摘要：教學(xué)質(zhì)量評估是教學(xué)過程中的重要一壞，它是教學(xué)管理的重要組成，也是指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)一步開展的關(guān)鍵，高水平的教學(xué)質(zhì)量評估能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。教育評估是結(jié)合教育目標(biāo)而制定的，需要結(jié)合科學(xué)化手段來評估教育效果的具體價(jià)值。而手機(jī)評教系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量評估的重要中介，只有充分利用好手機(jī)評教系統(tǒng)，才能確保教學(xué)質(zhì)量評估的準(zhǔn)確性，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。可以說，在某種程度上，手機(jī)評價(jià)系統(tǒng)能夠大幅度提高教學(xué)質(zhì)量?！皢柧碚{(diào)查”、“座談會”等傳統(tǒng)評價(jià)方式已經(jīng)滿足不了目前的高校管理與教育發(fā)展現(xiàn)狀，不利于教育改革的順利進(jìn)行 。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)手段的廣泛使用，移動客戶端、智能手機(jī)端等都成了重要的教學(xué)管理與學(xué)習(xí)工具，利用手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，為教學(xué)管理人員和學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)方便快捷的平臺——校園手機(jī)評教系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：校園手機(jī)評價(jià)系統(tǒng);設(shè)計(jì);實(shí)現(xiàn)

要提高我國高等院校的教育教學(xué)管理水平，必須有著一套科學(xué)合理、完善有效的教學(xué)評價(jià)體系。只有具備了這樣的評價(jià)體系之后，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校管理水平。本文以日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院評教系統(tǒng)為研究對象，結(jié)合學(xué)院傳統(tǒng)評教系統(tǒng)中存在的主要問題，制定出了一套符合我校發(fā)展，能夠提高我校教學(xué)質(zhì)量管理的評教系統(tǒng)，這也是順應(yīng)現(xiàn)代化信息教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必然趨勢。校園手機(jī)評教系統(tǒng)主要具有兩個(gè)功能模塊，即教學(xué)評價(jià)與評教查詢，前者包括教師教學(xué)評價(jià)與學(xué)生教學(xué)評價(jià)，教師教學(xué)評價(jià)是由教師評教者和作為教師評學(xué)者兩部分組成的，這兩者能夠?qū)崿F(xiàn)對同行教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)與對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。其中，學(xué)生教學(xué)評價(jià)主要是學(xué)生結(jié)合教師教學(xué)實(shí)際做出的客觀評價(jià)。在評教測評之后，教師與學(xué)生都可以在手機(jī)評教系統(tǒng)找到具體的評價(jià)與被評價(jià)現(xiàn)狀。

本文基于移動端做出研究，對傳統(tǒng)教務(wù)系統(tǒng)中的移動端教務(wù)系統(tǒng)搭建做出分析，并對手機(jī)評教管理系統(tǒng)移動客戶端的Android開發(fā)技術(shù)如何運(yùn)用做出分析，以便促進(jìn)傳統(tǒng)教務(wù)系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展。手機(jī)評教系統(tǒng)的研究過程較為復(fù)雜，為方便了解，簡單來說，手機(jī)評教系統(tǒng)包含著以下主要階段：前期的需求調(diào)研、與傳統(tǒng)教務(wù)系統(tǒng)的接口確定、移動端的教務(wù)系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、移動端教務(wù)系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼與測試階段。校園手機(jī)評教系統(tǒng)在運(yùn)行過程中，基于Json數(shù)據(jù)交互接口，通過采取更加輕量化的方式，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器與客戶端的便捷對接?？梢哉f，移動教務(wù)系統(tǒng)的使用提供了很大的便利，一方面方便了對移動端學(xué)生的教務(wù)管理工作，能夠?qū)鹘y(tǒng)網(wǎng)頁的教務(wù)管理做到便捷化與科技化，可以讓用戶獲得最佳便利的快捷體驗(yàn)，在具體訪問過程中，通過智能手機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)最佳體驗(yàn)?；谀K劃分角度來看，有登錄身份認(rèn)證模塊、教師評教查詢模塊、學(xué)生評教評價(jià)模塊。當(dāng)用戶成功登錄系統(tǒng)之后，用戶不需要過多的操作，只需要使用智能移動客戶端便能夠順利完成評教系統(tǒng)的相關(guān)操作。

