劉維亮

摘要：老師使美術(shù)課活躍起來，能夠讓學(xué)生從美術(shù)中學(xué)習(xí)，去感受生活的美好，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。提高小學(xué)生的觀察力和審美能力，因此，它是學(xué)習(xí)美術(shù)的良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：美術(shù);學(xué)習(xí);生活

小學(xué)美術(shù)教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分。促進學(xué)生的審美教育、全面發(fā)展。因此，本文分析了小學(xué)生美術(shù)教育的價值。提出具體實施策略來幫助美術(shù)老師在美術(shù)教學(xué)中進行相關(guān)的應(yīng)用。

一、小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的價值

（一）、豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

教師的傳授知識的過程中，雖然積極參與了教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，然而，教學(xué)方法并沒有反映這些因素。教師在教學(xué)中遇到這些問題的主要原因是他們沒有將創(chuàng)新的教學(xué)方法融入到日常教學(xué)中。那么，生活化的教育方式就體現(xiàn)出了十分重要的作用，它不但增加了教師的教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)課堂氣氛。為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，美術(shù)教師應(yīng)積極運用適合日常生活的教學(xué)方法。為藝術(shù)教育帶來生活內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該充分參與教學(xué)，從而促進小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

（二）、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

在課程改革和素質(zhì)教育方面，考試分?jǐn)?shù)不再是評估學(xué)生學(xué)習(xí)成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，美術(shù)教育的生活方式，在某種程度上，對學(xué)生表現(xiàn)的評價是豐富的。在這種情況下，許多教學(xué)模式更具代表性。

（三）、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

小學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生個性的關(guān)鍵階段。生活教育幫助學(xué)生觀察和生活。改變對美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。發(fā)展了健康的人類價值觀，不斷提高整體素質(zhì)。

二、小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的具體策略

（一）、生活化的教學(xué)內(nèi)容

第一，小學(xué)美術(shù)教育必須考慮小學(xué)生的心理特點。這能使教材的價值最大化，同時也是保證良好教學(xué)的唯一途徑。例如在校活動上，老師可以提醒學(xué)生，讓學(xué)生交流自己的感受，當(dāng)學(xué)生談?wù)撍麄兊母惺軙r，教師可以把他們的這種感受引導(dǎo)到美術(shù)上，這促進了學(xué)生的藝術(shù)欲望。那么所畫出的畫也自然地流動出學(xué)生的感受了。

第二，教師也可以用日常生活中的垃圾來教授美術(shù)。僅僅接受美術(shù)教育是不夠的。同時也提高學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識。以教學(xué)的方面進行引導(dǎo)，學(xué)生可能會故意發(fā)現(xiàn)或收集有用的廢物。同時與學(xué)生一起設(shè)計和創(chuàng)作，通過廢物的性質(zhì)和特點，進行廢物的回收及循環(huán)再造。生活化教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)在生活中，讓學(xué)生感受生活的美好，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活之美。

第三，學(xué)生們把大部分時間花在學(xué)習(xí)上。因此，教師可以將小學(xué)藝術(shù)與其他科目結(jié)合起來。通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)加強其他學(xué)科的知識，與其他學(xué)習(xí)方法相結(jié)合;它還可以通過理解其他主題或視覺來豐富藝術(shù)教育。雙藝術(shù)教育，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（二）、生活化的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法基本相同。使一些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。所以，教師采用適合日常生活的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生對藝術(shù)的興趣，促進學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的提高。

在自然教育中，擴大課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，讓學(xué)生體驗生活的真諦。引導(dǎo)他們觀察自然景觀和植物。將教學(xué)擴展到了現(xiàn)實。學(xué)生的本質(zhì)，觀察和感受大自然的美，腦海中浮現(xiàn)出一幅生動美麗的畫面。這就是如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。與此同時，生活教學(xué)法也可以幫助學(xué)生理解藝術(shù)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。這鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)。

（三）、生活化的教學(xué)評價

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價方法存在著一定的局限性。公平客觀地評價每一個學(xué)生是很困難的。由于老師的嚴(yán)厲批評，學(xué)生們對學(xué)習(xí)藝術(shù)也失去了信心和興趣。與此同時，教師評價的局限性，模塊化教學(xué)還規(guī)范了學(xué)生的藝術(shù)思維。這嚴(yán)重阻礙了他們創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，小學(xué)美術(shù)教師必須建立科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。為了使評估更現(xiàn)實，每個學(xué)生都有權(quán)得到公正、客觀的評價。只有這樣，才能充分發(fā)揮教育評價的重要作用。不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的信心。作為一名教師，這不僅僅是評估學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)，評估他們的創(chuàng)新和思維能力，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和觀察生活之美，在美術(shù)作品中，促進學(xué)生觀察能力和創(chuàng)造力的有效提高;讓學(xué)生在未來提高自己的美術(shù)水平。

