劉海蓉

習(xí)總書記說：思政課教師隊(duì)伍持續(xù)壯大、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、整體素質(zhì)進(jìn)一步提升，形成了一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍。借用抗疫時(shí)期鮮活的素材，引導(dǎo)孩子們正確看待各種輿論的傳播，樹立信心，激發(fā)愛國熱情，實(shí)現(xiàn)習(xí)總書記對(duì)思政課教師的期望就是當(dāng)前思政課教師的使命和擔(dān)當(dāng)。

2019年在我們舉國上下喜迎建國70周年之際，那首《我和我的祖國》響徹中國的大江南北，每當(dāng)我們聽到這首歌或者唱這首歌的時(shí)候，心中滿懷自豪，凝聚著對(duì)祖國深厚的感情。當(dāng)前，當(dāng)我們舉國上下為新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，我們再去品味這首歌，就更能體驗(yàn)自己和祖國的不能分割，感受各族人民的團(tuán)結(jié)一致，體味共克時(shí)艱的民族精神。通過在實(shí)踐中的體驗(yàn)而產(chǎn)生感受是真實(shí)的、鮮活的、也是有效的，思政課教師可以借學(xué)生在這次抗擊疫情的親身經(jīng)歷，有效引導(dǎo)學(xué)生，從而樹立正確的世界觀、人生觀，這也是我們思政教育的初衷。

一、對(duì)祖國的深厚大愛

在五千多年的發(fā)展歷程中，愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。當(dāng)我們看到：十日十夜，一座能容納數(shù)千人，設(shè)計(jì)科學(xué)，設(shè)施完善的醫(yī)院拔地而起，這個(gè)令全世界人民都為之驚嘆的速度。又有誰知，它的骨骼是無數(shù)專家沒日沒夜嘔心瀝血設(shè)計(jì)出來的，它的血肉是無數(shù)工人沒黑沒白不辭辛勞建造起來的。 在我們這個(gè)偉大的時(shí)代，當(dāng)每一位普通人的心都被那中國結(jié)系起來的時(shí)候，才奏響了氣勢磅礴的激烈戰(zhàn)歌，才有了如此的中國速度！

所以越是這樣的危難時(shí)刻，越是能感知來自這個(gè)國家、這個(gè)民族的力量;越是在無情的災(zāi)難面前，越是能感受“中國”這兩個(gè)字帶來的溫暖與美好。時(shí)光會(huì)證明一切，這樣的災(zāi)難也必將成為一次難忘的愛國主義教育課。

二、對(duì)生命的無限敬畏

我們認(rèn)為：對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。追求人與自然和諧共生，是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)做出的智慧選擇。

在這場“抗疫”之戰(zhàn)中，我們再次感受了人類生命的脆弱，一個(gè)小小的病毒竟然可以使成百上千生命陷入危機(jī)，使上億民眾陷入焦慮與恐慌。根據(jù)目前的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)病毒可能來自于野生動(dòng)物身上。非洲的埃博拉、17年前的非典，都與獵食野生動(dòng)物有關(guān)。這樣的傷痛還未過去，病毒又再次出現(xiàn)。一部分狂妄自大、無知無畏的人，無視野生動(dòng)物生命的存在，最終造成了今天這個(gè)局面。

人與自然和諧相處，歸根結(jié)底是尊重自己。疫情蔓延，全國各學(xué)校都推遲了開學(xué)的時(shí)間，這個(gè)“加長版”的假期使得同學(xué)們擁有了將近2個(gè)月的在家時(shí)間。防疫在家，適當(dāng)?shù)匦菹⒌耐瑫r(shí)，利用好在家隔離的這段時(shí)間，開展閱讀，鍛煉身體，配合省市區(qū)及學(xué)校進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，就是對(duì)我們自己生命的尊重。

三、對(duì)社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)某浞掷斫?/p>

很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。其中有的離我們很近，有的離我們很遠(yuǎn);有的我們很熟悉，有的我們甚至永遠(yuǎn)不知道他們的名字。正因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。

鐘南山說：“沒有特殊情況大家不要去武漢?！钡诙靺s一個(gè)人悄悄來到武漢抗疫最前線。他在餐車上休息的照片感動(dòng)了多少人？李蘭娟在疫情中說：“沒問題，放心好了。家里人都擔(dān)心我，其實(shí)我身體還是蠻好?！逼鋵?shí)她每天就只休息3個(gè)小時(shí)。在這次抗疫阻擊戰(zhàn)中，更有許許多多“90”后醫(yī)護(hù)人員用她們的實(shí)際行動(dòng)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)向世人證明了：他們行！他們能！

榜樣的力量是我們前行的動(dòng)力，在這場災(zāi)疫面前，我們作為整個(gè)社會(huì)的一分子擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任就是知行合一，不出門，遵守相關(guān)規(guī)定，不為防疫抗疫添亂，積極傳播正能量，是我們能打贏這場“抗疫”大戰(zhàn)應(yīng)盡的責(zé)任。

四、對(duì)規(guī)則的嚴(yán)格遵守

我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。遵守社會(huì)規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。

