劉念

摘 要：節(jié)奏是樂(lè)曲的骨架，其實(shí)構(gòu)成音樂(lè)的主要元素之一。小提琴演奏者在進(jìn)行音樂(lè)作品演奏的過(guò)程當(dāng)中如果不能精準(zhǔn)把握節(jié)奏，那么樂(lè)曲的優(yōu)美性就會(huì)大大下降，可以說(shuō)一場(chǎng)小提琴演奏的效果主要取決于演奏者的節(jié)奏把控能力。鑒于此，本文對(duì)小提琴教學(xué)中音樂(lè)作品的節(jié)奏訓(xùn)練步驟進(jìn)行深入研究，期望能夠?yàn)槲覈?guó)相關(guān)工作人員提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小提琴教學(xué);音樂(lè)作品;節(jié)奏訓(xùn)練

對(duì)大多數(shù)學(xué)小提琴的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的系統(tǒng)的訓(xùn)練，節(jié)奏是一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)，有的人拉了一二十年的琴，在參加合練時(shí)，仍然經(jīng)常出現(xiàn)搶拍或拖拍的毛病，有時(shí)甚至無(wú)法融入樂(lè)隊(duì)。由于不能很好的掌握節(jié)奏，也就更談不上表現(xiàn)音樂(lè)的感情。所以強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練，對(duì)拉琴的人來(lái)說(shuō)是多么重要。節(jié)奏是音樂(lè)的核心所在，正式因?yàn)橛辛斯?jié)奏，音樂(lè)的樂(lè)音才能夠變得結(jié)構(gòu)運(yùn)城、形式完美的一個(gè)整體。對(duì)于小提琴演奏者來(lái)說(shuō)，良好的節(jié)奏感至關(guān)重要，通過(guò)它能夠?qū)⑿√崆贅?lè)曲的內(nèi)容以及情感生動(dòng)形象地展現(xiàn)在觀眾的面前。但是在小提琴教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，節(jié)奏訓(xùn)練卻成為了最為復(fù)雜的一項(xiàng)教學(xué)工作，同時(shí)其也是培養(yǎng)學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。下面本文對(duì)學(xué)生在進(jìn)行小提琴練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中如何精準(zhǔn)把握節(jié)奏的訓(xùn)練步驟進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

一、唱譜訓(xùn)練

在正式開始進(jìn)行小提琴課程教學(xué)之前，教師可以先讓學(xué)生用手打拍子唱一下譜，這一教學(xué)流程對(duì)于剛剛接觸小提琴的新手來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，這部分學(xué)生普遍在之前沒(méi)有接觸過(guò)五線譜。因此通過(guò)唱譜訓(xùn)練可以幫助他們認(rèn)識(shí)并熟悉五線譜。如果忽略了唱譜這一流程，直接進(jìn)入拉琴階段，那么學(xué)生很有可能不愿意認(rèn)音，只是機(jī)械的對(duì)手指，這樣不僅認(rèn)音要慢很多，樂(lè)曲練習(xí)的效率大大下降，同時(shí)在樂(lè)曲節(jié)奏方面也只能夠完全憑借自己的印象去拉，直接導(dǎo)致節(jié)奏的精準(zhǔn)性大大下降。唱譜主要就是用手打拍子，在此過(guò)程中，學(xué)生的注意力主要放在認(rèn)音以及節(jié)奏方面，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)還沒(méi)有涉及到拉琴，因此學(xué)生需要注意的問(wèn)題不是非常多，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中只要關(guān)注學(xué)生的節(jié)奏就行了，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正能夠讓他們快速掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，為后續(xù)的小提琴學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而剖析樂(lè)曲的時(shí)候，小提琴學(xué)習(xí)者可以從歷史背景、人文特色入手，全面分析音樂(lè)創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)和背景等因素。并依靠系統(tǒng)整合，來(lái)整體掌握音樂(lè)樂(lè)曲的演奏方法。

二、在小提琴樂(lè)曲演奏的過(guò)程當(dāng)中使用腳小幅度打拍子

小提琴是一種需要雙手操作的樂(lè)器，因此在進(jìn)行小提琴演奏的過(guò)程當(dāng)中，要想讓學(xué)生精準(zhǔn)把握樂(lè)曲節(jié)奏，可以讓他們用腳小幅度打拍子。這一操作主要是在學(xué)生練曲子的初期進(jìn)行，等到學(xué)生把握好樂(lè)曲的節(jié)奏之后就不需要使用腳打拍子了。在拉小提琴用腳打拍子的過(guò)程當(dāng)中，一般使用右腳的前腳掌擊拍。打拍的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的腳不用做出太大的幅度，因?yàn)榇蚺牡母灸康氖亲屪约旱臉?lè)曲的節(jié)奏精準(zhǔn)無(wú)誤。在用腳進(jìn)行打拍的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生需要著重注意的一點(diǎn)內(nèi)容就是必須要保證自身上身的穩(wěn)定性。許多學(xué)生在用腳打拍時(shí)，其上身也會(huì)跟著一起晃，這無(wú)疑嚴(yán)重影響到樂(lè)曲的演奏效果。對(duì)此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中必須要著重注意學(xué)生的情況，一旦發(fā)現(xiàn)他們用腳打拍時(shí)傷腎出現(xiàn)晃動(dòng)，那么教師應(yīng)當(dāng)立刻予以糾正，防止學(xué)生形成習(xí)慣。在站立拉琴的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以將自身的中心放在左腳處，如果拉倒樂(lè)曲之中比較激烈的地方，學(xué)生打拍的幅度會(huì)大一些，影響到拉琴的穩(wěn)定性，這是學(xué)生可以彎曲自身的右膝蓋，這樣有效保持上身的穩(wěn)定性。