手機(jī)評教的對接方式是與傳統(tǒng)教務(wù)系統(tǒng)相結(jié)合的，是對傳統(tǒng)教務(wù)系統(tǒng)的升級利用，能夠?qū)PI接口二度開發(fā)，這樣既節(jié)約了成本，不必要開發(fā)整套教務(wù)系統(tǒng)，還方便了各大高校教育系統(tǒng)的使用，有利于以后的開發(fā)與維護(hù)。在具體的使用過程中，用戶無需過多操作，僅僅在Android系統(tǒng)智能手機(jī)里就可以實(shí)現(xiàn)智能評價(jià)，即輸入自己的用戶名和密碼，便能夠順利登陸進(jìn)入手機(jī)評教系統(tǒng)。

基于Android的手機(jī)評教組成部分較為復(fù)雜，但各部分之間聯(lián)系比較密切。為方便手機(jī)評教系統(tǒng)用戶的使用，現(xiàn)在對幾個(gè)重要的模塊做出分析，在分析過程中結(jié)合具體操作實(shí)際情況，來介紹系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過程。

一、身份認(rèn)證模塊的實(shí)現(xiàn)

身份認(rèn)證模塊在具體運(yùn)行時(shí)，首先要讀取用戶的各種信息，然后向服務(wù)器發(fā)送請求，進(jìn)而成功登陸系統(tǒng)。在具體操作過程中，用戶只需要在輸入框輸入對應(yīng)的用戶名和密碼，便可以獲得登陸權(quán)限。倘若用戶名或密碼不正確，就不能順利進(jìn)入控制界面，選擇功能菜單與各種功能，也就是說，手機(jī)評教系統(tǒng)此時(shí)便會拒絕用戶登陸，并且提示用戶重新登錄信息或者對用戶名、密碼等信息做出修改。

二、學(xué)生評教模塊的實(shí)現(xiàn)

學(xué)生網(wǎng)上評教功能是由學(xué)生對授課教師一學(xué)期以來的授課水平及能力所做出的評價(jià)，學(xué)生在要想查詢課程成績，就先要做出網(wǎng)上評價(jià)，進(jìn)去手機(jī)評教系統(tǒng)，完成具體評教，評教具體包括以下內(nèi)容：教師對教學(xué)準(zhǔn)備是否充分;教師教學(xué)基本功是否扎實(shí)（儀態(tài)、語言表達(dá)、課件準(zhǔn)備）;教師教學(xué)內(nèi)容組織與實(shí)施是否合理;教師教學(xué)手段與方法是否運(yùn)用恰當(dāng);教師對學(xué)生的思想教育及完成教學(xué)效果。

基于Android平臺的無線教務(wù)系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)用戶隨時(shí)隨地，不受時(shí)空制約的手機(jī)評教操作。但由于本系統(tǒng)還存在一些不足，需要盡快做出調(diào)整。具體來說，一方面平臺支持度太過于狹窄。目前此教務(wù)平臺僅僅是根據(jù)Android端進(jìn)行開發(fā)定制。在以后的教務(wù)平臺系統(tǒng)完善總中還應(yīng)該開發(fā)適合于蘋果系統(tǒng)的手機(jī)評教系統(tǒng)，這樣可以提高用戶的使用廣度。另一方面接入平臺有限。目前的手機(jī)評教系統(tǒng)知識接入了可以接入與學(xué)院的評教數(shù)據(jù)庫，在實(shí)際使用中并沒有做出調(diào)整，如飯卡查詢充值、校內(nèi)通訊錄、校內(nèi)地圖等功能都有待提升。

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