韓家豪 梁金輝

首都體育學(xué)院，北京 100191；

1 基于體育動畫傳播體育知識的優(yōu)勢

1.1 借助體育動畫傳播體育知識具有天然的合理性

動畫大師諾曼·麥克拉倫曾經(jīng)說過“動畫不是‘會動的畫’的藝術(shù)， 而是‘畫出來的運(yùn)動’的藝術(shù)。而體育的精髓也在于運(yùn)動，體育動畫正是這二者所要表達(dá)的核心理念的融合。與其他類別動畫不同，無論是所含體育因素多少，其創(chuàng)編的基礎(chǔ)就是基于體育運(yùn)動、技術(shù)的動態(tài)表達(dá)以及體育精神的表現(xiàn)，天然的帶有傳播體育知識的性質(zhì)和使命。同時，體育動畫在人際傳播過程中也是傳受雙方關(guān)于體育相關(guān)知識的傳遞與交換，無論哪一環(huán)節(jié)都是脫離不了體育以及體育知識的。對南京市玄武區(qū)初高中學(xué)生抽樣調(diào)查學(xué)生“觀看完一部體育動畫片之后， 對該體育動畫片表現(xiàn)的體育項目會不會更加了解”的調(diào)查中， 58.1%中學(xué)生選擇會更加了解該體育項目。[1]而體育知識和精神對人們，尤其是兒童青少年群體的影響將進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為體育參與行動與體育動漫的忠實觀眾。

1.2 體育動畫以競爭性體育運(yùn)動為主線，可避免體育知識傳播的枯燥性

體育動畫是基于動畫片內(nèi)容區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)的前提下，從動畫這個種類之中分離出來的，主要是指以體育活動為題材，描繪與有體育運(yùn)動相關(guān)的事件、運(yùn)動中的趣事及超常體育想象的作品。[2]因此，一部體育動畫的劇情發(fā)展往往是伴隨著某項體育運(yùn)動的激烈競爭而進(jìn)行的。相比于課堂或書本單純的說教形式，圍繞激烈體育運(yùn)動進(jìn)行發(fā)展的故事情節(jié)不僅可以滿足兒童、青少年好奇、探索的心理特點與成人娛樂消遣的需要，又可以傳播體育知識與技術(shù)。使得大量人群想?yún)⑴c體育運(yùn)動，但不具備科學(xué)健身知識的人們有了學(xué)習(xí)科學(xué)健身知識的新渠道。

1.3 體育動畫的可模仿性有利于促進(jìn)體育知識傳播效果

體育知識傳播的最大價值與最終目的是使人們掌握體育知識并參與運(yùn)動，而體育明星由于其精湛的技術(shù)、生活態(tài)度等吸引大批粉絲，其所產(chǎn)生的明星效應(yīng)對傳播該體育項目、吸引人們參與該項目具有重大影響。例如孫楊、張繼科、李娜等在社交媒體微博上都具有千萬以上的關(guān)注群體。調(diào)查顯示：體育明星成為現(xiàn)代青少年偶像的百分比為93.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他偶像類型。通過對某市三所網(wǎng)球俱樂部的128名青少年的問卷調(diào)查顯示，有89名表示他們了解網(wǎng)球、參加網(wǎng)球俱樂部是受李娜的影響。[3]而著名球星阿圭羅曾說自己的偶像是《足球小將》主人翁-太空翼。由此可見明星效應(yīng)對體育知識與運(yùn)動參與的巨大影響，而體育動畫中的主要人物也因為不同的性格吸引了眾多兒童、青少年群體的競相模仿。

1.4 體育知識的傳播，需要體育動畫的升級

優(yōu)秀的動畫作品不僅能引起兒童、青少年觀看的興趣，更是為其進(jìn)一步參與到此運(yùn)動中起到了啟蒙作用。有調(diào)查顯示，日本兒童在看過《足球小將》后，有超過70%的人開始踢足球，像中田英壽、本田圭佑等球星都曾受到該動漫的影響。[4]因此，在當(dāng)前全民健身背景下，要更好的促進(jìn)體育知識的傳播與體育行為的轉(zhuǎn)化，無疑需要體育動畫制作者傾注更多心血，創(chuàng)造出人民喜聞樂見，具有引導(dǎo)力的體育動畫作品，不斷提升體育動畫品質(zhì)。

