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        煉利刃巧斷句

        2020-10-22 02:13:46姜有榮
        中學(xué)生博覽 2020年20期

        姜有榮

        文言文斷句是高考語文中的一個(gè)難點(diǎn),根據(jù)教育部考試中心公布的數(shù)據(jù),有的試題的得分率僅為42.3%。筆者以為,只要在透視高考真題的基礎(chǔ)上科學(xué)實(shí)施如下四條復(fù)習(xí)對策,還是可以突破文言文斷句這一難點(diǎn)的。

        一、綜觀五年試題,探究命題規(guī)律。

        全國卷對文言文斷句設(shè)題考查始于2015年,綜觀五年來的高考真題,我們可以探尋出2020年高考文言文斷句題在命題上的兩個(gè)基本規(guī)律:

        1.命題方式——趨于穩(wěn)定。

        ⑴命題立意:重點(diǎn)考查考生理解文言文,尤其是文言實(shí)詞、虛詞和文言句式的能力。能力層級為B級。

        ⑵題型:客觀題。用客觀題的方式考查斷句,可以避免主觀題斷句中的混亂以及閱卷場上評分時(shí)的困擾,對考生來說也有降低難度的含意。

        ⑶字?jǐn)?shù):45字左右。

        ⑷斷句之處:8處左右。

        ⑸賦分:3分。

        2.選項(xiàng)設(shè)計(jì)——穩(wěn)中有變。

        2015年至2018年高考全國卷在命題時(shí)的具體做法是,先預(yù)設(shè)要求考生斷句的整段文字中的兩處斷句錯(cuò)誤,有兩個(gè)選項(xiàng)各安排一處錯(cuò)誤,一個(gè)選項(xiàng)安排兩個(gè)錯(cuò)誤,另一個(gè)選項(xiàng)沒有錯(cuò)誤。2019年高考全國卷在命題時(shí)的具體做法是,先預(yù)設(shè)要求考生斷句的整段文字中的三處斷句錯(cuò)誤,有三個(gè)選項(xiàng)各安排一處錯(cuò)誤,另一個(gè)選項(xiàng)沒有錯(cuò)誤。預(yù)設(shè)的斷句錯(cuò)誤從兩處增加到三處,干擾增多,難度加大。

        二、熟習(xí)五種方法,提升斷句技能。

        根據(jù)文言文斷句題的命題立意,破解“當(dāng)斷”還是“不斷”、“屬上”還是“屬下”的難題,可以運(yùn)用如下五種方法:

        1.研判實(shí)詞含義。對文言實(shí)詞含義的不同理解,有時(shí)影響著語段的斷句,這就需要分析句子,確定其含義,進(jìn)而判定語段的斷句。如:

        【例1】下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(? )(2019年全國Ⅱ卷第10題)(選項(xiàng)有刪節(jié))

        A.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/

        B.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/

        對文言實(shí)詞“少”含義的不同理解影響著畫波浪線部分的斷句。如果理解為“數(shù)量少”(讀shǎo),那么“少有”就講得通;如果理解為“年紀(jì)輕”(讀shào),那么“少有”就講不通。審視該句,“少”的陳述對象是“公孫鞅年(年齡,歲數(shù))”,所以其義應(yīng)取后者,據(jù)此可以判定,A項(xiàng)斷句有誤,B項(xiàng)斷句正確。

        2.研判虛詞用法。對文言虛詞用法的不同理解,有時(shí)影響斷句,這就需要結(jié)合句子,確定其用法,進(jìn)而斷句。如:

        【例2】下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(? )(2016年全國Ⅱ卷第4題)(選項(xiàng)有刪節(jié))

        A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

        C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

        對文言虛詞“且”用法的不同理解影響著畫波浪線部分的斷句?!扒摇弊鳛檫B詞使用時(shí),如果連接的是兩個(gè)詞語,不需要斷開,如“又有若老人咳且笑于山谷中者”(《石鐘山記》);如果連接的是兩個(gè)句子,則需要斷開,如“以其無禮于晉,且貳于楚也”(《燭之武退秦師》)。在“例2”中,“且”是一個(gè)連詞,表示并列關(guān)系,它連接的是兩個(gè)句子,均為陳登云所列舉鄭承憲罪狀,應(yīng)予斷開,據(jù)此可以判定,A項(xiàng)斷句有誤,C項(xiàng)斷句正確。

        3.研判句式特點(diǎn)。對文言文中與現(xiàn)代漢語不同的句式,考生在斷句時(shí)必須遵循文言文的語法規(guī)則,即“以古斷古”,而不能“以今斷古”。如:

