丁文君，陳霄雅，苗培建，盧亞楠

【摘要】目的：在眼科教學(xué)中采用目標導(dǎo)學(xué)模式，對其應(yīng)用效果進行評價。方法：以我校2016級臨床醫(yī)學(xué)本科生216名為研究對象，分為兩組，在眼科教學(xué)中分別采用目標導(dǎo)學(xué)模式和傳統(tǒng)導(dǎo)學(xué)模式。比較兩組學(xué)生的考試成績以及對教學(xué)的滿意度。結(jié)果：目標導(dǎo)學(xué)組學(xué)生在眼科學(xué)理論考試中平均（87.67±5.44）分，傳統(tǒng)教學(xué)組（82.71±5.81）分，組間差異顯著。導(dǎo)學(xué)組學(xué)生對教學(xué)工作的滿意度與傳統(tǒng)組學(xué)生相比，明顯提高且有顯著性。討論：目標導(dǎo)學(xué)模式應(yīng)用于高校眼科學(xué)教學(xué)過程中的效果要明顯比傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)越，學(xué)生對理論知識掌握更深刻且學(xué)習(xí)主動性更強，教學(xué)模式在學(xué)生中接受度較高，可以推薦在高校教學(xué)中使用。

【關(guān)鍵詞】目標導(dǎo)學(xué)模式;眼科學(xué);教學(xué)效果評價

【中圖分類號】R-4;G642.4 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2020.11.266

前言

眼科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)門類中的一門，其專業(yè)性相較于其他學(xué)科更強。眼部的結(jié)構(gòu)復(fù)雜且精細，眼部疾病的診斷和治療方法與其他學(xué)科大相徑庭。多數(shù)高校將眼科學(xué)作為考察課，其課時少但學(xué)生需要掌握的內(nèi)容多，學(xué)生在眼科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中難度較大。目標導(dǎo)學(xué)模式是依靠情景化教學(xué)，確定好教學(xué)目標，進行情境優(yōu)化設(shè)計，教學(xué)比傳統(tǒng)模式更有重點。該模式下，學(xué)生不再是被動地接受知識，而是將課堂氣氛充分調(diào)動起來，由學(xué)生作為課堂主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們在眼科教學(xué)中采用了目標導(dǎo)學(xué)模式，并對其應(yīng)用效果進行評價，研究情況如下。

1 研究資料

1.1一般資料

以我校2016級臨床醫(yī)學(xué)本科生216名為研究對象，分為兩組，在眼科教學(xué)中分別采用目標導(dǎo)學(xué)模式（導(dǎo)學(xué)組108名）和傳統(tǒng)導(dǎo)學(xué)模式（傳統(tǒng)組108名）。經(jīng)統(tǒng)計，兩組學(xué)生的性別、年齡以及平時成績無顯著性差異，可做比較研究。

1.2研究方法

教學(xué)過程中使用的教材為全國高等學(xué)校衛(wèi)生部規(guī)劃教材《眼科學(xué)》第8版。我校此課程的授課教師職稱均在中級以上。兩組的基礎(chǔ)教學(xué)方式包括多媒體教學(xué)以及病例討論。在此基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)組學(xué)生的教學(xué)主要是由老師講授，講課進度按照大綱要求，先講理論知識再對教學(xué)內(nèi)容做總結(jié)。導(dǎo)學(xué)組的教學(xué)模式如下：授課前，完善教學(xué)目標，根據(jù)目標確定學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容。以教學(xué)目標引導(dǎo)課程的講述內(nèi)容，首先師生雙方都要明確每節(jié)課的目的。在課程伊始，直接告知學(xué)生教學(xué)目標，以白內(nèi)障講學(xué)為例。即本節(jié)課學(xué)生就需要掌握白內(nèi)障與年齡的相關(guān)性、白內(nèi)障的疾病分期和臨床表現(xiàn)、白內(nèi)障的臨床檢查方法以及治療手段、術(shù)后的護理等。在課程開展之前，讓學(xué)生自己熟悉教材，課前對重點知識提出問題讓學(xué)生思考。例如如何減小白內(nèi)障的切口，人工晶體是如何用于白內(nèi)障治療等?？梢詾閷W(xué)生播放白內(nèi)障治療術(shù)的影像資料，激起學(xué)生的興趣。每節(jié)課結(jié)束，由老師帶領(lǐng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和回顧。課程的最后階段，以小組方式組織學(xué)生討論，對提出的問題進行詳細解答并總結(jié)難點。鼓勵學(xué)生反饋教學(xué)模式的不足，不斷改進。

1.3觀察指標

以兩組學(xué)生的眼科學(xué)課程理論考試成績和對教學(xué)質(zhì)量的滿意度為本次研究的指標。

1.4療效判定

眼科學(xué)課程結(jié)課后，對兩組學(xué)生進行理論知識閉卷考試，相同的試卷和考試時間。題型包括選擇、判斷、填空和簡答，百分制，由老師統(tǒng)一閱卷。以不記名調(diào)查問卷的形式展開對教學(xué)效果的滿意度調(diào)查，評價項目包括學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)獨立思考能力、有助于師生交流、臨床分析能力培養(yǎng)以及課堂效果。

1.5統(tǒng)計學(xué)方法

使用軟件SPSS17.0統(tǒng)計數(shù)據(jù)，計數(shù)資料表示為百分率，行卡方檢驗。計量資料表示為 （x±s），行t檢驗。P<0.05為差異顯著性標準。

2 結(jié)果

2.1 兩組學(xué)生在眼科學(xué)理論考試中的成績

目標導(dǎo)學(xué)組學(xué)生在眼科學(xué)理論考試中平均（87.67±5.44）分，傳統(tǒng)教學(xué)組（82.71±5.81）分，組間差異顯著。結(jié)果見表1。

2.2兩組學(xué)生對教學(xué)方法的滿意度調(diào)查情況

所有的調(diào)查問卷都有效收回，經(jīng)統(tǒng)計，導(dǎo)學(xué)組學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)獨立思考能力、有助于師生交流、臨床分析能力培養(yǎng)以及課堂效果方面對教學(xué)模式的認可度比傳統(tǒng)組更高，差異顯著（P<0.05）。結(jié)果見表2。

3 討論

目標導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)組學(xué)生在眼科學(xué)理論考試中平均（87.67±5.44）分，傳統(tǒng)模式教學(xué)組（82.71±5.81）分，組間差異顯著。導(dǎo)學(xué)組學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)獨立思考能力、有助于師生交流、臨床分析能力培養(yǎng)以及課堂效果方面對教學(xué)模式的認可度比傳統(tǒng)組更高，差異顯著。目標導(dǎo)學(xué)模式應(yīng)用于高校眼科學(xué)教學(xué)過程中的效果要明顯比傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)越，學(xué)生對理論知識掌握更深刻且學(xué)習(xí)主動性更強，教學(xué)模式在學(xué)生中接受度較高，可以推薦在高校教學(xué)中使用。

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