2 基于國產(chǎn)體育動畫傳播體育知識的現(xiàn)實基礎(chǔ)

2.1 我國動漫有較好的基礎(chǔ)且受國家關(guān)注

早在1941年我國就推出了亞洲第一長篇動畫作品——《鐵扇公主》，開創(chuàng)了中國自己攝制動畫長片的的歷史。20世紀(jì)60年代和80年代是國產(chǎn)動畫片兩個閃光的時代在1985年以前， 國產(chǎn)動畫在國際上已經(jīng)贏得了不可低估的聲譽(yù)，[5]目前我國體育類動畫約39部，主要涉及足球、武術(shù)、賽車類以及對奧運(yùn)、世運(yùn)會所含項目的介紹，也有擊劍等相對小眾項目的涉獵，表明我國體育動畫在選材、取材方面已經(jīng)趨于多樣化并具備了一定的素材體系。此外，2004年下半年廣電總局先后批準(zhǔn)北京動畫頻道、上海炫動卡通衛(wèi)視、湖南金鷹卡通個上星動畫頻道，加上原有動畫播出頻道，全國共有50多個動畫播出頻道，[6]這一舉措極大豐富了動畫受眾群體的獲取動畫的途徑，有力促進(jìn)了動漫的發(fā)展，對于體育動漫來說也進(jìn)一步擴(kuò)大了向大眾傳播體育知識、輸送體育精神的渠道。

2.2 體育動畫受眾群體呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢

以ACGN為主要載體的二次元文化及其衍生品以其獨特的價值觀念吸引著越來越多年輕人的關(guān)注。ACGN是相對于三維世界而言的二次元世界，通常被稱為二次元。近年來，二次元文化產(chǎn)業(yè)成為我國重要的文化產(chǎn)業(yè)增長點，二次元行業(yè)現(xiàn)有用戶規(guī)模巨大。據(jù)不完全統(tǒng)計，2017年我國二次元用戶規(guī)模已達(dá)2.5億人，并且人數(shù)保持著遞增的發(fā)展趨勢[數(shù)據(jù)來源：中商產(chǎn)業(yè)研究院關(guān)于2018年中國二次元文化行業(yè)前景研究報告.]。根據(jù)2018年6月由網(wǎng)易發(fā)布的《90/00后二次元用戶調(diào)研報告》顯示，中國二次元用戶規(guī)模已突破3億。[7]用戶規(guī)模的擴(kuò)大推動著二次元文化衍生品及其周邊的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.3 體育動畫制作技術(shù)得到迅速提升

動畫是最為典型的視聽表達(dá)之一，5G和超高清等媒介技術(shù)的升級使得體育動畫制作水準(zhǔn)愈加提升，使得觀眾能夠享受到更加高質(zhì)量與精細(xì)化的動畫作品。例如我們可以看到近幾年的動畫作品無論是在動畫中人物動作的流暢度上，還是在觀看的清晰度上，較之前的作品都有大幅提高。更為精細(xì)的視覺傳達(dá)得以形成，優(yōu)質(zhì)的畫面語言使得受眾有了更加舒適地觀看體驗，推動著體育動畫向更高水平發(fā)展。

3 通過國產(chǎn)體育動畫傳播體育知識的困難和挑戰(zhàn)

3.1 國產(chǎn)體育動畫數(shù)量和項目的不足，不能滿足受眾對體育知識的多元需求

表1 我國主要體育動畫作品匯總

目前我國自主制作的體育類動畫約42部，其涉及主要來自籃球、足球、武術(shù)三個大項，并且綜合類較多。與動漫大國日本相比，僅近些年由日本引入我國的體育動漫就超過50余部，主要涉及項目為棒球、足球、籃球，另外在滑冰、自相車、羽毛球等領(lǐng)域均有涉獵。在當(dāng)前我國全民健身浪潮下，人們?nèi)藗儗τ阱憻掜椖康倪x擇也趨于多樣，攀巖、戶外拓展、滑雪等項目持續(xù)升溫。據(jù)體育總局的一項全民體育現(xiàn)狀調(diào)查報告顯示，除了健步走，羽毛球在中國是參與人數(shù)最多的運(yùn)動，而目前國內(nèi)關(guān)于健步走、羽毛球、戶外拓展等項目的動畫還基本處于空白，無法滿足受眾的多元化需求。

