九月，教師節(jié)來(lái)啦！怎樣寫(xiě)好關(guān)于老師的作文，估計(jì)又讓不少同學(xué)抓耳撓腮，坐立不安了。

“我們老師就是最普通的老師，沒(méi)什么特別之處。”

“我們老師除了嚴(yán)厲還是嚴(yán)厲，這能寫(xiě)出什么新意來(lái)？”

還是那句話，別著急，快看蚯蚓老師的寫(xiě)作妙招吧！

化普通為新穎的“包裝術(shù)”

之前蚯蚓老師看到一本繪本《我的奶奶是超人》，這里面語(yǔ)言特別有趣。

看，明明是奶奶廚藝高，但是作者瑪塔·卡尼爾偏偏不這樣寫(xiě)，而是用了另外一種夸張的表達(dá)方式：她能讓人瞬間移動(dòng)。是不是頓時(shí)眼前一亮？

所以，這給我們一個(gè)啟示，生活中人物十分常見(jiàn)的特點(diǎn)、行為，如果用夸張、幽默的詞語(yǔ)來(lái)包裝，就會(huì)出現(xiàn)讓人耳目一新的感覺(jué)，不會(huì)覺(jué)得老套無(wú)聊。

在我們印象中，老師大多都很?chē)?yán)肅、嚴(yán)厲，所以不少同學(xué)筆下的老師形象都會(huì)圍繞這些十分常見(jiàn)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。我們?cè)囍瞾?lái)包裝一下，看看效果如何。

例1

我們班主任特別嚴(yán)厲，他說(shuō)什么，我們就干什么，不敢違抗。

例2

我們班主任會(huì)神奇的控制術(shù)，經(jīng)常只要一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，就能夠把我們“控制”住，讓我們這些嘰嘰喳喳、調(diào)皮亂動(dòng)的小麻雀?jìng)?，安靜下來(lái)看寫(xiě)滿字的黑板，或者寫(xiě)小山一樣的作業(yè)。

例3

我們語(yǔ)文老師很?chē)?yán)厲，批改作業(yè)時(shí)，一點(diǎn)兒錯(cuò)誤也給圈出來(lái)。每次看到我們溜號(hào)了，就扔個(gè)粉筆頭提醒我們。

例4

我們語(yǔ)文老師擁有一雙孫悟空般的火眼金睛，什么都逃不過(guò)他的眼睛。批作業(yè)時(shí)誰(shuí)少寫(xiě)了一橫，句號(hào)寫(xiě)成了逗號(hào)，他都能一眼看出，從來(lái)沒(méi)有漏網(wǎng)之魚(yú)。就連上課溜號(hào)時(shí)你在想什么，他都能看得一清二楚?！拔梗遣皇窍氤鋈ヌ咔蛄?？”“是不是惦記著你桌洞里的手指陀螺？”每次一問(wèn)一個(gè)準(zhǔn)，好像在老師眼中，同學(xué)們都是透明人。如果你再犯，小心中了他的“粉筆子彈”！

瞧，用夸張、幽默包裝后的例2、例4是不是生動(dòng)了許多？同樣是寫(xiě)老師嚴(yán)厲，卻用“神奇的控制術(shù)”“孫悟空般的火眼金睛”“粉筆子彈”來(lái)形容，不僅看不到俗套，反而出新彩。這個(gè)讓舊瓶換新酒的“包裝大法”值得你擁有哦。

尋找身邊的“另類(lèi)”老師

其實(shí)，老師們并不都是嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的，如果仔細(xì)觀察的話，也有不少老師很“另類(lèi)”。

在《頑童與綠頭蠅》一文中，作者喬萬(wàn)尼·莫斯卡描寫(xiě)了一位新老師與頑童斗智斗勇的故事，新老師不僅靈巧躲過(guò)調(diào)皮蛋的橘子偷襲，還用學(xué)生的彈弓命中綠頭蠅。他這一出手，瞬間征服了全班的搗蛋鬼。這位老師還真是非同一般！

