王冰雪

1

剛剛過完“六一”兒童節(jié)，我跟幾位二年級的小朋友分享他們的節(jié)日喜悅，可是有兩位小朋友的故事讓我聽得非常難過。

一個(gè)小男孩說“六一”兒童節(jié)他過的一點(diǎn)也不快樂，雖然連放了三天假，可是爸爸媽媽哪里也沒有帶自己去，什么禮物也沒有給自己買，一點(diǎn)驚喜都沒有，只在家里面寫作業(yè)了。我問他你沒有要求自己的爸爸媽媽嗎？他說要求了，可是結(jié)果還被爸爸媽媽分別打了兩巴掌。我問他家長是做什么工作的，他告訴我說爸爸媽媽合開了一個(gè)小超市，媽媽白天賣貨，爸爸晚上賣貨。

另一個(gè)小女孩流著淚告訴我說，這個(gè)兒童節(jié)她過得也一點(diǎn)不快樂。因?yàn)樗陌职秩ナ懒耍约旱膵寢屧诹硪粋€(gè)城市打工回不來，自己和奶奶在一起住，奶奶也沒有給她過兒童節(jié)。

聽完這兩個(gè)同學(xué)的故事，我的眼淚差不多快要掉了下來。

2

因?yàn)樽蛱焓恰傲弧眱和?jié)，我這個(gè)小學(xué)老師也借了孩子的光放假休息一天。我那已經(jīng)上了初中的兒子正常上學(xué)，顯然這個(gè)節(jié)日已經(jīng)不屬于初中生了。所以，昨天我去了長春古籍書店，在下午回家路過一家超市時(shí)，看見一個(gè)小女孩蹲在一個(gè)紙殼箱內(nèi)，趴在另外一個(gè)紙殼箱上寫著數(shù)學(xué)題，看她寫的內(nèi)容我猜想應(yīng)該是學(xué)前班或小學(xué)一年級的小朋友。坐在不遠(yuǎn)處擺地?cái)偪久暗闹心陭D女想必就是她的媽媽。在這樣一個(gè)屬于孩子們的快樂日子里，這個(gè)小女孩卻沒辦法盡情的快樂一下，這多么令人心痛！當(dāng)然我并不了解她的具體情況，也許已經(jīng)習(xí)慣如此生活的她，對幸福的期望本身也不會(huì)很高吧？聽我講完這個(gè)故事，我的朋友說他小時(shí)候也都是這樣過的。我跟他講，在那個(gè)年代里，由于我們父輩們生活、生存的處境艱難，所以他們生育了我們，也養(yǎng)育了我們，但是他們沒有好好地教育我們，更沒有很好地愛我們，在那個(gè)年代里我們大多數(shù)人都是如此。而今天我們要想一想，在今天這個(gè)年代的大多數(shù)孩子是如何過兒童節(jié)的？我們要和大多數(shù)孩子比較，因?yàn)槿绻蜕贁?shù)不幸的孩子相比的話，也許有媽媽就是最幸福的了，而這畢竟是個(gè)案。

3

小宣和于笛是同桌，同在一個(gè)小學(xué)讀一年級。在小宣的眼中，于笛是那么優(yōu)秀，那么真誠，于笛說的話從來就不會(huì)錯(cuò)。所以，只要于笛發(fā)表了見解，小宣馬上就會(huì)認(rèn)同。

老師問：“在同學(xué)們心目中，誰是你最崇拜的人呢？”大家都會(huì)低下頭來想一想，小宣則毫不猶豫地站起來說：“于笛！于笛是我心目中最優(yōu)秀，也是我最崇拜的人！”并且，小宣還能舉出一些例子來證明于笛到底有多么優(yōu)秀，多么令人崇拜。

