè)能力提升。

關(guān)注重點(diǎn)，提升質(zhì)量。在線教育中，從課前設(shè)計(jì)，到課中教授，再到學(xué)生學(xué)業(yè)成果反饋，應(yīng)是一個(gè)閉環(huán)。如何做好這個(gè)閉環(huán)并提高教育質(zhì)量，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生作業(yè)練習(xí)反饋和特殊學(xué)生群體的學(xué)習(xí)情況。

家校攜手，優(yōu)化教育。學(xué)生居家在線學(xué)習(xí)過程中，家庭是學(xué)校提升在線教育質(zhì)量的有力推手。

組織家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。針對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、在線學(xué)習(xí)用眼衛(wèi)生等主題，學(xué)校組織班主任以釘釘群為陣地開展家長(zhǎng)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)習(xí)監(jiān)督。家長(zhǎng)和學(xué)生結(jié)合學(xué)校微課“時(shí)間管理”的學(xué)習(xí)，共同制定一張作息時(shí)間安排表，幫助學(xué)生擁有健康合理的居家學(xué)習(xí)和生活的作息安排。學(xué)校重視眼保健操以及廣播操的執(zhí)行情況，加入學(xué)生每天的健康打卡表單，提醒家長(zhǎng)每天關(guān)注學(xué)生的兩操落實(shí)，確保學(xué)生視力不下降、體重不上升。要求學(xué)生學(xué)習(xí)做到“三到”，即眼到、口到、心到，提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生配合學(xué)科“積分制”激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，協(xié)助培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

聯(lián)系家長(zhǎng)注重心理疏導(dǎo)。在線教育期間，對(duì)于尚未返滬、自主學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、因病缺課等特殊學(xué)生，學(xué)校要求班主任每周開展在線個(gè)別交流云家訪，了解學(xué)生實(shí)際情況，摸清學(xué)生心理，做到個(gè)別問題個(gè)別解決。

（作者單位：上海市嘉定區(qū)安亭小學(xué)）

責(zé)任編輯：歐陽秀娟