加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)節(jié)奏的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)（二八）節(jié)奏、（四十六）節(jié)奏、（十六八）和（八十六）節(jié)奏、三連音、附點(diǎn)音型、切分音、連音音型等各種節(jié)奏型的綜合練習(xí)一定要到位，要保證音符的時(shí)值均勻。

三、應(yīng)用節(jié)拍器打拍子

節(jié)拍器對(duì)于學(xué)生把握小提琴樂(lè)曲的節(jié)奏有著積極的促進(jìn)作用。應(yīng)用節(jié)拍器能夠讓學(xué)生跟著它的節(jié)奏走，有效提升學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲速度把握的精準(zhǔn)性。應(yīng)用節(jié)拍器打拍子的前提條件是學(xué)生對(duì)曲子練習(xí)的比較熟練了，因?yàn)楣?jié)拍器屬于機(jī)器，教師在設(shè)定好一個(gè)速度之后其能夠一直打下去，如果學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的熟練度不夠，那么將無(wú)法跟上節(jié)拍器的節(jié)奏，節(jié)拍器的作用自然也就無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)。此外就是在拉小提琴樂(lè)曲之前使用節(jié)拍器，用手打和用嘴嘗，這時(shí)候就可以打著節(jié)奏跟著節(jié)拍器走，這樣學(xué)生在練習(xí)曲子之前就對(duì)節(jié)奏有了印象，練習(xí)樂(lè)曲時(shí)能夠起到事半功倍的效果，容易精準(zhǔn)把握樂(lè)曲的節(jié)奏。

四、節(jié)奏深入到學(xué)生的心中

學(xué)習(xí)者需要鞏固功法練習(xí)，一般情況下，大部分小提琴學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要關(guān)注點(diǎn)都是四根琴弦演奏。許多小提琴研究學(xué)者在研究小提琴演奏技藝的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，小提琴演奏者運(yùn)弓的速度、力度、左右手配合度，均會(huì)對(duì)小提琴演奏的音質(zhì)、音色、情感等產(chǎn)生影響。所以，小提琴學(xué)習(xí)者如果想熟練演奏出不同風(fēng)格情感的音樂(lè)作品，不同形式的小提琴演奏技藝練習(xí)訓(xùn)練必不可少。只有反復(fù)練習(xí)后，學(xué)習(xí)者才能夠靈活運(yùn)用演奏技巧，來(lái)演奏出情感豐富風(fēng)格迥異的音樂(lè)作品。在經(jīng)過(guò)多次重復(fù)的練習(xí)之后，小提琴樂(lè)曲的旋律已經(jīng)深入到學(xué)生的腦海之中了，節(jié)奏對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常熟悉。因此通過(guò)前面三個(gè)階段的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)于節(jié)奏已經(jīng)形成了一種印象，不需要再通過(guò)打拍子的方法來(lái)尋找樂(lè)曲的節(jié)奏了。這時(shí)學(xué)生在進(jìn)行小提琴樂(lè)曲演奏的時(shí)候就需要精準(zhǔn)把握樂(lè)曲的風(fēng)格和蘊(yùn)含的情感，這樣才能夠有效提升演奏效率和演奏質(zhì)量。鑒于此，學(xué)生在開始練習(xí)樂(lè)曲時(shí)一定要注意認(rèn)真打拍子，同時(shí)一定要保證拍子的正確性，如果在練習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真掌握節(jié)奏，那么在實(shí)際演奏的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生將只能夠憑借感覺(jué)進(jìn)行演奏，演奏效果將會(huì)變得一塌糊涂，再進(jìn)行糾正也非常麻煩。因此學(xué)生在熟悉節(jié)奏時(shí)，對(duì)于那些比較復(fù)雜的節(jié)奏一定要放慢速度反復(fù)去打，這樣才能夠快速掌握小提琴樂(lè)曲的節(jié)奏。

結(jié) ?語(yǔ)

節(jié)奏時(shí)組成樂(lè)曲的主要因素之一，學(xué)生在進(jìn)行小提琴演奏的過(guò)程中只有將樂(lè)曲的節(jié)奏拉準(zhǔn)確，才能夠?qū)⑿√崆贅?lè)曲的內(nèi)容和情感生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。因此無(wú)論是教師還是學(xué)生都必須要著重對(duì)待節(jié)奏的問(wèn)題。

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