周銳

摘要：古人特別看重離別，那一首首膾炙人口的送別詩更是離別時依依不舍之情的見證。眾所周知，中國古典詩歌追求情景交融的意境，而情感則是古詩創(chuàng)作的原動力。在進行送別詩教學(xué)時，教師在幫助學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分體會詩歌所蘊含的獨特情感，同時喚起學(xué)生自身的真摯情感，從而讓學(xué)生在古詩的學(xué)習(xí)中接受美好情感的熏陶。

關(guān)鍵詞：送別詩;情感;詩歌意境;人生際遇;歷史長河

古人由于交通與通信的不便，分別后短期難以相見，所以古人特別看重離別，寫下了大量的送別詩。那一首首膾炙人口的送別詩見證了親友離別時的依依不舍之情。眾所周知，中國古典詩歌追求情景交融的意境，而情感則是古詩創(chuàng)作的原動力，是詩歌中最能引起共鳴的因素。正如法國啟蒙思想家狄德羅在《論戲劇詩》中所言：“沒有情感這個因素，任何風(fēng)格都不可能打動人心?！盵1]因此在進行送別詩教學(xué)時，教師在幫助學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分體會詩歌所蘊含的獨特情感。當然，不同的詩人在不同的送別詩中表現(xiàn)的情感不盡相同，有的主要表達不舍與傷感;有的重在勸慰與勉勵，表現(xiàn)出豪放與樂觀;還有的或是借送別來言志抒懷。

一、留戀不舍與惆悵傷感

分別總不是一件讓人開心的事，尤其是在交通和通信非常不方便的古代。所以大部分詩人在送別詩中更多地表達出留戀、不舍與傷感?！巴裏熕煟瑩]手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀州上，相思愁白蘋。”（劉長卿《餞別王十一南游》）詩人站在汀州之上，久久不忍離去，心中充滿了無限愁思?！澳掀制嗥鄤e，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！保ò拙右住赌掀謩e》）秋風(fēng)蕭瑟，樹葉飄零。離人回首，肝腸寸斷。

二、豪放豁達與樂觀積極

部分詩人由于性格、閱歷或頓悟等原因，在令人傷感的離別中，能夠展現(xiàn)出豁達的胸襟和開闊的視野。當然，依依惜別中的這種豁達樂觀只是相對的。“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！保ㄍ醪端投派俑问裰荨罚┲灰侵海词惯h在天涯，感覺就像近鄰一般。這首詩一改送別詩傷感惆悵之風(fēng)，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和高遠的志向，成為送別詩中不朽的經(jīng)典。

三、借送別言志抒懷

一部分送別詩雖以送別為題，實際上主要在表達詩人的志向或抒發(fā)詩人的某種情懷。“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！保ㄍ醪g《芙蓉樓送辛漸》）到了洛陽，如有親友打聽我的情況，請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔。在詩中，詩人向洛陽親友表達了自己的高潔清白以及對信念的堅守?！按说貏e燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒?！保樫e王《于易水送人》）詩人在送別友人時懷古慨今，將昔日易水壯別與今日易水送人融為一體。

送別詩的類型眾多，其中表達的情感也遠不止以上三種，筆者只是列舉了送別詩中常見的三種情感狀態(tài)。感人心者，莫先乎情。正因為送別詩所蘊含的情感豐富而細膩，教師可以幫助學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，采取多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生充分體會詩人所表達的動人情感，同時喚起學(xué)生自身的真摯情感，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)送別詩的過程中接受美好情感的熏陶。

一、品味詩歌意境體驗情感

意境是詩歌中所有意象共同構(gòu)成的藝術(shù)境界。送別詩中常見的意象有津渡、古道、陽關(guān)、楊柳、夕陽等。離別之際，這些意象與依依惜別之情相融合，組成了一幅幅生動的畫面。此情此景，細細品味，讀者便可以從中體驗到一股深沉的情愫?！拔汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”（王維《送元二使安西》）客舍是羈旅者的歸宿，楊柳是離別的象征，這兩種意象聯(lián)結(jié)在一起，清晰地呈現(xiàn)出濃濃的離愁。字里行間充分體現(xiàn)出詩人對友人的深深依戀與牽掛。西出陽關(guān)雖是壯舉，卻注定要跋涉萬里窮荒，品嘗獨行關(guān)外的艱辛寂寞。臨行之際，勸君更盡一杯酒，表達了詩人對友人的深摯情誼。

二、結(jié)合人生際遇把握情感

送別詩所表達的情感一方面展示了詩人在送別友人時心潮的澎湃，另一方面也體現(xiàn)出詩人經(jīng)歷各種人生際遇后的情感積淀?！氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！保ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》）岑參初次出塞，滿懷報國壯志，想在戎馬中開拓前程，但未如意。天寶十三載，岑參再次出塞，報國建功之情自然更切。這首詩抒發(fā)塞外送別、軍中送客之情，但卻跳出了離愁別恨的俗套，充滿奇思異想，既抒發(fā)了對友人的惜別之情，又表達了詩人美好的理想和浪漫的情懷。

三、穿越歷史長河喚醒情感

經(jīng)典送別詩大多創(chuàng)作于遙遠的古代，但是其中所蘊含的美好情感卻是永恒的。隨著交通工具和通訊設(shè)備的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代人也許不再飽嘗古人的離別之苦。坐上飛機，幾個小時后就能見到千里之外的朋友;視頻通話，瞬間就可以與遠在天涯的友人盡情交流。與此同時，我們也較難體會某些曾經(jīng)讓古人刻骨銘心的美好情感。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！保ɡ畎住端兔虾迫恢畯V陵》）佇立岸邊，望著友人遠去的背影，久久不愿離去。這是多么真摯而美好的情誼?。∩钤诂F(xiàn)代社會的我們，同樣渴望這樣的美好感情，同樣需要充滿詩意的生活?！皬恼軐W(xué)的角度來看，在人的精神生活中，再也找不到其它因素能夠比情感更深刻地影響著我們生存的基本態(tài)度、價值及意義?！盵2]在學(xué)習(xí)送別詩的時候，就讓我們的老師帶領(lǐng)學(xué)生，一起穿越歷史長河，超越時空的界限，品讀吟誦這些情真意切的古句，喚醒我們共同擁有的美好情感，讓它永遠激蕩在你我心間。

參考文獻：

[1]伍蠡甫，胡經(jīng)之.《西方文藝理論名著選編》第230頁.北京大學(xué)出版社，1985年11月版.

[2]高宣揚.《論生命的情感性》.《云南大學(xué)學(xué)報》（社會科學(xué)版），2017年第16卷第4期.