鄭志輝

【摘要】對于初中英語教學(xué)來說，使用影視輔助教學(xué)是一種非常實用且效果極佳的教學(xué)方式，教師在教學(xué)中應(yīng)整合相應(yīng)資源，充分使用該種教學(xué)方式;合理選取影視材料，結(jié)合各種應(yīng)用方式，積極營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，高效完成教學(xué)目標(biāo)，最大限度地應(yīng)用現(xiàn)有資源。

【關(guān)鍵詞】影視;初中英語;教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）26-0161-02

隨著社會文化的發(fā)展，影視已經(jīng)成為大眾熟知的文化傳播媒介，也是當(dāng)今形式豐富多彩、內(nèi)容深厚的文化表達(dá)方式。初中英語教學(xué)借助影視輔助教學(xué)有助于教師利用會聲會影的情景教學(xué)模式高效完成教學(xué)目的。同時，能夠提高學(xué)生對初中英語課程的興趣，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以多維度的教學(xué)方式讓學(xué)生從根源上提高對英語學(xué)科的認(rèn)知。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，精調(diào)影視資料

影視在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用無疑會大大提升初中英語的教學(xué)效果，讓學(xué)生在影視的聽覺和視覺的呈現(xiàn)下更好地完成英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，也讓更多的學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。初中英語教學(xué)中，教師不僅需要充分考慮教學(xué)要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到的教學(xué)效果，也要通過影視資料的篩選合理運用一切資源使初中英語學(xué)科真正成為初中教學(xué)中有趣生動的學(xué)科。

影視作為社會資源，其內(nèi)容多而廣，教師在初中英語教學(xué)中借鑒影視作為教學(xué)輔助工具時，應(yīng)結(jié)合本學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)與章節(jié)核心思想內(nèi)容，選擇最適合的影視資料為教學(xué)資料。在選擇的初期為了更高效地完成影視資料的選擇，教師可以先選擇一些不同風(fēng)格的影視資料作為備選，再逐步篩選，最終確定最佳資料。英語作為外國語言類學(xué)科，因文化的差異，在知識表達(dá)上也有很大的不同，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮文化因素的影響，通過影視資料的播放讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識、了解、熟悉西方文化在語言上的體現(xiàn)，從而讓英語理解變得更容易。

二、活躍課堂氛圍，提升學(xué)生興趣

生動、有趣、活躍的課堂氛圍是培養(yǎng)和提高學(xué)生興趣最有效的方式，而興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，良好的學(xué)習(xí)興趣有時候比任何一種優(yōu)秀的教學(xué)方式更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。初中英語教學(xué)過程中，影視資料的輔助能以生動有趣的方式引起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過營造學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，通過多樣的影視資料皇現(xiàn)活躍的課程互動模式，讓初中英語學(xué)習(xí)跳出應(yīng)試教育的模式，以更靈活、輕松、個性化的表現(xiàn)形式讓學(xué)生體會到該種教學(xué)方式的樂趣，全方位提升學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從根本上掌握語言學(xué)科學(xué)習(xí)的核心基礎(chǔ)知識點。

三、會聲會影，再現(xiàn)場景

初中英語學(xué)習(xí)中，影視資料在課堂上的應(yīng)用最大限度地調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺和情感，能讓學(xué)生充分利用全身的感知對專業(yè)知識點進行深入的學(xué)習(xí)和解讀。英語課堂上，教師可以選擇跟本堂課專業(yè)知識匹配的影視資料，在專業(yè)知識點講解完成后，給學(xué)生播放影視視頻，多進行幾次能讓學(xué)生熟知影視的場景，使學(xué)生深刻理解故事發(fā)生的情節(jié)和人物感情的表現(xiàn)。比如，《夏洛特的網(wǎng)》Charlottes Web的精彩橋段，教師根據(jù)影視資料的故事情節(jié)和人物給學(xué)生分組完成視頻配音任務(wù)，在學(xué)生執(zhí)行任務(wù)之前，教師應(yīng)把字幕打印出來發(fā)給每位學(xué)生，對字幕的知識點講解到位之后，開始要求學(xué)生根據(jù)要求進行練習(xí)。下次課堂上，學(xué)生以小組為單位，在教師播放僅有伴奏的視頻時，每個學(xué)生開始自己部分的視頻配音。結(jié)束時，教師根據(jù)小組內(nèi)每個人的表現(xiàn)給出點評，提出改善意見。通過影視配音的方式讓學(xué)生通過說的形式對英語在實際生活的表達(dá)有更深刻的認(rèn)識，有助于學(xué)生對英語課程產(chǎn)生新的理解和感悟，親身體驗英語語感、英語表達(dá)、情感傳遞，養(yǎng)成英語語感的同時，也能總結(jié)出各自英語學(xué)習(xí)的方式方法。

四、循序漸進，增強認(rèn)知

影視盡管是初中英語學(xué)習(xí)中非常好的輔助教學(xué)方式，但是從平面紙質(zhì)的專業(yè)英語指點轉(zhuǎn)變?yōu)橛耙曋袑嶋H的英語應(yīng)用場景，學(xué)生需要一定的時間適應(yīng)和正確的方式引導(dǎo)。因此在課堂上應(yīng)用影視精彩片段時，教師應(yīng)該遵循循序漸進的原則，從易到繁，逐漸增強學(xué)生的認(rèn)知。比如，《重返十七歲》中麥克追憶自己本可以有的似錦前程，卻在重返高中校園的過程中遇到一位神秘的清潔工，讓他突然重返17歲的片段。教師可以先給學(xué)生播放一次，讓學(xué)生對故事情節(jié)和人物關(guān)系有一個大概的了解后，再回過頭來重復(fù)、多次播放。根據(jù)故事情節(jié)選擇影片分段，比如15秒為一個分段，讓學(xué)生觀看巧秒的視頻，詢問學(xué)生對影片內(nèi)容的理解，主人公的臺詞、語言表達(dá)和情感。如果還有學(xué)生沒有理解的話，倒退回去反復(fù)播放，直到學(xué)生全部理解，達(dá)到教師需要學(xué)生掌握的程度，再往下播放下一段影片，以此類推，直到播放完整部影片。通過反復(fù)觀看，多次重溫影片的故事情節(jié)，循序漸進，逐漸加強學(xué)生的理解，讓學(xué)生掌握英語在影片中的使用，進而達(dá)到教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]孫樹芹.影視輔助在初中英語教學(xué)中的作用探討[J].學(xué)周刊，2019（01）.

[2]馬淑珍.多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用——以人教版英語八年級上冊Unit 6 Im Going to StudyComputer Science為例[J].西部素質(zhì)教育，2017（01）.

（責(zé)編 侯芳）