在更廣泛的方案改革方面，美術(shù)教育已成為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。提高學(xué)生的整體美術(shù)素質(zhì)。在美術(shù)生活教學(xué)中，我們必須引導(dǎo)學(xué)生的生活。讓學(xué)生了解藝術(shù)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，促進學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，促進藝術(shù)教育質(zhì)量的不斷提高。

三、構(gòu)建生活化的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的措施

（一）、樹立“生活”的教育理念，服務(wù)美術(shù)教學(xué)。

生活化教育就是，在日常生活中，用抽象、復(fù)雜的教材，使學(xué)生能有效地利用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地用自己的生活方式解決實際問題。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生探索生活之美，我們引入了生命教育和生命教育的理念，讓學(xué)生在日常生活中使用和充分利用美學(xué)教材。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)生活之美

對于學(xué)生來說，他們必須找到生活的美。其實，普通人只能感受到一件美麗的藝術(shù)品。只有作品才能展現(xiàn)學(xué)生個性的每一個新方面，教師要鼓勵學(xué)生主動接觸自然，畫人物肖像，采取行動觀察和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到自然的美。

（三）、在日常生活中制造問題，激發(fā)學(xué)生的情感意識

藝術(shù)小學(xué)的創(chuàng)作、生活條件等復(fù)雜抽象的藝術(shù)問題轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實問題。他們對這些學(xué)生非常熟悉，讓他們把美術(shù)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，不僅提高了他們的應(yīng)用能力，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（1）用現(xiàn)實生活中的問題來制造一段景象，由于小學(xué)生還不成熟，所以他們對所有的社會現(xiàn)象都很好奇。教師對學(xué)生的心理特征、漸進發(fā)展的性質(zhì)、日常生活中的現(xiàn)實生活問題在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用感到好奇，從而激發(fā)學(xué)生的思想共鳴和欲望。例如，學(xué)生很難注意到為什么衣服有不同的顏色，老師簡單的解釋了三種顏色的概念，為什么夏天穿白色衣服很涼，穿黑色衣服很熱？因為這些問題，學(xué)生感到美術(shù)在生活中有內(nèi)在的價值。

（2）隨著課程改革的不斷深入，教師應(yīng)該使用多媒體技術(shù)。為了保證小學(xué)藝術(shù)教育的資源交流，學(xué)生對課外資源和信息有了更好的了解。所以，就像在智能文件頁面上，教師可以播放多媒體電影《變形金剛》來指導(dǎo)學(xué)生。為了觀察電影中的動畫模型特征和小學(xué)生的動畫模型，可以選擇紙張、盒子和瓶子。它的開放性提高了學(xué)生對環(huán)境的理解和他們的實踐技能。

（四）、全面評估，培養(yǎng)學(xué)生的成功精神

多元結(jié)合的引入與評價是學(xué)生的外在表現(xiàn)。這也是學(xué)生獲得成功感的有效方式。因此，大多數(shù)學(xué)生更注重美術(shù)教學(xué)的實效。學(xué)習(xí)過程中最快最直接的變化就是藝術(shù)的創(chuàng)造，因此，學(xué)生的心理特征是不同的，給學(xué)生練習(xí)的機會學(xué)習(xí)和發(fā)展，獎勵學(xué)得快的學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功，在你身上感受成功的果實。

此外，在教室里，建立嚴(yán)格科學(xué)的評價體系，對學(xué)生表現(xiàn)的全面反饋，讓學(xué)生清楚地了解他們學(xué)習(xí)的影響，改正自己的錯誤，促進整個學(xué)生的發(fā)展。

（五）、自然與生活相結(jié)合

學(xué)?；顒邮菍W(xué)生生活的一部分，搭建學(xué)生人才發(fā)展平臺，學(xué)生可以把課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到課外活動中去。這不僅提高了學(xué)生運用知識的能力，也提高了教學(xué)質(zhì)量。加強學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生在日?；顒又匈x予生活更好的意義，它逐漸激發(fā)學(xué)生的洞察力探索精神。

四、結(jié)語

在美術(shù)教育中，教師應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和思考能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。小學(xué)美術(shù)教育提高了學(xué)生對小學(xué)教育的興趣。提高他們的生活質(zhì)量和人文精神，它對小學(xué)的健康有至關(guān)重要的作用。

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（作者單位：泊頭職業(yè)學(xué)院）