廖肇銀

江西是中國(guó)紅色文化的重要策源地，具有紅色文化得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。紅色文化蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，具有跨越時(shí)空的時(shí)代價(jià)值。豐富的紅色文化資源構(gòu)成了江西職業(yè)院校思想政治教育的內(nèi)在動(dòng)力源泉，為引領(lǐng)新時(shí)代江西職業(yè)教育淬火鑄魂提供了豐富內(nèi)容和多元載體。

開設(shè)紅色文化課堂，堅(jiān)定師生理想信念

江西省以紅色文化進(jìn)課堂為抓手，加強(qiáng)職業(yè)院校思想政治教育，貫徹黨的教育方針，旨在堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)定理想信念，保證職業(yè)教育改革發(fā)展正確方向，引導(dǎo)廣大師生樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”;旨在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

江西省教育廳組織編撰的《紅色文化》系列教材、江西師范大學(xué)編撰出版的《旗幟引領(lǐng)方向》《我們的紅色基因·蘇區(qū)精神篇》等讀本，為全省職業(yè)學(xué)校紅色文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦提供了有效載體。

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持探索，創(chuàng)設(shè)了“三三三一一”工程（即：“三進(jìn)”，進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦;“三走”，走社區(qū)、走農(nóng)村、走企業(yè);“三研”，研教材、研課題、研紅色體驗(yàn)活動(dòng);“一一”，十一個(gè)活動(dòng)載體，包括紅色文化教育專題課、紅色舞臺(tái)劇演出、紅色電影展播、紅色文化宣講報(bào)告團(tuán)、紅色書庫(kù)、紅色文化長(zhǎng)廊、紅色文化體驗(yàn)活動(dòng)、紅色文化廣場(chǎng)、紅色志愿服務(wù)隊(duì)、紅色文化育人公眾號(hào)、紅色畫冊(cè)等。紅色文化育人新模式，讓紅色文化看得見、說得清、感受得到。

江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)將紅色文化融入音樂、舞蹈、戲劇、戲曲、美術(shù)等各專業(yè)教學(xué)的理論闡釋和專業(yè)實(shí)踐中，將紅色劇目融入畢業(yè)大戲的教學(xué)改革，創(chuàng)排了贛劇《江姐》，讓參演師生和觀眾共同接受蕩滌靈魂的愛國(guó)主義教育。

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院改革思政理論課教學(xué)，建設(shè)了“江西省職業(yè)院校思政課移動(dòng)云教學(xué)大數(shù)據(jù)研究中心”，要求思政課教師必須在課堂上設(shè)置若干參與性比較強(qiáng)的話題，供學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)思考和討論，思政理論課告別了“填鴨式”教學(xué)?！缎蝿?shì)與政策》課程采取了翻轉(zhuǎn)課堂模式，把傳統(tǒng)的課堂授課改為“脫口秀”式訪談節(jié)目。學(xué)生的出勤率高了，聽課時(shí)的低頭族少了，他們與教師的互動(dòng)更強(qiáng)了，思政理論課更“活”了。

江西師范高等?？茖W(xué)校第一時(shí)間啟動(dòng)了“課程思政”教育教學(xué)改革，成立了課程思政教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施“思政理論課教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃”，啟動(dòng)校級(jí)“課程思政”改革試點(diǎn)項(xiàng)目的遴選，并舉行了“課程思政”專題講座、課程思政示范網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，課程思政改革成效顯著。

開展紅色文化實(shí)踐，品讀初心牢記使命

開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓職業(yè)院校學(xué)生在重溫崢嶸歲月中感悟英烈初心、讀懂歷史使命，是培育職業(yè)院校學(xué)生初心使命的有效渠道。

吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院與北京舞蹈學(xué)院聯(lián)袂打造原創(chuàng)舞劇《井岡·井岡》，以平民化的視角，再現(xiàn)井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期的艱苦卓絕和波瀾壯闊畫面。學(xué)院每年組織新入職教師上井岡山進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，讓老師們深刻理解井岡山精神的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情;定期組織“青馬工程”學(xué)員、學(xué)生骨干班、紅色勵(lì)志班前往井岡山參加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過瞻仰革命烈士陵園、參觀井岡山革命歷史博物館、聆聽紅軍后代講述紅色故事、真實(shí)體驗(yàn)紅軍生活，使其能真切地感受英雄先烈投身革命的那段歷史，增強(qiáng)了紅色文化的感染力和對(duì)紅色文化的認(rèn)知程度。

江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院?jiǎn)?dòng)研學(xué)實(shí)踐教育基地專項(xiàng)課題，著力于研學(xué)旅行系列制度、研學(xué)課程的設(shè)計(jì)、以研學(xué)旅行為方向的專業(yè)教學(xué)改革、研學(xué)輔導(dǎo)人才培養(yǎng)體系的研究，提出了“建成職業(yè)院校培根筑魂的育人高地”目標(biāo)。

江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院建立了服務(wù)全國(guó)的職業(yè)教育紅色文化課程研究中心，分類型分層次打造一批傳承紅色基因、厚植愛國(guó)情懷的紅色文化課程思政教材，建立了一整套適應(yīng)職業(yè)院校學(xué)生和教師的紅色文化傳承教育的工作方法。

開辟紅色文化陣地，高揚(yáng)文化立校育人主旋律

紅色文化陣地包括設(shè)立理論研究陣地和宣傳教育陣地。江西省通過開辟紅色文化陣地，對(duì)紅色文化的內(nèi)涵和外延進(jìn)行精準(zhǔn)闡釋，對(duì)地域紅色文化進(jìn)行深度挖掘，旨在使紅色文化在創(chuàng)新發(fā)展傳承弘揚(yáng)中高揚(yáng)文化立校的育人主旋律。

江西省電子信息工程學(xué)校以“做人為本、技能立身”的育人理念，實(shí)現(xiàn)既傳技又育人培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興擔(dān)大任的“能吃苦、守規(guī)矩、有耐心、不計(jì)較”的技術(shù)技能型人才，實(shí)施了一系列有深度有溫度的德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委高度重視宣講活動(dòng)，由宣傳部牽頭，思政部精心制訂宣講計(jì)劃，學(xué)校黨委書記、思政課老師、輔導(dǎo)員等組成“十百千宣講團(tuán)”宣講團(tuán)，做精移動(dòng)課堂，形成學(xué)校文化活動(dòng)，定期組織優(yōu)秀思政課面向全校學(xué)生示范巡講，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中傳承紅色基因，體驗(yàn)“文化的溫度”，實(shí)現(xiàn)文化育人。

吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于井岡山腳下，緊緊依托井岡山紅色文化資源，將井岡山紅色文化與學(xué)校建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了具有特色的“融入式”紅色文化育人體系，對(duì)增強(qiáng)學(xué)校在新時(shí)代背景下愛國(guó)主義教育工作的針對(duì)性與實(shí)際性具有重要意義;創(chuàng)辦了“紅色文化研究社”“紅色文化勵(lì)志班”“紅古綠社團(tuán)”，組織學(xué)生深入井岡山革命根據(jù)地、東固革命教育基地等地，參觀革命舊址、紀(jì)念館、烈士陵墓，訪談健在老紅軍，將實(shí)踐經(jīng)歷以文字圖片形式記錄下來，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受紅色文化;廣泛開展紅歌會(huì)、紅色故事會(huì)、紅色詩(shī)詞吟誦比賽、紅色文化知識(shí)競(jìng)賽、紅色題材情景劇表演等類型的節(jié)目，將紅色文化緊緊融入校園文化，將“井岡山精神”與“工匠精神”融入學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀中。

進(jìn)入新時(shí)代，江西職業(yè)教育以紅色基因傳承為特色，強(qiáng)化職業(yè)院校思想政治教育，已成為江西職業(yè)院校培根鑄魂的育人高地，持續(xù)為服務(wù)江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人力支持和智慧保障。