孟雯雯

摘要：計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為線上教學提供了更多的可能。但是在當前的線上教學中，仍存在一些問題，仍需要幼兒園方面做好相應(yīng)的指導工作，切實提高教育工作的質(zhì)量。對此，基于家庭線上教育與幼兒園指導策略，本文主要結(jié)合設(shè)定教學目標;分析幼兒群體;優(yōu)化線下輔助;開展線上指導，從多個角度出發(fā)，提出具體的可行性方法。

關(guān)鍵詞：家庭線上教育;幼兒園指導;教育策略

隨著我國社會、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，很多新形式的教學手段也開始逐漸應(yīng)用于實際教學中。線上教學是近些年來比較流行的一種教學方法。它主要依托于計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在原有教育工作的基礎(chǔ)上，向遠程教育、終端教育的方向轉(zhuǎn)變。也在很大程度上，推動了家庭教育的發(fā)展。因此，本文針對問題，探討家庭線上教育與幼兒園指導策略。

一、設(shè)定教學目標

在幼兒園指導家庭線上教育的過程中，首先需要教師明確教學的目標。以幼兒園語言教學專題為例，其教學目標在于首先幫助幼兒掌握語言學習發(fā)展的規(guī)律，并形成與之對應(yīng)的專題理論，以此來對幼兒園語言教學活動進行指導，提高語言教學的質(zhì)量。

語言教學不同于其他教學項目，既有著較強的理論性，也有著較強的實踐性。教師可基于此在線上開展針對幼兒的語言理論專題，提高幼兒對語言的認識程度。此外，設(shè)置與語言相對應(yīng)的六種實踐活動，促進幼兒的獨立思考能力。

二、分析幼兒群體

因材施教是教學工作中，始終需要堅持的一項理論基礎(chǔ)。在幼兒園指導家庭線上教育的過程中，教師也需要做好教學的針對性工作，分析幼兒群體的特性。期間，教師可以打造出一套完整的過程教學。包括問題的提出、問題的探究以及問題的解決。一方面是對幼兒的思維能力進行培養(yǎng)，另一方面也是對幼兒的一次考核，分析不同幼兒在面對問題和解決問題的實際表現(xiàn)，從而為后續(xù)的針對性教學打好基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化線下輔助

線上教學的展開，絕不僅僅是單純的線上教學，而是在線下輔助基礎(chǔ)上的線上教學。從實際教學的角度來看，僅僅憑借線上教學，很多問題其實是沒有辦法得到更理想的解決的?；诖?，教師首先要對幼兒在線上教學中出現(xiàn)的問題進行收集和整理，待到線下教學時，再對其統(tǒng)一講解。同時，線上教學的弊端也體現(xiàn)在無法進行具體的活動。幼兒教育不同于其他階段的教育，更多是以游戲的形式、活動的形式來展開的。幼兒需要在實踐中，去認識知識、去認識生活，從而達到吸收、理解知識的目的。

在線下輔助線上教育的過程中，教師首先需要優(yōu)化問題的設(shè)置。并在幼兒學習興趣與學習參與度的基礎(chǔ)上，針對教學活動的節(jié)奏和時間進行相應(yīng)的調(diào)整，提高教學時間的利用率。通常情況下認為，只有切實符合了幼兒需求的知識，才能夠真正激發(fā)幼兒的興趣和參與度。那么在實際的教學活動中，也會存在一些思維活躍的孩子，會在教師講述的時候，提出問題，打斷教師的話語。教師面對這樣的學生并不一定要批評，而是根據(jù)孩子們的問題來進行不同的回答。如果孩子所提出的問題確實比較有價值，那么教師還要對其進行表揚。

此外，在教師的教學活動開始前，也要至少保證一個問題的提出。并完成教學活動后，給孩子們留出幾個未能解決的問題，引導幼兒通過課后的線上學習來自行找尋答案。這個過程是孩子們自己去思考、自己去探究、自己去解決的過程，也更有利于促進幼兒的智力發(fā)育和綜合成長。

四、開展線上指導

幼兒園線上指導應(yīng)當從幾個方面來展開談?wù)摗Ｊ紫?，從幼兒園方面，要積極構(gòu)建線上平臺，給予教師和幼兒能夠進行教學和學習的網(wǎng)絡(luò)平臺。同時，在平臺中，還要注重分區(qū)和任務(wù)設(shè)置。相對于傳統(tǒng)的線下教學。線上教學的展開，更需要關(guān)注區(qū)域的劃分和任務(wù)的設(shè)置?？梢葬槍τ變撼砷L的不同需求，做好對應(yīng)工作。例如，幼兒成長所需要的語言學習、禮儀學習等，在網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)置與之對應(yīng)的專題。其次，幼兒的視頻學習中，也需要關(guān)注視頻內(nèi)容與幼兒的互動。不同于線下教學，視頻學習的方式更多是單方面的講述，缺少一定的靈活性。那么這里所談到的視頻互動便在于定時結(jié)合視頻內(nèi)容向幼兒推送問題，進行隨機的小測試，從而確保幼兒能夠在一個高質(zhì)量的情況下完成視頻學習。最后，在線上教學中，也需要注重幼兒之間的聯(lián)動?？沙闪⒕€上學習小組，將幼兒們按照學習能力、學習基礎(chǔ)等多項因素進行綜合分組。同時，在不同的小組中，教師也要對教學活動的內(nèi)容進行靈活的切換，以此來提供教學對每個小學的適用性，達到更好的教育質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，基于家庭線上教育與幼兒園指導策略，本文主要針對設(shè)定教學目標、分析幼兒群體、優(yōu)化線下輔助、開展線上指導四點內(nèi)容，展開深入討論，切實發(fā)揮出線上教學的優(yōu)勢，以及教師指導的作用，在原有基礎(chǔ)上，進一步提高教育工作的效率和質(zhì)量，促進幼兒的綜合成長發(fā)育。

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