王元江

摘? 要：在當(dāng)前的背景下，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在初中音樂這門學(xué)科中，教師應(yīng)重視采取更為合理的課堂教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，保證音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視選擇更為合理的課堂教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于音樂這門藝術(shù)性的學(xué)習(xí)科目充分興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、初中音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

在初中音樂的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式做出改變，采取更為具有趣味性的課堂教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，充分提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與性，從整體上改善音樂課堂的教學(xué)氛圍。通過興趣的驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生感受到音樂這門學(xué)科的魅力，更好地發(fā)揮音樂這門學(xué)科的價(jià)值。初中階段正是學(xué)生人生的基礎(chǔ)時(shí)期，在這一時(shí)期中對(duì)于學(xué)生做好音樂教學(xué)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的音樂知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，更好地讓學(xué)生理解音樂這門學(xué)科的內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美意識(shí)。通過充分激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深入理解音樂這門學(xué)科，幫助學(xué)生在音樂這門學(xué)科中投入更多的情感，發(fā)揮音樂這門學(xué)科的育人作用，更好地讓學(xué)生獲得領(lǐng)悟，增加學(xué)生的個(gè)人感受。對(duì)于學(xué)生來說，深入理解音樂這門學(xué)科，有助于更好地提升學(xué)生的整體思想，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成音樂的愛好，建立一個(gè)音樂學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

二、在初中音樂這門學(xué)科中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方式

1、建立音樂情境，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

音樂作為藝術(shù)形式的一種，需要學(xué)生仔細(xì)去進(jìn)行體會(huì)才能得到相應(yīng)的感悟。教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意建設(shè)一個(gè)適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行思考，通過這樣的課堂教學(xué)方式，豐富音樂課堂的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的音樂課堂教學(xué)感受。教師在建設(shè)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)注意以學(xué)生的個(gè)人喜好為基礎(chǔ)，充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)感悟。

例如在學(xué)習(xí)《歌唱祖國(guó)》這一課時(shí)，教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，可以引入多媒體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生觀看《厲害了，我的國(guó)》的電影片段，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生置身在情境中思考教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受。教師在設(shè)計(jì)音樂情境時(shí)，應(yīng)注意遵從引導(dǎo)性和教育性的原則，充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

2、營(yíng)造開放的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式做出改變，充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體力量，增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體會(huì)。教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性，給予學(xué)生相應(yīng)的尊重，讓學(xué)生可以大膽的表達(dá)自己的想法，提升學(xué)生的音樂課堂感受。對(duì)于音樂這門學(xué)科來說，需要學(xué)生進(jìn)行深入性的思考，才能真正明確其中的內(nèi)涵，理解作者的思想感情。在表達(dá)的過程中，有一些學(xué)生存在著害羞的心理，不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法，教師在這一過程中，應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，循序善誘地引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。

例如在學(xué)習(xí)《繽紛舞曲》這一課時(shí)，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性，站在學(xué)生的角度上思考問題，給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自己發(fā)表對(duì)于這一課堂教學(xué)內(nèi)容的感受，通過這樣的方式，更好地促進(jìn)學(xué)生深入理解這一教學(xué)內(nèi)容，充分做到尊重學(xué)生的感受，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生需要體會(huì)到作品所表現(xiàn)的情境，掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，通過和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生體會(huì)到樂曲內(nèi)部的情感，提升本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)效率。

3、運(yùn)用音樂教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)避免使用單一化的課堂教學(xué)方式，減少在課堂上使用框架式的重復(fù)教學(xué)模式，而應(yīng)重視采取更為具有趣味性的課堂教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在音樂的課堂教學(xué)中，教師可以通過音樂游戲的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，保證音樂課堂教學(xué)形式的多樣性。

例如在學(xué)習(xí)《愛我中華》這一課時(shí)，教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)本節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容，采取多種游戲形式，充分提高學(xué)生的課堂學(xué)興趣，如：合唱、輪唱、創(chuàng)編游戲等活動(dòng)，增加音樂課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生意識(shí)到音樂課堂學(xué)習(xí)的魅力，充分保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。通過在音樂課堂的教學(xué)中應(yīng)用游戲的形式，對(duì)于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)做出改變，讓音樂課堂教學(xué)得到發(fā)展，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)形式，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中階段的學(xué)生正是培養(yǎng)其審美意識(shí)的良好時(shí)期，教師在開展音樂課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分把握好這一時(shí)期，更好地發(fā)揮音樂課堂的教學(xué)作用，優(yōu)化音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，充分保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的音樂綜合能力。

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