摘要：親和力的提升是增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效的有效途徑，是高校思想政治教育中始終堅(jiān)持的價(jià)值訴求。學(xué)生主體意識的增強(qiáng)、思想政治教育規(guī)律以及時(shí)代的發(fā)展都表明提升校思想政治教育親和力有其深刻的現(xiàn)實(shí)必要。為此，教師提升自身親和力、利用信息技術(shù)推進(jìn)教育方法親和力、在學(xué)校氛圍中增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境親和力，以有效提升高校思想政治教育親和力。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育親和力;現(xiàn)實(shí)必要;有效路徑

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強(qiáng)調(diào)，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求與和期待”。[1]思想政治教育要想符合社會發(fā)展的趨勢和要求，需要進(jìn)一步提升高校思想政治教育的親和力，充分將思想政治教育的立德樹人教育價(jià)值發(fā)揮出來，從而為大學(xué)生提升道德素養(yǎng)提供科學(xué)化的教育支撐。

一、提升高校思想政治教育親和力的現(xiàn)實(shí)必要

（一）應(yīng)對學(xué)生主體意識增強(qiáng)的需要

改革開放帶來的另一大變化是高校思想政治教育的主要對象——青年大學(xué)生的主體意識空前增強(qiáng)。他們更加認(rèn)識到自我的存在，更加注意保持和張揚(yáng)自己的個(gè)性，更加注重保護(hù)自己的自由、權(quán)利、利益、尊嚴(yán)，更具有主動性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性。傳統(tǒng)德育體制下師尊生卑的師生關(guān)系逐漸被師生平等的師生關(guān)系所取代，單向的威權(quán)式的灌輸難以取得良好的教學(xué)效果。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人成長發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生知識體系的基本搭建、勞動能力的初步養(yǎng)成、社會關(guān)系的初步建立、性格個(gè)性尤其是世界觀人生觀價(jià)值觀的基本形成，主要是在這一階段培養(yǎng)塑造的。在這種形勢下，大學(xué)生思想政治教育要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，彰顯高校思想政治教育的人文關(guān)懷和生命關(guān)切，真正做到以人為本。提升高校思想政治教育親和力，無疑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）遵循思想政治教育規(guī)律的需要

在思想政治教育的實(shí)踐活動中，“一定社會的思想品德要求與受教育者的思想品德水平之間的矛盾”，[2]是思想政治教育過程的基本矛盾。而教育者與受教育者之間的矛盾，是思想政治教育過程基本矛盾的重要表現(xiàn)。如何有效解決這一矛盾，進(jìn)而提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性，是研究思想政治教育過程矛盾與規(guī)律的重要內(nèi)容。思想政治教育發(fā)展規(guī)律的首要條件是要求教育具備親和力，從而符合師生互動的規(guī)律和相互控制規(guī)律。高校思想政治教育中只有教師通過情感培養(yǎng)和感化，與學(xué)生搭建起良好的信任關(guān)系，才能使學(xué)生對思政教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感，從而實(shí)現(xiàn)互動的辯證統(tǒng)一。提升教育者的親和力，是提升高校思想政治教育親和力的題中應(yīng)有之義。因此，“提升親和力并不是思想政治教育的最終目的，而是達(dá)成目的的重要手段?！盵3]

（三）順應(yīng)社會時(shí)代發(fā)展的需要

當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球文化的碰撞交融使我國國民的主體性意識增強(qiáng)，尤其是當(dāng)代年輕大學(xué)生，他們更加注重自我需求，適應(yīng)于新奇、新穎的大眾化表達(dá)方式，對于傳統(tǒng)教師以權(quán)威自居式的傳統(tǒng)理論說教，教條式和模式化的講課方式，過時(shí)老舊的授課載體和方法，脫離生活、脫離現(xiàn)實(shí)的思政課教材內(nèi)容，他們不屑一顧，導(dǎo)致高校思想政治教育工作者和大學(xué)生之間存在著嚴(yán)重的代溝，高校思想政治理論課流于形式，成為空談，其實(shí)際效能也無法發(fā)揮。因而，大力增強(qiáng)高校思想政治教育親和力和針對性，是應(yīng)對當(dāng)前時(shí)代發(fā)展變化的迫切需要。

