姚玉東

摘 要：大師工作室是實現(xiàn)技術(shù)攻關(guān)、技藝傳承、新技術(shù)新工藝應(yīng)用的平臺，能高效快速地開展高水平技能人才的培養(yǎng)。結(jié)合大師工作室建設(shè)，開展高技能人才培養(yǎng)工作，通過“選”、“育”、“用”、“留”等四個維度探索高技能人才培養(yǎng)模式，努力發(fā)揮出大師工作室的重要作用。

關(guān)鍵詞：大師工作室;高技能人才;選育用留;培養(yǎng)模式探索

大師工作室又稱為技能大師工作室，在技能人才帶徒傳技、技能攻關(guān)、技藝傳承、技能推廣等方面發(fā)揮著重要作用，成為高技能人才培養(yǎng)的有效平臺。它在快速實現(xiàn)技藝傳承和將創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化為成果方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢[1]。

一、高技能人才培養(yǎng)的必要性

高技能人才是在生產(chǎn)、服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線中，具備精湛專業(yè)技能，熟練掌握操作技術(shù)，發(fā)揮關(guān)鍵作用解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝操作難題的人員，是我國人才隊伍的重要組成部分。近些年，在國家大力倡導(dǎo)提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的時代背景下，加快高技能人才培養(yǎng)是國家提升核心競爭力的重要舉措。就我所技能人才隊伍建設(shè)和科研生產(chǎn)任務(wù)需要來說，抓好高技能人才培養(yǎng)具有重要意義。

二、大師工作室在技能人才培養(yǎng)方面的作用

技能大師工作室的首要作用就是傳承技藝，技能推廣，培養(yǎng)技能人才，積極發(fā)揮精益求精的工匠精神，注重發(fā)揮在社會發(fā)展的影響力，形成屬于企業(yè)自身特色的企業(yè)文化，在技能培養(yǎng)和實踐中積極踐行這種精神氛圍，使技能人員學(xué)習(xí)成長，實現(xiàn)自身價值[2]。通過建立大師工作室，協(xié)調(diào)各種資源投入技能人才培養(yǎng)，引導(dǎo)技能人才學(xué)技術(shù)、鉆技術(shù)、鑄匠心，在提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，打好“傳幫帶”基礎(chǔ)，推動生產(chǎn)加工技術(shù)發(fā)展。

三、高技能人才培養(yǎng)模式分析及探索

1）“選”—多維度，分層級，明確選拔標(biāo)準(zhǔn)。以大師工作室為平臺，規(guī)范工作室人員的選拔流程及要求，從技能等級要求、生產(chǎn)操作水平、技能大賽經(jīng)歷、人員基本情況等多維度開展選拔工作;同時建立大師工作室建設(shè)管理辦法，將符合要求的優(yōu)秀高技能人員（原則上以高級技師、技師為主）及時選拔到大師工作室，并且打破部門墻，將工藝、質(zhì)量、檢驗等與生產(chǎn)密切相關(guān)的人員及時納入進(jìn)來，把工作室打造成面向一線的多功能團(tuán)隊，便于后續(xù)的建設(shè)過程中，促進(jìn)多專業(yè)融合發(fā)展，更好地支撐生產(chǎn)一線，快速解決一線問題。結(jié)合省市高技能人才培養(yǎng)的政策要求，打通我所高技能人才成長的通道，實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的良好銜接。完善“車間（工段級）—部門級—所級”三層分級培養(yǎng)提升模式，根據(jù)工作室人員的選拔流程，按要求分層級，針對不同層級建立培養(yǎng)計劃，并且明確分級進(jìn)階的具體要求，以目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向為牽引，推動技能人員成長成才。

2）“育”—有目標(biāo)，定路徑，優(yōu)化評價機(jī)制。按照技能人才培養(yǎng)考評流程（圖），完成大師工作室人員選拔后，開展分層級專項目培養(yǎng)計劃，然后定目標(biāo)定周期開展培訓(xùn)，進(jìn)行階段考核評價，并且建立大師工作室培訓(xùn)計劃及考評檔案。

針對車間（工段級）技能人員，通過開展“1+1”技能培養(yǎng)計劃（表1），即根據(jù)大師工作室統(tǒng)籌培養(yǎng)安排，指定大師工作室成員進(jìn)行一對一培養(yǎng)，按照技能要素進(jìn)行理論培訓(xùn)、實操指導(dǎo)，確定月度和階段周期內(nèi)培養(yǎng)目標(biāo)，并按照實際作業(yè)及《技能要素表》及《技能要素說明》，結(jié)合我所典型產(chǎn)品特點，選取相應(yīng)的實操產(chǎn)品作為考核內(nèi)容進(jìn)行實操水平評估，完成階段效果評估，明確下階段培養(yǎng)重點內(nèi)容。

