邱德保

中考作文要求不少于600字，不少同學(xué)作文情節(jié)展不開，字?jǐn)?shù)不足;有的字?jǐn)?shù)超標(biāo)，但內(nèi)容龐雜，有湊篇幅之嫌。這樣的作文得分必然不高。怎樣才能寫長記敘文篇幅呢？下面的方法不妨試一試。

1.追問，讓情節(jié)具體化。寫作文可用給自己多問幾個(gè) “什么”“怎樣”的方法來展開文章情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整圓滿，使內(nèi)容具體形象。

實(shí)例1：

今天，奶奶買了一籃子菜，我扒開一看，有雞和雞蛋，有西紅柿、蘑菇，還有肉和大鯉魚。

這段話很籠統(tǒng)，只羅列了一些物品，可以追問“這些物品呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)？”把這段文字補(bǔ)充具體：

今天早晨，奶奶買了一籃子菜回來。我扒開一看，里面有一只綁著腿的活雞，正在掙扎;有二十多個(gè)新鮮的雞蛋;有七八個(gè)鮮紅的西紅柿;有又白又嫩，像一把把小傘似的蘑菇;有三四斤肉;還有一條嘴巴一張一合、尾巴微微拍打著的大鯉魚，看樣子足有兩斤重。

實(shí)例2：

那個(gè)秋末的星期天，我們?nèi)ヅ郎剑宦飞险媸请y忘。

這樣寫不具體，可以追問：路上看到了什么？怎樣的情景讓人難忘？可改為：

驚起的野兔在前邊當(dāng)導(dǎo)游，粉紅的或淡藍(lán)的喇叭花推著擠著，熱熱鬧鬧地吹起了小喇叭，仿佛在列隊(duì)歡迎我們的到來。路旁的野棗樹不時(shí)地拽住我們的衣袖，邀我們品嘗甜美的果實(shí)。正趕著產(chǎn)子兒的螞蚱在我們身邊歡快地飛跳著，偶爾會有一兩只俏皮地落在我們的肩頭。等我們一回頭，它雙腿一蹬倏地飛遠(yuǎn)了。我們爬到半山腰坐定休息，定睛細(xì)看，漫山遍野的山菊花，黃燦燦的一片，炫耀著秋天的輝煌。閉了眼，淡淡的清香就整個(gè)地包圍了你……

文章內(nèi)容在“追問”的過程中會逐步具體、完整，篇幅自然也會增長。

2.修辭，讓語言美化。恰當(dāng)巧妙的修辭能美化語言，把描述對象寫得生動突出，給人留下深刻印象，也能拉長篇幅。

實(shí)例1：

前幾天，我的臉上長出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。

這段話太平淡，只是敘述了一個(gè)事實(shí)，不生動。可以這樣運(yùn)用修辭處理：

前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些“小丘”很快就會消失的。哪想到，這些小家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。

文段運(yùn)用擬人、比喻、夸張的修辭手法，具體形象，幽默有趣，很有感染力，語句在美化中增長。

實(shí)例2：

大火燃燒著草屋，煙霧彌漫，木頭在爆響。

請看下面這段文字：

這天平靜無風(fēng)，火焰不慌不忙地向左右漫延著。那些伸縮自由的紅爪子，懶懶地抓住籬笆和屋頂，用白熱的梳子梳掉了屋頂上的茸草，用彎曲的紅手指拆毀了籬笆。無數(shù)的紅指頭像彈琴一樣在籬笆上撥來撥去，火焰在煙霧彌漫的空中幸災(zāi)樂禍地兇狂歌唱，燒焦的木頭在爆裂，細(xì)聲細(xì)氣地幾乎是嬌滴滴地呻吟著。

文段運(yùn)用比喻、擬人的修辭法，描摹出茅屋焚燒的畫面，若不用這些修辭形式，就不形象具體了，味道也就寡淡了。

3.分解，讓題材細(xì)化。分解就是把一個(gè)景物分成幾個(gè)方面，一個(gè)場面分成幾個(gè)部分，一個(gè)故事分成幾個(gè)階段，人物的行為分解成幾個(gè)動作。比如，一位同學(xué)寫一個(gè)射門記錄時(shí)只用了一句籠統(tǒng)的話：

馬克多帶著球，飛速沖向球門，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底。

我們可以回憶當(dāng)時(shí)情景，把進(jìn)球全過程先做動作分解：①接到傳來的球;②用腳一顛;③球跳過對方球員頭頂;④馬克多飛速插上;⑤晃過隊(duì)員;⑥避開守門員;⑦進(jìn)球。然后想每個(gè)動作的具體情景，再把這一連串的動作連接起來：

馬克多在中場用胸部熟練地停住同伴傳來的球，習(xí)慣地用大腿一顛，將球巧妙地挑過對方防守隊(duì)員的頭頂，然后飛速插上，接著以靈活逼真的假動作一連晃過四名后衛(wèi)，最后避開已經(jīng)撲到跟前的守門員，幾乎連人帶球一齊撞進(jìn)網(wǎng)內(nèi)。

這樣分解題材，內(nèi)容就可以寫具體，篇幅也自然拉長了，讀起來就會更有趣了。

4.發(fā)感，讓主題深化。一件事寫完了，若篇幅還不夠怎么辦，可以在結(jié)尾寫點(diǎn)兒感悟，這不是無病呻吟湊字?jǐn)?shù)，純?yōu)樯罨黝}之需要。比如，有位同學(xué)寫有只小麻雀飛進(jìn)了教室，在同學(xué)們的吆喝逗趣聲中像失控的瘋子一樣在屋子里亂竄，小腦袋不時(shí)撞擊堅(jiān)硬的水泥平頂、窗戶，想盡快逃離這個(gè)“地獄”。事記完了，還留下幾行空格，作者在結(jié)尾這樣補(bǔ)寫道：

多么可憐的小東西，多么強(qiáng)烈的生存欲望。我被此情此景感動了，同情之心油然而生。我們?yōu)槭裁匆獨(dú)埲痰刂盟谒赖兀楷F(xiàn)在人類一直大力宣傳的環(huán)保意識以及人與自然的和諧關(guān)系就是這樣的嗎？

作者由小麻雀事件引發(fā)出感悟，并聯(lián)系當(dāng)今環(huán)保問題，使作文有了很強(qiáng)的時(shí)代性、思想性，既延長了篇幅，也深化了主題。

要寫足文章篇幅的方法還有很多，如相關(guān)內(nèi)容插敘法、多視角描寫法、給故事添加背景法、多個(gè)材料并舉法等。要說明的是，無論用什么方法都要考慮刻畫人物、表達(dá)情感和突出主題的需要，絕不能只為文章長而為之。