摘要：盡管我國整體經(jīng)濟(jì)處于飛速發(fā)展的狀態(tài)，但個(gè)別民族地區(qū)由于語言的不統(tǒng)一，其對(duì)新鮮資訊與科技的獲得，技術(shù)與渠道的掌握仍存在很大的障礙，而這些障礙也是他們致貧致困的主要原因。語言經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)新分支，是通過研究語言衍變與人們行為的關(guān)系來實(shí)現(xiàn)語言與經(jīng)濟(jì)的連接的學(xué)科。本文就從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)新時(shí)代語言的轉(zhuǎn)變和運(yùn)用所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益來探討語言扶貧的開展路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：語言扶貧;語言經(jīng)濟(jì)學(xué);作用

我國民族地區(qū)長(zhǎng)久以來保留著自己的語言，這是我國多民族融合的一個(gè)重要體現(xiàn)，但也逐漸成為我國各地區(qū)奔小康的一大難題。我國的經(jīng)濟(jì)與科技在發(fā)展的路上持續(xù)飛馳，新時(shí)代里很多信息和技術(shù)的傳播都非常迅速，而民族地區(qū)的語言和文化依然保留其自己的東西而缺少對(duì)普通話的融合和對(duì)新鮮事物的接受度，信息與技術(shù)到了那里也自然止步，這讓民族地區(qū)的脫貧之路一直異常艱辛，因而引起了語言扶貧的勢(shì)在必行。

一、語言扶貧的背景

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國在經(jīng)濟(jì)與科學(xué)等許多領(lǐng)域都取得了喜人的成果，為我國國民奔赴小康提供了良好的鋪墊。但縱觀我國當(dāng)前的貧困人口分布，還是有許多民族地區(qū)的人民仍生活在較為落后的條件中，究其原因則是其語言的局限性所導(dǎo)致的種種認(rèn)知的局限，因此，語言的融合與改變才是打開大門脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵，只有實(shí)現(xiàn)了對(duì)語言的治理，國家的治理才能更上一個(gè)臺(tái)階，而貧困的免除也就距離人們更近一步。為實(shí)現(xiàn)語言扶貧，打好全國人們奔小康的基礎(chǔ)，國家相關(guān)部門已進(jìn)行對(duì)民族地區(qū)的普通話推廣七十余年，摸索出了宏觀推廣普通話與微觀推廣普通話等多種角度與方法，然而推廣的過程固然艱辛，但語言與扶貧間的直接聯(lián)系才是解決人民貧困問題的關(guān)鍵。近年來語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起為語言扶貧的開展帶來了新思考與新的契機(jī)。

二、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)近年來興起的一個(gè)分支，是通過分析語言的演變和其對(duì)人民行為的影響的研究來解釋語言政策和人力分配、就業(yè)與收入之間的關(guān)系的一門科學(xué)。它完美地闡述了語言對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并為解決地方貧困問題提供了有效的參考依據(jù)，尤其對(duì)于我國的民族地區(qū)而言，由于民族政策的不同，其地方優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)在對(duì)比下尤為明顯，而語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角下，民族地區(qū)發(fā)展的優(yōu)劣方面都可以得到一定的調(diào)整與改善。因此，通過對(duì)語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用，人們更容易發(fā)現(xiàn)和辨明語言對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響與語言的演變與人們收入間的關(guān)系，這對(duì)于整個(gè)的語言扶貧工作而言是具有一定的指明方向的意義的，且由于其重點(diǎn)在于經(jīng)濟(jì)，因而其對(duì)扶貧工作的直接效果也有著進(jìn)一步推進(jìn)的作用。