3.2 國產(chǎn)體育動畫風(fēng)格和題材的不豐富，限制了體育知識傳播的受眾面

對我國國產(chǎn)動畫的研究發(fā)現(xiàn)，目前我國多數(shù)體育動畫在情節(jié)設(shè)置方面比較單一、幼稚化，主要以冒險、善惡斗爭為主，面向群體兒童，但是據(jù)調(diào)查目前國內(nèi)漫畫的受眾群體的絕對年齡構(gòu)成上，13歲以下的受眾群體占總?cè)藬?shù)的11%，59%得讀者年齡在14-17歲，18歲以上的讀者占到30%，這就導(dǎo)致青少年、成年受眾群體很大程度上被忽視；女性群體不僅是體育參與的重要人群，而且是動漫的主要受眾群體，對我國動漫受眾群體的性別結(jié)構(gòu)研究表明：總體來看，我國動漫受眾群體性別分布結(jié)構(gòu)上女性略多于男性。而對我國體育類動畫進(jìn)行觀看后發(fā)現(xiàn)其主角人物以男性居多，而女性人物主要作為啦啦隊或者觀看者的角色參與到體育中，動畫風(fēng)格傾向男性特征，女性受眾群體需求被忽略，這無疑會對女性群體，尤其是青少年、兒童女性群體產(chǎn)生體育是偏向男性化的錯誤的體育觀念。對青少年、女性市場的忽視極大限制了體育動畫這一媒介向大眾傳播體育知識的應(yīng)有作用。

3.3 國產(chǎn)體育動畫對知識講解和技術(shù)動作關(guān)注的不足，影響了體育知識傳播的效果

多數(shù)國產(chǎn)體育動畫借助體育的普適性對兒童和青少年進(jìn)行積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏等意識的傳播，這無疑是成功的一面，也充分體現(xiàn)了其對于體育運(yùn)動傳播的積極作用，但是更深層次來看由于其缺乏對相關(guān)體育項目的技術(shù)動作的體現(xiàn)于與講解，大多數(shù)人在觀看完一部國產(chǎn)動畫后只對其情節(jié)與夸張的動作留有印象，對其所傳播的項目知識知之甚少。例如，《灌籃高手》中T博士的存在，對動漫中出現(xiàn)的籃球規(guī)則進(jìn)行講解，并對相關(guān)技術(shù)進(jìn)行講解與簡單分解示范，使得灌籃高手這部動漫成為我國80、90后的“籃球啟蒙圣經(jīng)”，獲得巨大成功。這種形式使觀眾在觀看動畫的同時學(xué)到了大量相關(guān)項目的體育知識與相關(guān)技術(shù)，這是我國體育動畫目前仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)之處。

3.4 過于超脫現(xiàn)實的體育情節(jié)使人們對體育運(yùn)動產(chǎn)生距離感

體育動畫其創(chuàng)作來源來自各項體育運(yùn)動，其最終目的也應(yīng)立足于既愉悅觀眾又傳播體育知識、技術(shù)以及體育意識，因此更應(yīng)該注重實踐與可模仿，即使夸張手法的應(yīng)用動作也應(yīng)在立足實際的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張，而不能僅靠對該運(yùn)動的想象。過多不切實際的體育動作或情節(jié)不僅影響觀眾的觀看體驗，使人們對體育運(yùn)動產(chǎn)生距離感，還有可能造成兒童對于體育運(yùn)動的錯誤認(rèn)識。

4 借助國產(chǎn)動畫片傳播體育知識的相關(guān)建議

（1）充分開發(fā)各類體育項目，使體育動畫能夠滿足人們對不同體育知識的需求。（2）聚焦更廣泛的受眾群體，創(chuàng)作適合不同人群的體育動畫作品。（3） 展現(xiàn)更多體育元素，將相關(guān)項目規(guī)則和技術(shù)動作規(guī)范合理融入到體育動畫中。（4）借鑒優(yōu)秀體育電影，開發(fā)出既立足現(xiàn)實又具有觀賞性的體育動畫作品。