一個孩子從小到大成長的過程，像一個簡單的機(jī)械體，還是像一個復(fù)雜的生命體？我相信大家都能夠有判斷。

用類比的方法來講，你覺得你的孩子像是一輛汽車，還是像是一座花園？如果我們要打造一部汽車，那我們所需要用的手段，一定是非常明確的、復(fù)雜的、有步驟的。

請注意，這里邊會造成混淆。簡單體系，需要用復(fù)雜的手段來打造。復(fù)雜體系，需要用簡單的規(guī)則去驅(qū)動。這就是我認(rèn)為最玄妙、最有趣的地方，這就是老子所說的“無為而治”。

什么意思呢？道生一，一生二，二生三，三生萬物。萬物就是這么復(fù)雜的一個宇宙，這個體系都是由最早的那三行代碼不斷地迭代，最后到今天。所以，如果我們把孩子視作是像汽車一樣的一個機(jī)器，那么我們用的手段一定極其復(fù)雜，就像那個豐田生產(chǎn)模式一樣，每一個步驟不斷地擰螺絲。孩子既然是一個機(jī)器，那我們來看：語文、數(shù)學(xué)、英語、跳繩，它就分成這么幾個模塊。

那語文不行就補(bǔ)語文，數(shù)學(xué)不行就補(bǔ)數(shù)學(xué)，英語不行補(bǔ)英語，晚上再陪你下樓跳繩。最后你會發(fā)現(xiàn)，這個孩子語文也可以，數(shù)學(xué)也可以，英語也可以，跳繩也跳得不錯，但是，這個孩子壓根就不愛學(xué)習(xí)，覺得很痛苦，硬被你塞到了一個盒子里邊，扔進(jìn)了大學(xué)。等他大學(xué)畢業(yè)以后，變得頹廢。他開始覺得沒意思，干什么都沒勁。

為什么呢？因為我們把這么富有生命的一個人，非得變成一個善于考試的機(jī)器。這就是我們用錯了手段。我們用了簡單體系的手段，在對付一個有生命體的孩子。

那反過來看，一個花園的發(fā)展，你不需要像一個造汽車的工程師那么使勁。你只需要陽光、雨露、水，坐那兒喝杯咖啡欣賞它。它自己有生機(jī)，會長出來。它最后可能長成森林，可能跟你想象的不一樣，但是它會有自己的命運(yùn)，會有自己的生命力。這就是一個生生不息的復(fù)雜體系的特點。

所有的復(fù)雜體系都是靠簡單的規(guī)則在驅(qū)動，就好像我們講過很多次螞蟻，講過很多次沙丁魚。沙丁魚在海里游泳，第一條，緊跟前面的魚；第二條，和兩邊的魚保持等距離；第三條，前后保持等距離。就這么三條規(guī)則。把這三條規(guī)則輸入到一個沙丁魚的頭腦當(dāng)中——基因當(dāng)中寫定的，那么在海里邊沙丁魚就會組成夢幻般的魚群。

你說這些魚都沒有智商，怎么能夠游得那么漂亮，沒有脫隊的。這時候如果一個鯊魚過來咬它們，他們會自動讓開，非常完美，不會發(fā)生踩踏事故就讓開了。

靠什么？后來計算機(jī)專家在模擬的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，就是給那些小箭頭（沙丁魚）輸入這三條指令，然后把第一個箭頭推一下，整個沙丁魚群就活動起來了。這就是我們說復(fù)雜體系的更迭進(jìn)步，靠的是簡單規(guī)則的驅(qū)動。

我們?nèi)祟悘囊粋€大分子一路進(jìn)化過來，到今天這么復(fù)雜的一個社會體系，靠的是什么？三條簡單的規(guī)則：第一個規(guī)則叫作遺傳，就是父親提供一半的基因，母親提供一半的基因。第二個規(guī)則叫作變異，找?guī)讉€點變異一下，變得跟父母有點不一樣。第三個規(guī)則叫作選擇，變得好的、適合這個世界的就留下來了，不適合的慢慢被淘汰。

所以有人問那個計算機(jī)專家——我們在《復(fù)雜》那本書里面講過這么一段：你能告訴我宇宙的發(fā)端，到底是什么嗎？那個計算機(jī)專家就說，我不知道宇宙的發(fā)端到底是什么，但如果有的話，一定不超過三行代碼。

這本書的核心就是想跟大家討論，教養(yǎng)一個孩子成長的過程當(dāng)中，最重要的三行代碼到底是什么，最重要的三根支柱到底是什么。找到了這三根支柱以后，你會發(fā)現(xiàn)，孩子富有了生命力，他才能夠不斷地迭代。

因為我們替孩子操再多的心，你能陪他到什么時候呢？！他如果沒有處理問題的能力，他如果沒有能夠保護(hù)自己的能力，父母再使勁，沒有用。