疫情當(dāng)前，不斷變化的數(shù)字，不斷更新的疫情實(shí)況，都在考驗(yàn)著人們的規(guī)則意識(shí)與理性。有的人心存僥幸，隨意出門不加防護(hù)，不遵守社區(qū)的規(guī)定，大家群起而攻之;有的人不加思考，不明辨是非，造謠傳謠，“雙黃連口服液”一夜之間賣空再次給我們敲響了警鐘，等等。一個(gè)強(qiáng)大的國家，需要有規(guī)則意識(shí)和理性成熟的公民。特別是面對(duì)疫情的時(shí)候，更需要我們遵守規(guī)則，用更加理性和客觀的態(tài)度對(duì)待當(dāng)前發(fā)生的一切，決不能做無視規(guī)則、失去理性的事情。

沒有圓規(guī)和直尺，就無法畫出方圓。正是因?yàn)橛幸?guī)矩的約束，線段才不會(huì)偏離預(yù)想的軌道，才能刻下美好的痕跡。疫情防控出現(xiàn)的問題，這是一堂代價(jià)極大的教育課，相信經(jīng)過這樣的歷練，我們的孩子能理性對(duì)待問題，健康成長。

五、對(duì)感恩的深刻詮釋

我們常說：學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。陜西省千余名醫(yī)務(wù)工作者奔赴武漢，留守醫(yī)務(wù)工作者奮戰(zhàn)在陜西防疫一線，這其中有我校80余位家長的身影。為解決一線醫(yī)護(hù)家長的后顧之憂，我們安排專人擔(dān)任這些孩子的“關(guān)愛導(dǎo)師”，通過“一對(duì)一”“一對(duì)多”的方式制定個(gè)性化指導(dǎo)方案，我也有幸成為一名志愿者，對(duì)這些孩子加強(qiáng)勵(lì)志教育、鼓勵(lì)其以父母為榜樣。陜西省傳染病醫(yī)院的醫(yī)生、我校學(xué)生“胡嘉鑫”的家長——李連香慷慨逆行，義無反顧，責(zé)無旁貸，逆行武漢、支援武漢。她只是支援武漢眾多人中的一個(gè)。在2月7日寫給自己孩子的日記中，我看到了一個(gè)思念著兒子的母親為家庭操心;更看到了一個(gè)在武漢傳染病醫(yī)院戰(zhàn)“疫”忙碌的醫(yī)生，為社會(huì)、為武漢發(fā)揮著自己的力量;書信里有恐慌和擔(dān)憂，也有牽掛和關(guān)愛。

“哪有什么歲月靜好，只因有人為我們負(fù)重前行。”在這場戰(zhàn)“疫”中，這句話讀來別有一番滋味。

病毒無情，戰(zhàn)“疫”殘酷，但人間有愛。這些逆行者的背影，溫暖了這個(gè)國家的每一個(gè)人，讓這個(gè)不能串門拜年的中國年充滿別樣的溫情，充滿愛的力量。

六、對(duì)科學(xué)和技術(shù)的不斷追求

打贏疫情阻擊戰(zhàn)，不僅要依靠信心和態(tài)度，更需要依靠科學(xué)和技術(shù)。習(xí)總書記說過：“希望大家保持對(duì)知識(shí)的渴望，保持對(duì)探索的興趣，培育科學(xué)精神，刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，努力成長為祖國的棟梁之材，將來更好為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。”

任何事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展都有規(guī)律可循，疫情也不例外，其發(fā)生、發(fā)展和防控都有內(nèi)在的規(guī)律性。掌握了疫情的特點(diǎn)和規(guī)律，就掌握了科學(xué)有序防控的主動(dòng)權(quán)。辯證唯物主義認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，認(rèn)識(shí)是對(duì)實(shí)踐的能動(dòng)反映和改造。這次新冠肺炎感染之所以來勢洶洶，迅速形成疫情，一個(gè)重要原因就是我們對(duì)病毒結(jié)構(gòu)、來源、傳播途徑等缺乏科學(xué)的認(rèn)知。我們應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)疫情研究和防控。要加強(qiáng)病毒知識(shí)和疫情防控的宣傳普及，提高全社會(huì)科學(xué)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)防控自覺性主動(dòng)性，堅(jiān)定戰(zhàn)勝病毒的信心和決心。

教師要善于把握教育契機(jī)，從“抗疫”故事中選取素材，有針對(duì)性地開展愛與感恩教育，家國情懷與愛國主義教育，適時(shí)告訴孩子們什么偶像，什么才是真正的英雄，引導(dǎo)他們用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，借助事實(shí)理解“挺身而出”“無私奉獻(xiàn)”“舍生忘死”等民族精神的真正內(nèi)涵。習(xí)總書記說：“我們完全有信心、有能力、有把握戰(zhàn)勝這場疫情。”黎明，正在到來;曙光，就在前方。引導(dǎo)同學(xué)們有這樣的信心，傳播這樣的正能量，是當(dāng)前思政課教師的使命和擔(dān)當(dāng)。

作者單位：西北大學(xué)附中