三、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下民族地區(qū)語言扶貧的具體路徑

1.普通話的普及對(duì)民族地區(qū)的扶貧作用

正因?yàn)檎Z言經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下推廣一種統(tǒng)一的語言可以有效減少人們溝通的障礙和所耗費(fèi)的時(shí)間，所以普通話的推廣更有助于工作效率的提高與工作準(zhǔn)確性的提升，因而普通話的普及對(duì)于民族地區(qū)的扶貧效果才是最可預(yù)見的。普通話的推廣和普及無疑就是加大了信息對(duì)民族地區(qū)的流入，教育在民族地區(qū)的加深以及工作機(jī)會(huì)和多樣化的收入渠道對(duì)民族地區(qū)的選擇。然而民族地區(qū)之所以多年來對(duì)普通話的掌握進(jìn)展和程度不如預(yù)期，很大的因素還是使用率不高的問題。任何語言的學(xué)習(xí)都需要反復(fù)的聯(lián)系和應(yīng)用，如果不加大民族地區(qū)普通話的應(yīng)用頻率，那么再高成本的教育投入到頭來都無異于一種資源的浪費(fèi)?；诖?，對(duì)于民族地區(qū)的普通話普及應(yīng)從年齡段分類，針對(duì)不同的年齡群體的不同學(xué)習(xí)條件來開展他們普通話培訓(xùn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)投入少、效率高的普通話普及效果。如，對(duì)于年級(jí)較小的孩子，則將普通話融入到正常的教學(xué)當(dāng)中，以雙語教學(xué)的形式開展對(duì)小孩子的普通話培養(yǎng)，并通過建立相關(guān)校規(guī)來增加學(xué)生在校的普通話使用頻率，從而達(dá)到普通話環(huán)境的創(chuàng)造;而對(duì)于年長(zhǎng)的學(xué)習(xí)新語言較困難的成人，則應(yīng)采取短期集中培訓(xùn)，培訓(xùn)后鼓勵(lì)其通過打工來提升經(jīng)濟(jì)能力并在大城市獲得普通話的應(yīng)用環(huán)境的方法。如此普通話在民族地區(qū)的普及必將事半功倍。

2.民族地區(qū)語言與文化在扶貧方面的作用

在民族地區(qū)推廣普通話是將民族地區(qū)的大門打開，讓當(dāng)?shù)厝嗣褚宰叱鋈サ姆绞将@得經(jīng)濟(jì)水平與科技水平的提升，而反過來看，語言扶貧在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的視域下又有了新的詮釋：打開大門，讓資源引進(jìn)來。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國對(duì)于一些文化資源的保護(hù)越是重視，而民族地區(qū)民族傳統(tǒng)語言與傳統(tǒng)文化必然不能在發(fā)展中式微，不僅如此，民族地區(qū)還需加大對(duì)本地語言文化的保護(hù)。這樣一來，看似是對(duì)普通話普及的對(duì)立，實(shí)則卻是創(chuàng)新多樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展渠道的好路徑。由于民族地區(qū)對(duì)本民族語言有著先天優(yōu)勢(shì)，后天訓(xùn)練普通話雖然有助于與外界溝通的產(chǎn)生，但畢竟資金成本與時(shí)間成本都比較高，而短期內(nèi)培訓(xùn)的效果對(duì)于經(jīng)濟(jì)的提月并沒有顯著的改善，因而何不將民族地區(qū)的本來優(yōu)勢(shì)加以發(fā)揮，通過旅游的開展而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的提升，并從游人引入的渠道反向增加普通話與民族方言的融合？相信民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色與民族政策的優(yōu)勢(shì)可以為民族地區(qū)旅游業(yè)的開展做好鋪墊。

四、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代中若想讓民族地區(qū)脫離貧困的桎梏，則讓民族地區(qū)接觸到更多的信息資源與掌握更多的發(fā)展技術(shù)是一條必要的路徑。而在其中，語言的應(yīng)用與變化是解開難題的關(guān)鍵，將語言與人們的就業(yè)、經(jīng)濟(jì)的提升聯(lián)系起來，則是語言扶貧的又一契機(jī)。民族地區(qū)改善語言劣勢(shì)，提升語言優(yōu)勢(shì)，其發(fā)展腳步必將提速，語言的扶貧作用也就更加得以突顯。

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作者簡(jiǎn)介

蔡笛（1986-），女，土家族，湖北恩施人，湖北民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院在讀研究生，主要從事馬克思主義民族理論與政策研究。