一年級學(xué)生測驗(yàn)，老師要一道一道的念題，同學(xué)們跟著做。一次考試，剩下最后兩道題的時(shí)候，于笛偷偷看了看小宣的答案，和自己的一模一樣。于笛悄悄用橡皮擦掉一道選擇題的答案B，選擇了另一個(gè)答案A。然后他捅捅小宣的胳膊，很小聲地說：“你選錯(cuò)了！”小宣一愣：自己的答案不會(huì)錯(cuò)呀？但是于笛也不能錯(cuò)呀？老師已經(jīng)接著念下一道題了，他根本沒有時(shí)間去思考，于是他選擇了和于笛同樣的答案。結(jié)果，考試成績出來了，于笛100 分，小宣98 分，錯(cuò)就錯(cuò)在那道選擇題上，扣了2 分。

小宣傷心極了，他一遍一遍地問于笛：“你為什么讓我選擇A，你卻選擇B 呢？你為什么要騙我呢？啊？你說呀？你說呀？”于笛有些發(fā)蒙，她在那里裝糊涂：“沒有呀！我一直選擇的都是B 呀！我沒有讓你選A 呀……”

中午放學(xué)的時(shí)候，小宣還在和媽媽很激動(dòng)地說著：“她為什么要騙我呢？為什么呢？媽媽你告訴我！”媽媽說：“那你為什么不始終相信自己呢？”小宣更加激動(dòng)了，他的聲音很大：“那誰能想到于笛學(xué)習(xí)那么好，那么優(yōu)秀的人也會(huì)撒謊呀！我再也不相信她了！”從此以后，無論于笛做什么事說什么話，小宣都會(huì)問上一句：“你說的是真的嗎？”

讀完《小宣的故事》，你的心情如何呢？小宣還能夠建立起對別人的信任嗎？

我又聯(lián)想到張文質(zhì)老師所講過的話：“我們?yōu)槭裁磳θ藳]有失去信心？很重要的一點(diǎn)就是在童年時(shí)我們建立了對家人，對自己的鄰居、對自己的朋友那種最基本的信任，也就是這種信任能夠維系我們一生對人的信任。任何一個(gè)兒童，如果在非常童稚狀態(tài)時(shí)就失去了對伙伴、對家人、對老師的信任感，這個(gè)孩子的一生就可能是極其危險(xiǎn)的?！?/p>

教育應(yīng)該有這樣一種功能：它培養(yǎng)人的純潔，培養(yǎng)人對真、善、美的信念。只有這樣，當(dāng)他們步入社會(huì)的時(shí)候，才可能以“正義和進(jìn)步的力量”改造社會(huì)，使社會(huì)有可能比原來更美好一些。

4

去年冬天，剛剛過完舊歷新年沒幾天的時(shí)候，我的媽媽就在樓上的陽臺(tái)里用泡沫箱子裝上土，撒下了一些柿子籽。沒過幾天小柿子苗就長了出來。到了四月中旬，爸爸媽媽搬到了鄉(xiāng)下的老房子里住了，同時(shí)也把這些已經(jīng)長得很高的柿子苗移栽到了老家的菜園里，這一百多顆的柿子苗全部都成活了。

在四月下旬的一天，氣溫突然就驟降到零下六七度，全家人都以為這些柿子苗一定全被凍死了，沒想到第二天氣溫回升了，溫暖的陽光一出來，這些被凍蔫了的柿子苗居然有一多半都緩過來了，又活了過來！雖然活了過來，但是我發(fā)現(xiàn)這些柿子苗一直長到柿子開花結(jié)果，一直長到果實(shí)成熟，它都長得不夠茁壯，不夠有生命的活力，因?yàn)楹芏嗳~子長著長著就枯萎了，讓人覺得是先天不良的。當(dāng)然這些柿子苗所結(jié)出來的果實(shí)也是屬于營養(yǎng)不良的，多數(shù)是畸形的，味道也不好吃。就這樣，我親自目睹了這些曾經(jīng)被凍傷的柿子苗們“痛苦”而“悲傷”的一生。

我寫這些被凍傷的柿子苗是什么意思呢？我是想由此引出一個(gè)話題——童年傷害。不是嗎？一顆柿子苗所受到的“童年傷害”幾乎讓它一生都失去了生命的活力，一個(gè)人在童年時(shí)代所受到的傷害呢，是不是對人的一生都會(huì)有難以撫平的創(chuàng)傷？

