我是一名高二的男生,感覺自己理科學(xué)得比較好,不喜歡背東西,凡是需要背的科目都學(xué)不好,從小學(xué)起就是這樣了。
大概從初中開始吧,有時(shí)候上課會(huì)感覺時(shí)間特別長(zhǎng),每當(dāng)這種時(shí)候,就會(huì)天馬行空比如回憶小時(shí)候的事情,這樣時(shí)間就過得快了。從此以后,一旦學(xué)不進(jìn)了,就想一些開心的事,這樣會(huì)使自己覺得好受一點(diǎn)。也許是逃避吧,每當(dāng)此時(shí)會(huì)覺得自己毅力差,非常沮喪。
進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)難度增大很多,分心的情況越來越嚴(yán)重了。學(xué)習(xí)時(shí),不知道自己在想什么。分心已經(jīng)成了一種習(xí)慣,感覺只能在做一件事時(shí)想另一件事,如果只做一件事辦不到。
現(xiàn)在上課感覺特別累,有時(shí)候不想學(xué)。老師講課文時(shí),聽一聽就走神了。再回過神來的時(shí)候,已經(jīng)過去好幾段了,這次會(huì)把老師在黑板上的板書抄在書上,等課后再看。考試時(shí)也會(huì)分心,有時(shí)一道題會(huì)讀好幾遍,才知道是什么意思。
高二開始一個(gè)月了,我越來越被分心困擾,不知道如何解決這個(gè)頑疾?
小王(化名)
小王同學(xué):
你好!
在你的求助中,能夠感受到一種無能為力。你在上課與分心之間形成了一種條件性情緒反應(yīng),自動(dòng)運(yùn)行后,便是你用意識(shí)無法控制的了。當(dāng)這種狀態(tài)慢慢泛化到其他學(xué)科中,甚至是上自己喜歡的理科課也會(huì)很嚴(yán)重的分心時(shí),你對(duì)自己的這種狀況感到無能為力,產(chǎn)生了一種做什么都無濟(jì)于事的心理狀態(tài),也就聽之任之了。
實(shí)際上,并不是你的每次“走神兒”都是分心。你所說的“分心”大致可以分成三種情況:
1.對(duì)往事的回憶:即由現(xiàn)在提到的一件事,想到另一件已經(jīng)發(fā)生的相關(guān)事件,是一種聯(lián)想記憶,是對(duì)以往知識(shí)的提取。
2.無意識(shí)行為:即手頭做兩件或兩件以上的事時(shí),對(duì)熟練的一種或幾種工作可以不用關(guān)注,當(dāng)然做得很好。
3.分心:上課時(shí)想一些與老師講課無關(guān)的內(nèi)容,這是因?yàn)檎n程太枯燥或聽不懂,因而自動(dòng)運(yùn)行的分心程序。
你可以回想一下,自己不分心的狀態(tài)和情景,首先要樹立起積極的情緒和信心。其次,要改變自己分心的狀況,需要你的堅(jiān)持和努力,需要一個(gè)過程。
這里教給你一些方法和技巧:
1.大腦是受控制的,一定要有意識(shí)地控制自己,不關(guān)注自己剛才做了什么,要注意現(xiàn)在做的是什么,并希望或期望將來能達(dá)到一種什么狀態(tài)。
2.正確使用深呼吸。除了生理上的作用外,它還是有效阻斷分心思緒的一種方法。深呼吸后加一個(gè)積極的自我暗示,這個(gè)自我暗示非常重要。
3.針對(duì)你說的背誦分心的現(xiàn)象,在放松后,用一小段時(shí)間進(jìn)行單詞學(xué)習(xí),在放松中可加入風(fēng)景想象。
你可以嘗試一下這些方法,了解并改善分心,最后祝愿你提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)進(jìn)步!
魏曉旭
(來源:遇到元認(rèn)知)