河南化工技師學院 周紅衛(wèi) 喬建軍 張 瑞（通訊員）

每年秋季學期，許多十六七歲的學子，會重新整理心情，帶著對未來的憧憬，走進全國兩千多所職業(yè)技術院校，開始他們的技能求學之路。

坐落在河南省開封市的河南化工技師學院（以下簡稱“河南化院”），是一所國家重點職業(yè)技術院校。學校堅持以品德塑造、技能培養(yǎng)、行為養(yǎng)成為抓手，精心培育著每一名走進河南化院的學子。2015年8月中旬的天氣，皎陽似火。面對軍訓的緊張和嚴苛，頓時讓許多新生感到技術求學之路的痛苦，但新生都很清楚，軍訓流淌的汗，是學習技能的開始；軍訓的磨煉，是職業(yè)起步的原點。在黃河岸邊長大的周舉同學，正是這批新生當中的一員。此時的周舉絕不會想到，經(jīng)過磨練的他，五年后會成為湖北省武漢市最年輕的“五一勞動獎章”獲得者。

職業(yè)教育和其他教育不同，職業(yè)教育的一個顯著特征，就是讓一個十幾歲的少年，提前接觸并明確個人的未來職業(yè)，盡快瞄準自己職業(yè)生涯的起跑線。在面對人生抉擇的時候，要想真正掌握一項專業(yè)技能，沒有千萬次的磨煉，怎么能輕易品嘗到成功的快樂？

周舉入校后選擇學習焊接技術，是家長做的主。家長的初衷是讓孩子學一門技術，獲得一個較高收入的職業(yè)。誰知，這個專業(yè)是河南化院所有專業(yè)當中最辛苦，最需要付出汗水的專業(yè)。進職業(yè)院校學習的學生都喜歡上實訓課，能動手，有新奇感，周舉也不例外。但是，實踐需要理論指導。周舉開始并不喜歡學習理論，覺得理論課又費腦子又枯燥，入學后接二連三的專業(yè)理論，難以理解的理論知識，讓周舉感到了成才的遙遙無期。有段時間，他情緒波動很大，甚至產(chǎn)生了退學和換專業(yè)的想法。其實有這樣波動并不都是壞事，有些波動是年青人對自己前途思考的表現(xiàn)。

周舉獲武漢市第二十一屆職業(yè)技能大賽焊接項目技術狀元稱號

專業(yè)學習遇到的第一堵墻，很快就擋在了周舉面前，面對這樣的困惑和焦慮，最好的跨越方式就是堅持。通過班主任老師和專業(yè)課老師的開導，周舉咬牙堅持了下來，在此過程中，他感受到了學習沒有捷徑，專業(yè)知識的積累是一個循循漸進的過程。有了堅持換來的學習突破，周舉品嘗到了跨越了人生第一道阻攔的喜悅。

隨著專業(yè)課的深入，支撐學習的動力不再是好奇和興趣，而更多的來自于專業(yè)成長的收獲和激勵。氬弧焊干凈無飛濺，焊縫光潔美觀，看到身邊高年級的學長，能焊出如此漂亮的焊縫，他羨慕不已。為了能掌握氬弧焊焊接，他向老師請教。當?shù)弥约旱膯栴}出在手臂的穩(wěn)定性和靈活性時，周舉暗下決心，課余時間他增加了俯臥撐和啞鈴訓練，用增強臂力來提高上肢穩(wěn)定性。有穩(wěn)定性還不夠，為了達到更好的質(zhì)量，焊接訓練時，他又在手腕上吊上鐵塊，以此訓練手腕負重下的靈活性。用同學們的一句話來形容周舉，他整個人就像著了“魔”，全身心都撲進了焊花飛舞的世界里了。學校是年輕人的天地，年輕人朝氣蓬勃，像綻放的花朵。河南化院的校園里，四季鳥語花香，像花園一樣美麗，校園里其他專業(yè)的學生，要么穿著整齊的校服，出入教室操場；要么身穿潔白的白大褂，穿梭在明亮干凈的實驗室。而那些焊接訓練場的學生，每次訓練下來，汗水順著面頰，淌出了一道道泥溝；遠遠看去，小伙子們就像從土堆里滾出來似的。這樣的形象成了校園不太和諧的“一道風景”，對于制造這樣風景的年輕人而言，他們此時的與眾不同自己也知道，但這是必須親身體驗的“一道風景”。此時的周舉和他的伙伴們，不以自己的形象而羞愧，以職業(yè)為傲，以吃苦為榮，以自己的汗水流淌為幸福。這是焊花飛舞后對心靈的洗禮，是真實的錘煉過程。

焊條電弧焊的訓練場上，煙熏火燎，焊花飛濺。雖然穿戴著防護服，周舉每一次的訓練，都感受到熾熱的考驗。為了掌握好這項技術，除了千萬次的手法訓練，對不同母材、不同焊材機理的掌握，對焊接質(zhì)量起著決定性作用。這些枯燥的技術原理，讓周舉懂得了學好焊接技術，沒有扎實的理論知識是很難實現(xiàn)的。有了對專業(yè)再次深刻的認識，周舉在理論課堂上不再打盹瞌睡，他總是聚精會神的聽講，主動找同學和老師探究圖紙上的技術要求，研究難題和方案。原先不愿看的《焊工識圖》《金屬材料與熱處理》《焊工工藝》等課本，也經(jīng)常帶在身邊，隨時拿出來翻翻。

人生是多彩的，對于青年學子，除了在校期間要積累專業(yè)的深度，還要為迎接豐富多彩的人生做準備。專業(yè)精深，精神富裕，才會擁有精彩的人生。周舉是一個農(nóng)家子弟，性格內(nèi)向，不善和陌生人交往。在河南化院學習期間，校園里中國傳統(tǒng)文化的氛圍濃厚，每天晨讀《弟子規(guī)》，讓年輕人懂得了在家、出外、待人接物、工作求學應有的禮儀與應守的規(guī)范。一絲不茍，踏實肯干的校園學習氛圍，賦予了周舉這樣的年輕人積極陽光的職業(yè)心態(tài)。

做一名焊工容易，做一名技術優(yōu)良的焊工難，做一名技術精湛的工匠更難。在技能層面，很多同學常常停留在會了、懂了、掌握了的狀態(tài)，也有一部分同學，通過自己的努力，能在省、市的技能大賽中奪獎拿牌。盡管如此，有更高技能的追求者，都會遇到自己技術的瓶頸。周舉在臨畢業(yè)時就是如此，尋求更高的突破沒有了方向、失去了動力。然而，當他投身于焊接現(xiàn)場的實踐，面對一道道技術難題，方向明晰了、動力充滿了。

他的老師，寄語現(xiàn)在的周舉，“你現(xiàn)在已經(jīng)是飛翔的雛鷹，作為湖北省的技術狀元，更高追求并實現(xiàn)追求的動力沒有別的，只有始于工匠之心，凝時代匠心，筑工匠夢想。”

焊機接通了，周舉的身影再次淹沒在一道道美麗的弧光之中。弧光中焊花飛舞，融化了冷硬的鋼板；焊花飛舞，澆鑄出美麗的路徑；焊花飛舞，開出了絢爛人生。