        【例3】下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(? )(2019年全國Ⅰ卷第10題)(選項(xiàng)有刪節(jié))

        C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

        D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

        在古漢語中,介詞結(jié)構(gòu)“于……”常放在謂語動詞后作補(bǔ)語,這類補(bǔ)語按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣是放在謂語動詞前作狀語,所以這類句式被稱為“狀語后置”或“介賓短語后置”。在“例3”中,介詞結(jié)構(gòu)“于郡中”置于謂語動詞“聞”之后,是“聞”的補(bǔ)語,補(bǔ)充說明賈誼聞名的范圍,所以應(yīng)緊跟“聞”,而不應(yīng)斷開,據(jù)此可以判定,D項(xiàng)斷句有誤,C項(xiàng)斷句正確。

        4.研判句子結(jié)構(gòu)。斷句應(yīng)兼顧到上下兩個(gè)句子的結(jié)構(gòu),如果斷錯(cuò)位置,往往會造成其中的一個(gè)句子成分殘缺,而另一個(gè)句子成分贅余。如:

        【例4】下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(? )(2018年全國Ⅲ卷第10題)(選項(xiàng)有刪節(jié))

        A.純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運(yùn)使/配木石磚甓及工徒于一路/獨(dú)永安不受令/

        D.純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運(yùn)使配木石磚甓及工徒于一路/獨(dú)永安不受令/

        在A項(xiàng)畫波浪線部分,“永昭陵建”應(yīng)單獨(dú)一讀,意思是“修建永昭陵(時(shí))”,如果再續(xù)上“京西轉(zhuǎn)運(yùn)使”,則無義可說。其實(shí),“京西轉(zhuǎn)運(yùn)使”是下一個(gè)句子“配木石磚甓及工徒于一路”的主語,二者應(yīng)合為一讀,如果斷開,就造成了下一個(gè)句子主語殘缺。據(jù)此可以判定,A項(xiàng)斷句有誤,D項(xiàng)斷句正確。

        5.研判語境意思。有些句子的意思比較復(fù)雜,需要結(jié)合上下文語境加以理解。只有理清了上下文的語意邏輯和事理邏輯,才能準(zhǔn)確地?cái)嗑?。如?/p>

        【例5】下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(? )(2019年全國Ⅲ卷第10題)(選項(xiàng)有刪節(jié))

        A.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起/

        B.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起/

        對“例5”畫波浪線部分的斷句需要思考兩個(gè)問題:一是魯君起用吳起會產(chǎn)生什么后果?二是誰對這個(gè)后果心存疑慮?根據(jù)上文語境“吳起者,衛(wèi)人也,事魯君”“魯衛(wèi)兄弟之國也”可知,魯君如果起用友好國家衛(wèi)國的武將吳起擔(dān)任魯國的將領(lǐng),勢必會得罪衛(wèi)國,從而失去衛(wèi)國這個(gè)友好國家(“棄衛(wèi)”)。這個(gè)后果危及魯國安全,因而魯君對其心存疑慮(“魯君疑之”),他在權(quán)衡“失一將”與“失一國”的利害關(guān)系之后,自然會作出“謝(罷免)吳起”而保持與衛(wèi)國的友好關(guān)系的選擇。據(jù)此可以判定,A項(xiàng)斷句有誤,B項(xiàng)斷句正確。

        三、調(diào)換方法檢驗(yàn),確認(rèn)所選答案。

        斷句方法是多種多樣的,為了提升斷句題解答的精準(zhǔn)度,在運(yùn)用一種斷句方法選出答案之后,可以再調(diào)換另一種方法加以檢驗(yàn)。除了上述五種基本斷句方法可以彼此印證之外,如下一些小技法也可以用來檢驗(yàn):

        1.以課文例句檢驗(yàn)。

        考生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100多篇文言文,都是典范的文言文作品,其中的句子可以用來檢驗(yàn)答案。如對上文“例3”答案中的“以能誦詩屬書聞于郡中”一句的斷句,就可以用所學(xué)課文《廉頗藺相如列傳》中的句子“以勇氣聞于諸侯”加以印證。

        2.以語言現(xiàn)象檢驗(yàn)。

        古人講究對稱美,文言文中的對偶句、排比句等對舉的語言現(xiàn)象非常多。文言文這種結(jié)構(gòu)相似、句式整齊的語言現(xiàn)象,可以用來檢驗(yàn)答案。

        3.以表述習(xí)慣檢驗(yàn)。

        文言文行文簡練,有許多表述習(xí)慣,如多用單音節(jié)詞,主語常常承前省略等,這些表述習(xí)慣可以用來檢驗(yàn)答案。

        (編輯:于智博)

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