二、提升高校思想政治教育親和力的有效路徑

（一）創(chuàng)新以情感人為主體的思想政治教師親和力

教師是思想政治教育中的主導(dǎo)者，教師素質(zhì)高低影響到學(xué)生品質(zhì)的形成。在教育教學(xué)活動中，思想政治教師的素質(zhì)是思想政治教育能否具備親和力的保障。面對新形勢下的高校學(xué)生，如何提升思想政治教師素質(zhì)是增強(qiáng)思想政治教育親和力和感召力的決定性因素。因此，思想政治教育者要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，運(yùn)用科學(xué)高效的方法提升思想政治教育親和力。首先，教師需要提升自身素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)不斷豐富自己。同時(shí)，教師要以學(xué)生為主要出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生需求與社會需要出發(fā)，對學(xué)生更加了解，關(guān)心學(xué)生的實(shí)際利益，并通過貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)的方式進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作。這樣，思想政治教育通過與學(xué)生成長相聯(lián)系，不僅可以滿足學(xué)生發(fā)展的需求，而且可以將國家與黨的方針體現(xiàn)出來。

（二）利用信息技術(shù)推進(jìn)教育方法親和力

“信息技術(shù)的興起和多媒體時(shí)代的到來給傳統(tǒng)教育方法以極大沖擊，以往傳統(tǒng)說教式和面對面的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。”[4]面對這一情況帶來的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者要適時(shí)調(diào)整教育方式，把思想政治教育課程與信息化媒體技術(shù)完美對接，化風(fēng)險(xiǎn)為機(jī)遇，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息化媒體技術(shù)可以為思想政治教育所用的內(nèi)容非常多，但也非常復(fù)雜。因此，需要教師在進(jìn)行一定的篩選之后，再應(yīng)用到相關(guān)的教育之中，使其發(fā)揮出更大的促進(jìn)作用。現(xiàn)階段在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育的過程中需要注意以下幾點(diǎn)問題：一是需要重視虛擬實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的結(jié)合。二是需要重視已有載體與新興載體之間的融合，使其更好地發(fā)揮親和力。

（三）在學(xué)校氛圍中增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境親和力

高校如果有一個(gè)良好的學(xué)校氛圍，那么對營造優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境將會起到至關(guān)重要的作用。而要想營造健康和諧的校園環(huán)境，必須抓緊文化環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。俗話說，兩手抓，兩手都要硬。因此，教師的領(lǐng)導(dǎo)和物質(zhì)設(shè)施的支持是締造環(huán)境親和力的重要機(jī)制。首先，教師要以身作則，保持課堂的高度和諧，使學(xué)生樂在其中。同時(shí)，上層建筑是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的，那么物質(zhì)設(shè)施作為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)成分，對學(xué)校氛圍這一上層建筑起到的決定性作用是不可磨滅的。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層要積極向上級申請，做好校園綠化、教室設(shè)施、食堂衛(wèi)生、宿舍環(huán)境等工作，為廣大師生提供一個(gè)安全舒適、方便的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)生在舒心的狀態(tài)下生活學(xué)習(xí)將會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其對學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛國、愛黨、愛校的熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017，420 .

[2] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理（第三版） [M]. 北京：高等教育出版社，2015：143.

[3] 張正光.提升思想政治教育親和力的有效路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（5）：139.

[4] 張立新.高校思想政治教育中親和力的提升策略研究[J].智庫時(shí)代，2019（30）102-103.

作者簡介：張春艷（1998-），女，湖南人，碩士研究生，主要研究：思想政治教育基礎(chǔ)理論與人的全面發(fā)展。