馮加喜

在初中作文教學(xué)過(guò)程中，教師要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高寫作水平。讓學(xué)生享受快樂作文——在輕松自如的氛圍中學(xué)會(huì)審美，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加審美情趣，賞析生活中的美、作文中的美，以及語(yǔ)言上的美。這就需要教師在安排課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)學(xué)生分組討論的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。以“我最喜歡（愛）的”為話題，打破傳統(tǒng)提筆就寫的局限，讓學(xué)生自主討論，給每個(gè)學(xué)生充分思考的時(shí)間。拓寬學(xué)生的思維視野，讓學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣髋c碰撞的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在輕松愉悅的課堂氛圍中提升寫作水平。

二、教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)活動(dòng)正式開始之前，我會(huì)問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引入新課寫作的話題。

1.同學(xué)們，你們平時(shí)有什么特別喜歡的東西嗎？

2.我喜歡音樂，有和我一樣喜歡的嗎？

3.你為什么喜歡音樂？

4.音樂給你的生活帶來(lái)了什么變化？

5.你喜歡的事物，本身有什么優(yōu)點(diǎn)？

通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的提出，講臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我微笑著注視著他們，等課堂安靜下來(lái)。我面帶微笑地說(shuō)：“可以把你們剛才竊竊私語(yǔ)的內(nèi)容說(shuō)給老師聽嗎？”同學(xué)們開始活躍起來(lái)，“特別喜歡舞蹈”“老師，我也喜歡音樂”“特別喜歡演員彭于晏”“特別喜歡打籃球”“特別喜歡踢足球”……或許是同學(xué)們?cè)谡n堂上壓抑太久，也或許是問(wèn)題引起了學(xué)生的興趣，同學(xué)們之間聊得火熱?？吹竭@種情景，我問(wèn)學(xué)生，誰(shuí)可以站起來(lái)告訴我為什么喜歡？稍微安靜了一會(huì)兒，有個(gè)同學(xué)站起來(lái)告訴我：“因?yàn)榛@球強(qiáng)身健體，給我?guī)?lái)快樂和自信?！痹捯魟偮洌拔姨貏e喜歡彭于晏這個(gè)明星，因?yàn)樗且粋€(gè)特別勵(lì)志的明星，而且對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，熱心公益，樂于助人?！绷硪粋€(gè)同學(xué)馬上就說(shuō)道。說(shuō)得好，我鼓掌以示鼓勵(lì)，下面的同學(xué)也一起鼓掌叫好。接下來(lái)，學(xué)生們滔滔不絕?！拔璧?，可以讓我變得更加有氣質(zhì)，使我的身體柔韌性更好?！薄白x書，可以增加我的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富我的視野，讓我感受知識(shí)的能量?！?/p>

這些積極踴躍的發(fā)言，讓我很欣慰，學(xué)生通過(guò)發(fā)言也鍛煉了自己，提高了自信心。接著，我順勢(shì)拋出今天的寫作主題——“請(qǐng)以我最喜歡（愛）的半話題開頭，作為補(bǔ)充的，可以是喜歡的事物，也可以是喜愛的人，自由發(fā)揮。剛才課上大家踴躍發(fā)言，說(shuō)出了自己的愛好、興趣，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒，現(xiàn)在把自己的發(fā)言梳理一下，然后再組織得有條理有層次一些，就會(huì)是一篇不錯(cuò)的文章?！?/p>

具體來(lái)說(shuō)，第一部分，先總體介紹，你喜歡的事物是什么或者你喜愛的人是誰(shuí)，先描述事物的總體特征、人物的外貌特征；第二部分，描寫事物給你帶來(lái)的影響或者人物身上的性格光輝及值得學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)；第三部分，通過(guò)描寫這種事物你收獲的成長(zhǎng)是什么或者人物給你什么啟示與思考。

三、總結(jié)反思

這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作動(dòng)力，開拓了學(xué)生的寫作思路，還提高了學(xué)生的整體寫作水平。教師在作文教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該采取序列指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作方法、寫作技巧，構(gòu)建師生共同成長(zhǎng)的作文課堂。針對(duì)這一方法的應(yīng)用，可以采取以下幾個(gè)建議。

（一）加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，提高寫作水平

在教學(xué)指導(dǎo)的課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，增加學(xué)生的詞匯量，教會(huì)學(xué)生修辭手法的運(yùn)用，注重寫作訓(xùn)練。

1.開展詞句訓(xùn)練，增加學(xué)生詞匯量

開展詞句訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生的寫作水平。進(jìn)行詞句訓(xùn)練時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生分類表述，比如描寫山川的詞語(yǔ)、描寫河流的詞語(yǔ)、描寫花草的詞語(yǔ)、描寫季節(jié)的詞語(yǔ)等等。教師可以給出一個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)，并使用適合的修辭手法。

2.開展段落訓(xùn)練，掌握描寫技巧

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開頭和結(jié)尾的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生抓住事物的具體特征，突出主題，做到首尾相呼應(yīng)。在進(jìn)行段落訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以把四五個(gè)句子組成一個(gè)段落，用因果式、并列式、分總式等方法進(jìn)行表達(dá)。

（二）掌握觀察順序，了解事物特點(diǎn)

在進(jìn)行作文序列指導(dǎo)的過(guò)程中，可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們按順序觀察事物，了解觀察順序，掌握事物的特點(diǎn)。通過(guò)觀察，學(xué)生能夠深入了解事物，按照觀察順序進(jìn)行寫作。比如，在描寫人物的過(guò)程中，可以指導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格、行為等，從這幾方面入手，細(xì)致地刻畫人物。在描寫植物的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采取由整體到部分的順序，對(duì)植物進(jìn)行觀察，先描寫樹干，再描寫樹枝，最后描寫樹葉。

總之，在初中作文教學(xué)過(guò)程中，教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行序列指導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化的作文中，豐富寫作技巧，提升寫作能力。