同時，針對車間（工段級）技能人員，建立多能工培養(yǎng)體系，結(jié)合各多能工等級的要求，將多能工技能要素表可分為Ⅲ類，根據(jù)工序內(nèi)容及復(fù)雜程度制定培養(yǎng)內(nèi)容及學(xué)習(xí)周期，大師工作室成員按照多能工培養(yǎng)計劃開展指導(dǎo)，并結(jié)合多能工培養(yǎng)評價表進(jìn)行評價，并做好培養(yǎng)過程記錄歸檔。結(jié)合實際生產(chǎn)和技能人員工作需要，對評估通過的技能人員，開展輪崗作業(yè)，確保技能人員勝任多個崗位的操作技能，培養(yǎng)一崗多人、一人多崗的合理調(diào)配，解決生產(chǎn)中人員不足的問題，提高生產(chǎn)柔性及生產(chǎn)力水平。

針對部門級技能人員，大師工作室統(tǒng)籌年度計劃要求，從技術(shù)攻關(guān)、現(xiàn)場問題處理、技能比武、設(shè)備管理等維度進(jìn)行培養(yǎng)，梳理年度技術(shù)革新、QC項目攻關(guān)方向，所級技能人員牽頭組織部門技能人員參與開展技術(shù)攻關(guān);優(yōu)化現(xiàn)場加工異常問題處理流程，由部門技能人員先把關(guān)、大師工作室成員配合處理的方式快速開展，這樣既能釋放工藝人員資源，又能不斷提高部門技能人員的工藝操作水平;同時，通過開展技能大賽選拔參加、設(shè)備管理等活動，促進(jìn)部門技能人員快速成長為高技能人才，并且參照所級技能人員管理考評辦法，結(jié)合實際工作，完善部門評價辦法，開展月度、年度綜合考評。

3） “ 用”—技術(shù)攻關(guān)為抓手，解決一線問題。制定大師工作室年度技術(shù)攻關(guān)、技能培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用等工作計劃，通過積極申報技術(shù)創(chuàng)新基金項目、技術(shù)革新課題等方式，應(yīng)用新技術(shù)新工藝，解決設(shè)備短板、裝夾方法應(yīng)用等技術(shù)問題，消除生產(chǎn)瓶頸，提高生產(chǎn)效率;通過完善數(shù)控編程規(guī)范、《零件加工操作規(guī)范》、《刀具刃磨方法》、《高質(zhì)量表面控制數(shù)控編程規(guī)范》等，將作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，豐富完善技能培訓(xùn)教材，便于技能人員的培養(yǎng)工作。立足生產(chǎn)一線，按照現(xiàn)場加工異常問題處理流程，技能人員快速處理，確?，F(xiàn)場生產(chǎn)流暢，這樣技能人員的能力得到較好鍛煉，提高了產(chǎn)線的柔性和效率。

4）“留”—完善激勵措施，打造匠心文化。建立考核管理辦法，按照分層級培養(yǎng)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)完善激勵措施，分層級制定專項激勵對按要求完成培養(yǎng)工作的技能人員給予專項績效激勵，對于不達(dá)標(biāo)技能人員進(jìn)行再培養(yǎng)計劃;對參與培養(yǎng)導(dǎo)師完成培養(yǎng)計劃的，給予對應(yīng)激勵，推動技能人員培養(yǎng)工作長效推進(jìn)。實際上，通過完善激勵措施，生產(chǎn)現(xiàn)場計劃完成、質(zhì)量等工作得到有效促進(jìn)，提高產(chǎn)線產(chǎn)能。在完善激勵措施的基礎(chǔ)上，以大師工作室為平臺，積極弘揚(yáng)工匠精神，打造匠人文化，確保大師工作室在攻關(guān)、傳藝等工作中精益求精，確保高技能人才培養(yǎng)工作持續(xù)發(fā)展，提高核心產(chǎn)品競爭力。

四、結(jié)語

本文通過分析高技能人才培養(yǎng)的必要性和大師工作室在技能人才培養(yǎng)方面的作用，探索高技能人才培養(yǎng)模式，通過“選”、“育”、“用”、“留”等四個維度進(jìn)行創(chuàng)新思考，以大師工作室建設(shè)為平臺，完善高技能人員培養(yǎng)體系，將技能人員培養(yǎng)、使用、評價、激勵等環(huán)節(jié)形成有效聯(lián)動，為高技能人才培養(yǎng)發(fā)展工作奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)高技能人才價值。

參考文獻(xiàn)

[1] 山雨.人社部出臺國家級技能大師工作室建設(shè)項目實施管理辦法[J].中國培訓(xùn)，2013（9）

[2] 孫永強(qiáng)，王艷麗.淺談數(shù)控技能大師工作室在人才培養(yǎng)方面的作用.[J]. 教育園地