聶文燕

(淄博職業(yè)學(xué)院，山東 淄博 255314)

隨著社會越來越進(jìn)步，人民對生活和生產(chǎn)水平要求越來越高，社會對高技能人才的需求也一直呈現(xiàn)水漲船高的態(tài)勢。在當(dāng)今職業(yè)教育領(lǐng)域中，全國職業(yè)院校技能大賽是教育部聯(lián)合多個部門共同舉辦的一項面向國內(nèi)職業(yè)教育院校的競賽活動，是我國職教界的年度盛會。從賽事肇始至今，已走過了12年的歷程，大賽逐漸發(fā)展成為專業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大、聯(lián)合主辦部門最全的全國性職業(yè)院校技能賽事[1]。2009年，教育部提出“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，技能大賽幾乎成為衡量職業(yè)院校教學(xué)水平的一項評價指標(biāo)。借助大賽平臺，眾多職業(yè)院校驕子成長為行業(yè)能手；眾多企業(yè)與學(xué)校得以攜手并進(jìn)；諸多職業(yè)教育改革得以展現(xiàn)驗證[2]。通過競賽，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，促進(jìn)實驗操作技能的掌握；檢驗學(xué)校教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升；促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，增強(qiáng)校企合作，最終為社會輸送大批高技能型人才[3]。選手的選拔和培養(yǎng)工作是技能大賽工作中持續(xù)時間最長也是最的關(guān)鍵的部分，本文針對大賽選手的選拔和培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，目的是篩選和培養(yǎng)出更優(yōu)秀的高素質(zhì)選手。

1 選手的選拔策略

大一新生剛一入學(xué)，便可發(fā)放技能比賽通知，并組織指導(dǎo)老師去各班進(jìn)行宣講，介紹參加全國高職工業(yè)分析檢驗技能大賽的意義及選拔選手的規(guī)則，組織有意向的學(xué)生進(jìn)行初步報名。報名后選拔過程大致可以歸納為三個步驟，即：一篩身體條件、二篩基礎(chǔ)知識、三篩專業(yè)素質(zhì)。

1.1 一篩身體條件

正式比賽時實驗操作時間通常為每場3.5～4 h，共兩場，需全程站立操作，因此選手除了要有較好的體能外，在比賽過程中，應(yīng)盡量避免因身高等原因客觀原因出現(xiàn)彎腰駝背的易疲勞姿勢。另外，選手對終點顏色是否敏感，移液管、吸量管在使用過程中是否存在少量漏液情況也會對實驗結(jié)果產(chǎn)生較大影響，應(yīng)在選拔選手時就予以避免。

身高：化學(xué)實驗室實驗臺高度通常在75～85 cm，如果選手身高高于180 cm，在滴定分析項目操作過程中需要長時間彎腰駝背，容易因感到疲勞而使動作變形；如身高低于155 cm，極可能由于臂長原因在操作移液管、吸量管時易發(fā)生持管傾斜等情況，影響分析結(jié)果。所以選手身高最好介于155～180 cm之間。辨色力：在滴定分析操作中，選手對終點顏色觀察是否敏銳，直接影響到分析結(jié)果的準(zhǔn)確度，所以辨色力是否合格也是必須要考察的項目，篩選時可用辨色圖譜考察選手辨色力。

手指結(jié)構(gòu)：在滴定分析和儀器分析項目中，要用到移液管或是吸量管，如果選手的手指過于纖細(xì)或指端瘦削無肉，在移液操作時極有可能發(fā)生移液管或吸量管由于管口堵不嚴(yán)而漏液的情況，影響到分析結(jié)果，這在儀器分析項目中對標(biāo)準(zhǔn)曲線的相關(guān)系數(shù)影響尤其明顯。

1.2 二篩基礎(chǔ)知識

第一次篩選合格的選手進(jìn)入基礎(chǔ)知識的考察階段。

根據(jù)高職化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，大一新生在第一學(xué)年開設(shè)的課程以大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語等公共基礎(chǔ)課程為主，另外也開設(shè)了少量職業(yè)能力課程，如基礎(chǔ)化學(xué)、化工識圖與繪圖等。這些學(xué)科的考核成績可以在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生的智力水平、對待學(xué)業(yè)的態(tài)度和認(rèn)真努力的程度。第一學(xué)年結(jié)束后，總成績排在前20名的選手進(jìn)入下一輪選拔。

1.3 三篩專業(yè)素質(zhì)