我還想和大家分享張文質(zhì)老師常常講到的一個(gè)觀點(diǎn)，他說一個(gè)人在童年時(shí)期所受到的影響都具有一種像動(dòng)物行為學(xué)家所說的“文化刻印”，這個(gè)時(shí)候刻下的烙印是一生最難以磨滅的，也是一生里面影響最為深刻的，人不斷地從這里出發(fā)，同時(shí)又不斷地從遠(yuǎn)處回到這兒汲取生命的力量。所以在人們遇到各種痛苦，各種挫折的時(shí)候，首先想到的就是回到童年汲取力量，回到母親的溫暖中汲取力量。

在童年這個(gè)階段，一個(gè)人如果受到好的教育，受到一種溫暖的啟迪，受到一個(gè)精心的呵護(hù)，能夠生活在較少憂愁、較少緊張、焦慮與恐懼之中，他一生的生命都能更舒展一些，更加富有柔韌的張力，也會(huì)更有一種促進(jìn)他去面對各種問題、各種困難、各種復(fù)雜境遇的能力。

孩子是上帝賜予我們的最大禮物，而我們給孩子的最大的禮物就是給孩子一個(gè)幸福美好的童年！

5

英國詩人華茲華斯說過兩句非常有影響力的話：一句是“童年是成人之父”；一句是“不朽的暗示來自童年”。這兩句話分別出自于他的兩首詩，當(dāng)然這兩句話也都是強(qiáng)調(diào)童年經(jīng)驗(yàn)、童年體驗(yàn)對一個(gè)人的成長具有深刻的影響。

前幾天赴鄭州參加了首屆“生命教育中原論壇”，有幸聆聽到了張文質(zhì)老師對“兒童是成人之父”這句話的精彩解讀：

如果要把一個(gè)人一定要做一個(gè)比喻，用什么來比喻最好？我想了半天，我發(fā)現(xiàn)還是用樹來比喻最好。這個(gè)童年，這個(gè)生命的成長的背景，真的非常像你腳下的那個(gè)土地。你一生都要從那里汲取營養(yǎng)！他的營養(yǎng)不斷地導(dǎo)向你生命的所有的部分。這種導(dǎo)向生命所有部分的影響從來不會(huì)中斷。而且，我們還會(huì)不斷地回到童年，重新從那里汲取營養(yǎng)，汲取力量，汲取理解。這就是生命的一種非常獨(dú)特的一種生命態(tài)，英國詩人華茲華斯有一句很美妙的詩句，在我看來，他以這樣的一個(gè)詩句，我們就可以把他看成教育家了！他說：“兒童是成人之父！”兒童是成人之父，不僅是指從形態(tài)上而言，所有的成人都是從兒童成長起來的，從精神層面上而言，童年是人一生的營養(yǎng)。從生命體本身對他做一個(gè)價(jià)值判斷，有時(shí)候童年就決定了人生。

童年之于成人，猶如土地之于大樹。關(guān)于“生命的比喻”，我讀過、想過很多，這是我聽過的最形象的解讀。

6

純兒是我的女兒，是上帝給我的恩賜，我要讓她平安長大，是我很重要的事。我希望她快樂健康，生命中不要有復(fù)雜難懂的事。我親自給你取的名字，希望你平安一世。

——李宗盛《阿宗三件事》

親親我的寶貝，我要越過高山，尋找那已失蹤的太陽，尋找那已失蹤的月亮。親親我的寶貝，我要越過海洋，尋找那已失蹤的彩虹，抓住瞬間失蹤的流星。我要飛到無盡的夜空，摘顆星星做你的玩具，我要親手觸摸那月亮，還在上面寫你的名字。

——周華健《親親我的寶貝》

在歌手自己寫給自己孩子的歌曲中，上面這兩首歌是我最喜歡、最常聽的，這兩首歌都是出自于大男人之手，誰說父愛沒有母愛細(xì)膩呢？

我崇拜的教育學(xué)者張文質(zhì)老師還說過這樣一句溫暖而有力的話：“無論何時(shí)，你都要比這個(gè)世界更愛你的孩子?！笔堑?！我們要比這個(gè)世界更愛我們的孩子，當(dāng)然也包括我們的學(xué)生。