在《安妮日記》一書(shū)中，作者安妮·弗蘭克寫(xiě)小時(shí)候自己上課愛(ài)講話，老師竟然不是板起臉來(lái)兇兇地批評(píng)她，而是罰她寫(xiě)一篇作文，題目就是“話匣子”。若是她上課繼續(xù)講話，就再罰一篇作文“本性難移的話匣子”……這個(gè)老師的做法真是不走尋常路！

而在《撲克游戲》這本書(shū)中，烏伯特·盛旦老師管理學(xué)生的方法更讓人意想不到，他發(fā)明了有趣的撲克游戲：一張牌可以睡個(gè)懶覺(jué)，一張牌可以逃學(xué)一次，一張牌可以不做作業(yè)……借助這獨(dú)特的撲克牌，這位老師調(diào)動(dòng)起了全班同學(xué)的積極性，還教會(huì)了他們?nèi)绾螣釔?ài)生活。

這三位老師在管理班級(jí)學(xué)生方面，真是“奇招”“怪招”連連，讓人大開(kāi)眼界。你身邊有沒(méi)有成功“制服”班里調(diào)皮蛋的老師？他們?cè)诠芾戆嗉?jí)時(shí)用的是什么新穎、獨(dú)特的方法？想到了就趕緊寫(xiě)下來(lái)，這絕對(duì)是很亮眼的素材哦。

如果大家繼續(xù)仔細(xì)觀察的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有不同的行為習(xí)慣呢。

他拎著一根粉筆，踩著上課鈴聲大踏步走進(jìn)教室，將粉筆往教桌上一丟，粉筆跌成幾段，他撿起最小的粉筆頭，轉(zhuǎn)身在黑板上龍飛鳳舞寫(xiě)下：“我叫鄧四川，很兇，很酸！”在哄堂大笑中，他平靜地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，雙手啪啪一拍，騰起一股白色的粉塵。

在《四川老師》這一段描寫(xiě)中，這個(gè)老師是不是很另類(lèi)？喜歡用最小的粉筆頭寫(xiě)字，介紹自己的時(shí)候也是干凈利落，毫無(wú)贅言。

蚯蚓老師上學(xué)時(shí)，也遇到過(guò)好幾位個(gè)性十足的“另類(lèi)”老師呢。

一位數(shù)學(xué)老師，上課時(shí)若是忘記帶直尺了，就泰然自若地抄起教室的掃帚，把掃帚當(dāng)直尺用。每次畫(huà)圓，就會(huì)把胳膊肘抵在黑板上，然后以它為中心，伸直胳膊，手拿粉筆在黑板上迅速一轉(zhuǎn)，一個(gè)近乎完美的大圓圈就亮相在眾人眼前。

一位英語(yǔ)老師，上課時(shí)黑板上寫(xiě)錯(cuò)字了，直接用大手掌來(lái)擦。若是講到激情四射時(shí)，干脆袖口也用上了。每次下課，手和袖口都落滿“雪”，但他瀟灑地一拍，毫不在意。

一位班主任，上課時(shí)是威風(fēng)的“霸王龍”，但下課后卻變成溫柔的“小白兔”，和我們玩在一起。有時(shí)候跟女生要來(lái)橡皮泥捏個(gè)歪歪扭扭的小狗，或者給大家講特別冷的笑話……

如果你把身邊老師與眾不同的“另類(lèi)”教育方法或者行為習(xí)慣生動(dòng)地寫(xiě)進(jìn)作文中，很容易脫穎而出哦。

以上兩個(gè)方法是不是很容易理解，也很容易上手？其實(shí)除了寫(xiě)老師，寫(xiě)其他人物也可以用得上哦！

期待你們的作文會(huì)給老師一個(gè)驚喜，讓他們覺(jué)得當(dāng)老師真的是世界上超有幸福感的一件事情。

（偷偷說(shuō)一句，蚯蚓老師現(xiàn)在就很幸福哦。）