全國高職工業(yè)分析檢驗技能大賽主要考察學(xué)生的技能操作和理論知識，要想取得理想的比賽成績，選手除了要有過硬的操作基本功，還必須有扎實豐富的分析檢驗專業(yè)理論知識。經(jīng)過第二學(xué)年上學(xué)期分析化學(xué)、分析化學(xué)實驗等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握分析檢驗所需的基礎(chǔ)知識和操作技能，學(xué)生之間也開始顯現(xiàn)出專業(yè)素質(zhì)方面的差異，因此第三輪篩選放在第二學(xué)年上學(xué)期末來開展，根據(jù)專業(yè)素質(zhì)考核量化表評定選手的成績，最終考評成績前5名的學(xué)生進(jìn)入選手的培訓(xùn)階段。專業(yè)素質(zhì)考核量化表見表1。

表1 專業(yè)素質(zhì)考核量化表

2 入圍選手的培養(yǎng)過程

經(jīng)過選拔階段層層篩選后入圍的選手，在身體條件、基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和操作技能方面都是比較過硬的，但要想在高手如林的國賽中脫穎而出，成長為全國一流的選手，還需要在細(xì)節(jié)上進(jìn)行更精細(xì)的培養(yǎng)和打磨。培養(yǎng)過程可概括為四個階段：第一階段習(xí)慣養(yǎng)成；第二階段細(xì)節(jié)打磨；第三階段心理強(qiáng)化。

2.1 第一階段：習(xí)慣養(yǎng)成

分析檢驗大賽用時長、步驟繁瑣、玻璃儀器多，在比賽過程中如果不小心打碎儀器，或者因為容器沒有擺放整齊而加錯試劑，對選手的心理會造成嚴(yán)重的打擊。好的操作習(xí)慣可以幫助選手在賽場上節(jié)約時間，提高操作效率，緩解緊張情緒，減小失誤的幾率，選手們從進(jìn)入實驗室的第一天起，就要注意養(yǎng)成好的操作習(xí)慣——實驗中時刻保持臺面整潔、儀器擺放有序、數(shù)據(jù)及時和正確記錄、沒有不必要的肢體動作。堅持一個月，這些習(xí)慣就會成為一種本能，使得選手即使在正式比賽中也能不慌不忙有條不紊的操作。

2.2 第二階段：細(xì)節(jié)打磨

此階段目的在于強(qiáng)化訓(xùn)練一些對結(jié)果影響明顯的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如：稱量專項練習(xí)，要求選手每次在一定時間內(nèi)用萬分之一電子分析天平稱取四份平行試樣，極差不得大于0.0010 g；移液專項練習(xí)，要求選手用同一支移液管反復(fù)移取同一試樣溶液；滴定終點專項練習(xí)，要求選手反復(fù)尋找滴定終點前4～5滴時的感覺，直到能準(zhǔn)確感覺到滴定終點的到來為止；還有身體姿勢的中立位對滴定管、移液管讀數(shù)的影響，放液速度對移液管放出液體體積的影響，滴定管調(diào)零后等待一分鐘對液面高度的影響，對滴定終點即將到來時溶液的顏色變化特征的把握等等。此過程中除了紙質(zhì)數(shù)據(jù)記錄表外，還可以借用一些現(xiàn)代化信息技術(shù)，比如用手機(jī)將操作過程記錄下來[3]，與學(xué)生一起觀看分析哪些姿勢不夠標(biāo)準(zhǔn)，哪些動作可以精簡，離滴定終點還差四五滴標(biāo)準(zhǔn)溶液時錐形瓶里是什么現(xiàn)象；然后選手下次練習(xí)時改進(jìn)，再拍攝、分析、強(qiáng)化。

2.3 第三階段：心理強(qiáng)化

正式比賽時，不熟悉的環(huán)境和嚴(yán)肅的考官會給選手造成心理壓力，而這種壓力有時會導(dǎo)致意外情況出現(xiàn)，這就需要鍛煉選手的心理素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力。在選手培養(yǎng)過程中，每兩周組織一次模擬實操考試，邀請專業(yè)內(nèi)的老師輪流充當(dāng)裁判，考試時間、項目和裁判設(shè)置與國賽完全相同，目的在于使選手熟悉比賽流程和場景，提高心理承受能力。另外，在每個步驟都要設(shè)想可能出現(xiàn)的意外情況，分析制定應(yīng)對策略，比如遇到稱量時不小心超出允許范圍，滴定過程中有一瓶溶液終點顏色過深，紫外-可見分光光度計使用過程中出現(xiàn)脫機(jī)情況，待測樣品稀釋倍數(shù)不是整數(shù)等情況應(yīng)該如何處理？盡量考慮到面面俱到，比賽時有備而來?？傊?，我們首先通過三步篩選法，選出基本條件符合、專業(yè)功底過硬的選手，再通過三階段強(qiáng)化培養(yǎng)，在細(xì)節(jié)上精細(xì)打磨，使選手達(dá)到全國一流的理論和技能水平，在全國高職工業(yè)分析檢驗大賽中取得佳績。